
-
Основные подходы к объяснению психологических механизмов решения мыслительных задач.
В рассмотрении механизмов решения мыслительных задач можно выделить два основных подхода объектный и субъектный подходы.
Объектный подход: не учитывает активность субъекта, сводит сложный процесс решения к элементарным составляющим, использует общий универсальный язык для описания процесса решения мыслительных задач.
К данному подходу относятся: ассоцианизм, классический бихевиоризм и информационная теория.
|
ассоцианизм |
бихевиоризм |
Информационная теория |
1. Мышление - это |
Сочетание чувственных представлений |
Образование навыков и умений, решение интеллектуальных задач |
Процесс переработки информации |
2. элементы мышления |
Чувственные представления |
Стимульнореактивные связи |
Операции со знаками=элементарные информационные процессы (опознание, сличение) |
3. связи между элементами |
ассоциации |
Механизм обуславливания |
Операторы – правила обработки информации |
4. объяснительная модель мышления |
Представления о мышлении заимствованы из психологии житейской. Основная задача проинтерпретировать психологические основы формирования логического мышления.: понятие, суждение, умозаключение. Теория диффузных репродукций Мюллера: В проблемной ситуации может выделяться две части: S S и P. Каждая часть обрастает пучком ассоциаций, они диффузны и ненаправлены. Может случиться так, что свойство от Р встретится с другим свойством от S. Это процесс репродукции, выделение для них общего признака. |
Теория проб и ошибок ( Торндайка) |
Информационная теория возникла в 50-е годы (Ньюэлл и Саймон) Процесс решения задач объясняется с помощью алгоритма. Объяснительная модель алгоритмическая программа. Это моделирование мыслительного процесса на машинном языке |
В рамках объективного подхода появляются попытки объяснения специфики мышления.
Джеймас: Мышление – способность человека ориентироваться в сложных. Проблемных ситуациях.
Специфика мыслительного процесса Существует три элемента суждения: исходный факт, предмет о чем пойдет речь, свойство, которое функционально необходимо в данной проблемной ситауции, чтобы её разрешить (требование в задаче) и существенный атрибут исходного факта, который обладает свойством. Например в комнате погас свет, у нас есть бумага, надо получить свет, существенным атрибутом будет свойство бумаги гореть.
Мыслительный акт – это силлогизм. В любом силлогизме есть большая посылка ( знания, прошлый опыт) и малая посылка ( наличие свойства, которое является значимым для решения ситуации). Путь от исходного факта к существенному атрибуту проницательность. Выделить в факте нужный атрибут. Может заменить весь исходный факт.
С помощью проницательности, обладая знаниями и умениями можно разрешить всю ситуацию.
В рамках бихевиоризма появляется направление необихевиоризма, которое предполагает наличие активного субъекта
В информационной теории Пришли новые программы моделирования мыслительных процессов ( полный вариант перебора характерен для машины но не для человека0 - это эвристические программы.
Бойль. Эвристика – это перевод от репродуктивного к продуктивному, правило эффективного сокращения поиска решения, которое не всегда гарантирует правильный результат.
Субъектный подход. (Активный субъект, который ставит перед собой задачу, наличие у него прошлого опыта, анализирует средства мыслительной деятельности)
Вюрцбургская школа ( Кюльпе, Ах, Бюлер, Зельц)
Основные понятия: задача. Говорили не о хаотичном потоке ассоциаций, который направлен на решение задачи, а главное это цель. Цель в задаче – определяет направленность субъекта. Она детерминирующая тенденция. Ах – детерминирующая тенденция определяет весь процесс решения задачи. Процесс решения задачи детерминирован целью.
Кюльпе: ввел метод систематической интроспекции. Исследуемый мыслительный акт не разделялся на отдельные части. Испытуемый рассказывал о том, как решал задачу, после её решения. Задачи при этом должны были быть простыми, знакомыми испытуемому, они были построены на вербальном материале ( подобрать схожее понятие).
Вюрцбургцы изучали репродуктивный мыслительный процесс.
Зельц: описал механизм продуктивного мышления. Теория комплексов. Комплекс – это двухуровневая схема задачи. Задача представляется испытуемому схему в виде двух уровней.
1уровень - условия задачи ( например исходное слово0 и требуемый результат (слово, которое надо подобрать. Оно ещё неизчестно)
2 уровень – мысль, сознанность.
В комплексе есть связь между фактом и результатом через средства, однако, только если оно есть в прошлом опыте. Решение задачи есть актуализация метода из прошлого опыта и нахождение результата.
Антиципация – это предвосхищение через осознание в своем прошлом опыте метода ещё неизвестного результата.различие в решении задач отличается из-за актуализации прошлого опята. Чем чаще человек обращается к знаниям тем выше его способность решить задачу. Любое новое знание это перекомбинация имеющихся. ( Рубинштейн: мышление процесс актуализации знаний при приближении к цели0.
Творческое мышление тоже проходит с опорой на прошлый опыт. В прошлом опыте субъект может найти задачу принцип решения которой сходен с новой. Творческая задача решается путем обощения, абстрагирования.
Гештальт представления о решении задач.
Мышление – процесс взаимодействия человека с миром. В этом процессе человек сталкивается с различными проблемами, которые могут выступать для него как творческие задачи. Чтобы их решить надо в них проникнуть, переконструировать средства, изменить представления о реальности.
Для изучения творческого решения задач, используется специальные задачи: они не абстактны (головоломки), они должны быть новыми для испытуемого, они должны подлежать структуированию, должны иметь решение. Есть условия задачи и то чего требуется достичь. Между этими двумя вещами существует конфликт, разрубить противоречие с помощью решения. Как только решение найдено, задача решена образуется гештальт. Возможность решения конфликта находится во взаимодействии субъекта с объектом – только тогда может возникнуть целостное понимание. Теория решения изобретательных задач ( ТРИЗ)
1). Извлечение конфликта ( обнаружение такого свойства объекта, которое мешает найти решение)
2) направленность на разрешение конфликта приводит к функциональному решению задачи.
3) конкретная реализация
( напрмер, задача про величину деформации металлического шарика при его ударе о металлическую поверхность)
Инсайт – это такая целостная организация условия и требований задачи. В которой вскрывается и и разрешается основной конфликт.
Объективная структура инсайта и субъективная структура инсайта не одно и то же, для субъекта все структурировано иначе. К конфликту он приходит в конце
-
конкретные попытки, метод рассуждения вслух
-
2) по конкретным попыткам можно восстановить функциональное решение, которое имелось в виду.
-
3) в конце раскрывается конфликт
-
Задачи решаются в 1 этап, решение задачи не требует обращения к прошлому опыту.
-
Успешное решение творческой задачи предполагает доуточнение условия.
-
Факторы влияющие на успешность решения задач
факторы |
ситуационные |
постоянные |
Специфические для мышления |
Связаны с постановкой задачи, с её субъективной организацией, пониманием её Пространственна организация задачи – может влиять на её решение ( например если в задаче Дункера о луче дать рисунок – он может неправильно направить ход решения) Временная организация – условия могут предъявляться сразу или постепенно Эксперименты Лаченса ( где последовательно предъявлятся задачи – измеряют ригидность мышления) Подсказки (прямые – не осуществляется перенос, прямое указание на ответ и косвенные – дать сходную по структуре задачу |
Индивидуальные факторы: Знания Уровень IQ Показатели креативности |
Неспецифические для мышления |
Связаны с отношением человека к задаче, мотивация. Закон Йоркса-Додсона Создание внутренней и внешней мотивации сверхмотивация |
Конформизм, самооценка, тревожность, склонность к риску. |