ПСИХОЛОГИЯ С ГОЛУБКОВОЙ (1-3)
.docxЛЕКИЯ 1 Психология изучает душевный склад человека, психика рассматривается как система психических феноменов
Психология изучает:
психические процессы
ощущение
восприятие
представление
память
речь
мышление
психическое состояние
психические особенности личности
способности человека
интересы
мотивация
темперамент =>характер
БЛОКИ МОЗГА:
энергетический
задние отделы больших полушарий (теменная и затылочная части мозга - память, речь) отвечает за знания
лобные доли отвечает за формирование личности
наблюдение=> самонаблюдение=> самоанализ
методы:
тесты
ассоциативные методы (при изучении языков) менеджеры – экспериментальные ОЩУЩЕНИЕ (Лекция 2)
-отражение отдельных свойств и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувство. Ощущения мономодальны (передают ТОЛЬКО одно качество)
важнейшее проявление общебиологического свойства живой материи - чувствительность
эмоционально окрашены и определяют поведение человека
исходная форма развития познавательной деятельности
ТАКИМ ОБРАЗОМ, ощущения связаны с познавательной, эмоциональной и регуляторной стороной психики (реакцией человека на получаемый сигнал).
Физиологические основы ощущений
передаются в мозг через анализаторы (анатомно-физиологический аппарат, специализированный для приема определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения
анализатор состоит из:
рецептора
нервных путей (центростремительных нервов)
соответствующего участка в мозку
Возникновение ощущений возможно только в случае сохранности всех частей анализатора.
Схема возникновения ощущения
раздражение рецептора (физический процесс) => возбуждение нервной клетки (физиологический процесс) => анализ информации (психический процесс)
Классификация ощущений
в зависимости от расположения рецепторов
экстерорецептивные: зрителные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные, получающие информацию от рецепторов с поверхности тела
интерорецептивные: болевые, ощущения дискомфорта, от рецепторов, находящихся во внутренних органах человека
проприорецептивные:
в зависимости от модальности анализатора
зрительные
слуховые
вкусовые
тактильные
обонятельные
болевые
вибрационные /контактный слух/
кинестезические
статистические /были выделены в связи с полетом человека в космос/
органические /от внутренних органов, отвечают за наше самочувствие/
в зависимости от расстояния воздействия
дистантные (воздействие на расстоянии)
зрительные
слуховые
обонятельные
контактные (воздействие при прикосновении)
вкусовые
тактильные
болевые
Свойства ощущений
модальность и субмодальность (разновидность в пределах одной модальности/качества)
интенсивность (количественная характеристика, сила процесса, обусловленная силой воздействия)
длительность
пространственная локализация
адекватность ощущения
Закономерности ощущений определяются
адаптацией
порогом чувствительности
взаимодействием ощущений
Виды чувствительности
абсолютная - при минимальном воздействии раздражителя ощущать изменения степени раздражения
относительная
Порог чувствительности
пороговая - наименьшая сила раздражителя
абсолютный порог
нижний порог ощущения (едва заметное ощущение)
верхний абсолютный порог (исчезновение ощущения или болевые ощущения)
Дифференциальный порог (порог различения двух )
Взаимодействие ощущений
сенсибилизация
десенсибилизация
контраст
синестезия (ощущения одной модальности вызывают ощущения другой)
анестезия (снижение чувствительности к прикосновению, температуре и боли вплоть до ее отсутствия)
гиперестезия (усиление и болезненность ощущения при заболевании)
парастезия (появление непривычных неприятных болезненных ощущений) ВОСПРИЯТИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ (ЛЕКЦИЯ 3)
-это отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств
-перцептивный образ непосредственное отражение предметов
Особенности восприятия:
субъективность
осмысленность
избирательность
апперцепция (влияние личных интересов, установок, богатства знаний и прошлого опыта на восприятие)
иллюзорность (искажение и ошибки восприятия)
Обобщенность восприятия
Виды восприятий
предметов
отношений
движения
пространства
времени
человека человеком
речи
Формы доминирования восприятия
один и тот же предмет, будучи включенный в разные целостные структуры воспринимается по-разному
замена элементов не нарушает структуры общего образа
сохранение целого при выпадении некоторых элементов ДВОЙСТВЕННОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ И ИЛЛЮЗИИ
-изображение, допускающее дифференциацию составных его элементов на субъективно воспринимаемые "фигуру" и "фон" взаимно противоположным образом: то одна часть этого изображения воспринимается в качестве "фигуры", а другая в качестве "фона" и наоборот.
Иллюзии (искаженное восприятие):
восприятия размера
цвета и контраста
восприятия глубины
движения
парейдолические иллюзии (иллюзорное восприятие реального объекта. воспринимают произвольно, без какого-либо намерения, при восприятии общеизвестных обычных объектов)
ПАМЯТЬ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
форма психического отражения, заключающегося в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.
Локализация памяти:
височные доли - центр воспоминаний. удаление передний части височных долей - необратимое расстройство памяти
гиппокамп - отвечает за перевод информации из кратковременной памяти в долговременную.
Механизмы памяти:
В основе механизма памяти лежит условно-рефлекторная связь, где временная нервная связь - механизм ассоциаций позволяет лучше запомнить информацию.
Ассоциация и ее виды
-связь между какими-либо явлениями
Виды ассоциаций:
по смежности (ребенок-соска, топор-дрова, очки-глаза)
по сходству (сахар-снег, луна-мяч)
по контрасту (белый-черный)
по противоположности (день-ночь)
по созвучию (роза-мимоза, речь-печь)
по смыслу или логике (насекомые-комары,пчелы,бабочки, чувства-любовь,ненависть,гнев)
Методы запоминания
размещение (привязывать к ориентирам - метод Цицерона)
визуализации (представлять информацию образно)
связки (связывать образы со словами)
образование слов из начальных букв ("Каждый охотник желает знать, где сидит фазан")
ритмизация (перевод в стихи и ритмы)
создавать организующие схемы
выделять ключевые слова
запоминание длинных слов с помощью созвучных слов
метод Айвазовского (тренировка зрительной памяти)
метод зацепки (замена цифр образами)
выделение значимых чисел
использование арифметической зависимости
Виды памяти:
по форме протекания
произвольная
непроизвольная
|
По объектам образная (зрительная, слуховая и т.д.) двигательная или моторная (память на движения и действия) словесно-логическая (на слова, понятия и т.д.) эмоциональная или аффективная (на чувства и переживания)
По времени мгновенная (иконическая) кратковременная (РНК) долговременная (ДНК)
По форме возникновения генетическая или наследственная (врожденные инстинкты) импринтинг (промежуточная) прижизненная (формируется в течение всей жизни) |
|
|
Речь и речевые свойства личности
Язык:
система условных знаков и символов, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности.
способ выражения самосознания личности, передачи и хранения информации от поколения к поколению
объективное явление жизни общества
Речь:
психическое явления, отражающее совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков
средство человеческого общения, опосредствованное языком, тесно связанная с мыслительной деятельностью
социальна, вне общества не формируется
индивидуальна, носит отпечаток Взаимосвязь языка с речью:
слово - единица языка и речи
развитие речи обусловлено усвоением и овладением языка
речь не существует без языка, но язык независим от речи
Корковое представительство речи в мозгу
Три речевые зоны по Пенфилду:
лобная
височная
теменная
Все три зоны сосредоточены в левом полушарии. Отдельным видам речи соответствуют разные центра в головном мозге.
Развитие речи
фонетический этап (до 2х лет)
грамматический этап (до 3х лет)
формируется словарный запас семантический этап (после 3х лет до 7 лет)
Освоение языка (через передачу смысла):
омонимы (слова, одинаковые по звучанию или написанию, но обозначают различные понятия)
синонимы (слова, различные по звучанию, но обозначающие тождественные понятия)
антонимы (слова, противоположные по смыслу)
паронимы (слова, сходные по звучанию, но обозначающие различные понятия)
Виды речи:
пассивная (связана с восприятием информации)
активная (связана с передачей информации)
внутренняя (произносимая про себя)
устная, внешняя (произносимая вслух)
монологическая
диалогическая
разговорная
письменная (тексты и т.п.)
идеографическая (пиктографическое письмо)
иероглифическая (иероглифы)
алфебатическая (буквенное письмо)
мимическая
пантомимическая
экспрессивная и т.п. Функции речи:
сигнификативная (обозначающая)
обобщающая (тесно связана с мыслительной деятельностью)
коммуникативная (передача информации, знаний и т.д.)
выразительная (передача эмоций)
Расстройства речи
нарушения фонации и артикуляции (шепелявость, картавость, гнусавость)
заикание (вначале - функциональный симптом, связан с эмоциональными нарушениями невротического характера)
афония (беззвучная речь, может быть психогенного характера или с поражением голосового аппарата)
мутизм (полный отказ от устной речи в результате функционального расстройства)
афазия и парафазия (нарушения, вызванные органическим поражениями головного мозга)
Виды:
моторная (не могут говорить)
сенсорная (не понимают чужую речь)
амнестическая (забывают название предметов)