38.Определение, виды, функции внимания. Внимание в классической психологии сознания и его современное понимание. Основные свойства внимания и их экспериментальные исследования.
Проблема существования внимания состоит в том, что внимание с восприятием и сознанием, так нужно ли выделять внимание отдельно? (по Высокову). В психологии избирательный, направленный характер психической активности связывается с особымсвойством психики – вниманием. Внимание – это направленность психики/сознания на определенные объекты или явления, соответсвующие потребностям субъекта, целям и задачам его деятельности; сосредоточение сознания на отдельных аспектах действительности, имеющих для субъекта устойчивую или ситуативную значимость.
Первоначально проблемы изучения внимания входили в круг более обширного философского понятия апперцепции, разработка которой была начата Лейбницем и Кантом. В общих чертах, понятие апперцепция выражает зависимость восприятия действительности от прошлого опыта, общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных способностей. Вундт, видевший в апперцепции универсальный объяснительный принцип, трактовал внимание как процесс, обеспечивающий четкое осознание содержания воспринимаемого и его интеграцию в целостную структуру прошлого опыта (так называемый творческий синтез).
У. Джеймс.
Сознание
и поле внимания
Уподоблял В ручейку на лужайке, рассматривал В как «ограниченность сознания» в совокупности с другими свойствами апперцепции. В имеет направление, и связано с движениями глаз и работой других органов чувств. Усилие при направлении В преследует цель создать возможно более ясную идею того, что изображено → мысленное ожидание наступающего явления. Рубин критиковал гешт Пси: направленность восприятия определяется влиянием фигуры-фона и перцептивных законов (з-нов перцептивной организации), внимание – избыточная категория. Представления о внимании субъективны.
Посредством внимания осуществляется упорядочивание сенсорной информации в аспекте приоритетности стоящих перед субъектом задач. Внимание определяет динамику и селективность сознания, выступает неотъемлемым элементом познания, но, в отличие от познавательных процессов не имеет своего специфического содержания.
Физиологической основой внимания является общая активация деятельности мозга, обеспечивающая переход от пассивного бодрствования к активному и связанная с возбуждением ретикулярной формации, которая, в свою, очередь, повышает тонус коры ГМ. Избирательность внимания находит объяснение в свете представления о ведущей роли коры больших полушарий и открытого Павловым закона индукции нервных процессов. Согласно этому закону, процессы возбуждения, возникающие в одной области коры ГМ, вызываю торможение в других ее областях. Психологический смысл закона: концентрация внимания на каком-либо объекте или аспекте деятельности требует торможения побочной, конкурирующей активности и игнорирования внешних воздействий, не соответствующих актуальным потребностям и задачам субъекта. Для пояснения физиологической природы внимания также имеет большое значение принцип доминанты А.А. Ухтомского. Согласно этому принципу, в мозгу всегда имеется доминирующий очаг возбуждения, который как бы притягивает к себе все нервные импульсы, поступающие в это время в мозг, за счет чего усиливается его господство. Психологически доминанта проявляется в избирательном внимании к одни раздражителям при отвлечении от других. Внимание также в значительной мере определяется индивидуально-типологическими особенностями личности, связанными с типом НС и темперамента.
Факторы, определяющие внимание
1) Внешние: сила, интенсивность, скорость раздражителя (ситуация фигуры-фона)
2) Внутренние: связаны с собственной мотивацией.
Нарушение деятельности автоматически привлекает внимание. Закон Клапареда.
Критерии внимания
-
феноменальный – каждый в опыте сталкивается со вниманием
-
эффективность (продуктивный) – повышение продуктивности деятельности.
-
мнестический – существенно лучше запоминание.
-
селективный критерий – обеспечивает отбор релевантной информации (промежуточной и востребованной) по любым критериям.
-
контроль (произвольный или нет) (моторный) над протекаем других видов деят-ти, процессами
Т.о., системы переработки информации имеют ограниченную емкость → постоянный отбор при бесконечном потоке информ., максимально используется контроль и фиксируются результаты. В связи с приложением усилий. Потребовались экспериментальные доказательства, что В есть.
Виды внимания
1) По наличию средств: непосредственное и опосредованное
2) По степени управляемости: произвольное и непроизвольное
3) Постпроизвольное (сверхпроизвольное)
непроизвольное внимание (непреднамеренное) – генетически исходное, не связанное с сознательными намерениями субъекта и представленное ориентировочным рефлексом, возникающим при воздействии неожиданных и новых раздражителей; обуславливается особенностями объекта – силой воздействия, новизной…
Произвольное внимание – ВПФ по Выготскому, т.е осознанное, произвольное, опосредованное и т.п. По Джеймсу, произвольное Внимание – всегда апперцептивное, т.е. объект В интересен не сам по себе, а лишь в связи с чем-либо посторонним. Внимание сосредотачивается в известном направлении путем сознательных усилий и требует постоянной поддержки.
Произвольное внимание – ВПФ по Выготскому, т.е. осознанное, произвольное, опосредованное и т.п.
В КИПе Выготский рассматривает развитие внимания в онтогенезе.
Внимание - базовый процесс для полноценного существования в социуме. Этикетка на коробке с орехами: орехи – объект, этикетка – средство.
Постпроизвольное – не связано с затратами сил, не требует поддержания внимания. Оно опосредовано сознательными целями и задачами деятельности, но не требует для своего поддержания волевых усилий и повышенного психического напряжения; эта разновидность внимания связана либо с личностной значимостью и ценностью объекта, либо с увлеченностью и интересом к самому процессу деятельности, и обеспечивает его высокую продуктивность.
Чикзентмихейли: состояние потока, вовлеченности в деятельность.
4) По предмету: чувственное и интеллектуальное. Объектами первого выступают раздражители разных модальностей (зрительное или слуховое сенсорное внимание), тогда как второе сопровождает мыслительные и мнестические процессы и выделяет в качестве объектов воспоминания, идеи, мысли.
5) «Снизу» и «сверху». «Снизу» обеспечивается характеристиками материала, который привлек внимание, «сверху» - налагается, организует.
6) В зависимости от локализации объекта внимания выделяют внешнее, связанное с восприятием предметов и явлений внешнего мира, и внутреннее, направленное на интрапсихические феномены, внимание. Перемещение фокуса внимания во внутриличностный план сопровождает такие процессы, как фантазирование, активное воображение, аутогенное погружение, транс.
С.Л. Рубинштейн.
Внимание - избирательная направленность психической деятельности.
Свойства внимания
1) Объем. Вундт – тахистоскоп: на короткое, точно измеряемое время выставлялись подлежащие наблюдению экспонаты (буквы, цифры, фигуры). У взрослого чел объем В ≈6 объектов, не связанных между собой. Это изменчивая величина, единицы информации могу укрупняться. Объем зависит от содержания и умения связывать и структурировать материал. Миллер: 7+/-2 единицы информации. Словарь Браеля. Буква кодируется не более чем 6 бугорками.
Герберт Саймон. Чанки – осмысленные единицы, могут быть бесконечно разнообразны → 7+/-2 чанка – объем внимания.
2) Устойчивость. Определяется длительностью, в течение которой сохраняется концентрация В., т.е. временной экстенсивностью В. Устойчивость В определяется возможностью открывать в предмете, на котором В сосредоточено, новые стороны и связи. Осмысленная связанность, объединяющая многообразное динамическое содержание в более стройную систему, сосредоточенную вокруг одного центра, составляет основную предпосылку устойчивого В. Зависит от особенностей личности, степени трудности, понятности, отношения к материалу, от особенностей материала. Корректурная проба (в наборе букв надо подчеркивать определенную букву, зачеркивать определенную букву и выделять слова (если они находятся)). Буквы родного алфавита. 2 типа ошибок: пропуски и ложные тревоги. Дает количественную оценку.
3) Переключаемость. Гибкость: сознательное и осмысленное перемещение В с одного объекта на другой, ориентировка в значимости объектов. Черно-красные таблицы.
4) Концентрированность (интенсивность). Выражает интенсивность связи сознания с объектом, сосредоточенности – имеется фокус, в котором собрана психическая или сознательная деятельность.
5) Распределяемость. Концентрация в двух и более фокусах. Зависит от автоматизированности действий и от связи между объектами.
Ошибки внимания
Дормашев Ю.Б.
Внимание разлаживает автоматизмы, ускользают чувства и эмоции, они становятся неестественными. Ризон: мелкие ошибки в автоматизмах. Удивительная разновидность, им подвержены абсолютно все автоматизмы. Ошибки Фрейда – ошибки внимания.
Нарушения внимания
-
неадекватность плана
-
ошибки запоминания, хран или восстановления намерения
-
оплошности – на стадии выполнения
Рассеянность – сильная отвлекаемость и слабая переключаемость. Это м.б.
сосредоточенность В на одном объекте.
-
Рез усталости
-
«мнимая» - плохая переключаемость
-
«ученическая» - плохая устойчивость, В порхает
-
старческая – плох переключ+слаб концентрация
-
избирательное невнимание
Из словаря, нарушения внимания – патологические изменения направленности, избирательности психической деятельности. Выделяют следующие виды нарушений: сужение объема внимания, когда одновременной человек может воспринимать только небольшое количество объектов; неустойчивость внимания, когда нарушена концентрация внимания и наблюдается его отвлекаемость на побочные раздражители. Такие виды нарушения наблюдаются как при состоянии утомления, так и при органических поражениях мозга, прежде всего лобных долей. Нарушения, возникающие при локальных поражениях мозга, могут быть модально-неспецифическими; проявляются они одновременно во многих видах психической деятельности, при восприятии раздражителя любой модальности. Данные виды характерны для случаев, когда у человека поражены лобные доли мозга и связанные с ними неспецифические структуры. При поражении той или иной анализаторной системы возможно появление модально-специфических нарушений внимания, которые ограничиваются только одной модальностью. Так, при поражении затылочной области коры возникают нарушения зрительного внимания, при поражении височной коры – слухового внимания и т.д. Модально-специфические нарушения проявляются в виде невнимания к раздражителям определенной модальности.