Стереотипы и эффекты межгруппового восприятия и поведения (межгрупповая дифференциация, эффекты гомогенности аутгруппы, «черной овцы» и сверхисключения). Оптимизация межгрупповых отношений (гипотеза контакта, когнитивные модели, изменение стереотипов).

План ответа

1. Стереотипы.

   1. Определение, основные свойства и измерение.

   2. Актуализация, возникновение и изменение стереотипов.

2. Эффекты межгруппового восприятия и поведения.

   1. Межгрупповая дифференциация.

   2. Эффект гомогенности аутгруппы.

   3. Эффект «черной овцы».

   4. Эффект сверхисключения.

3. Оптимизация межгрупповых отношений.

   1. Гипотеза контакта.

   2. Когнитивные модели.

   3. Изменение стереотипов.

Ответ:

1. Стереотипы.

   1. Определение, основные свойства и измерение.

Типы стереотипов

1. По содержанию (черты, свойственные ингруппе / черты, отличающие ингруппу от других групп)

2. По субъекту восприятия (социальные / индивидуальные)

3. По объекту (ауто- / гетеростереотипы; к группе / к отдельным членам)

Свойства стереотипов

1. «Истинность» (точность) стереотипов

2. Сложность стереотипов

3. Валентность стереотипов

Измерение

1. Содержание стереотипов (вербальные методики)

(а) методики со списком черт:

(б) методики с использованием шкал (объективные / субъективные шкалы)

(в) методики, понижающие социальную желательность ответов («фальшивое колесо», заполнение через Интернет)

(г) анализ стиля речи

2. Содержание предрассудков (вербальные методики)

(а) анализ «ярлычков»

(б) прямые оценки по шкалам («термометр» чувств)

(в) валидизированные опросники

3. Невербальные методики «Детская» речь:

- использование преувеличенно вежливых выражений

- использование уменьшительных вариантов слов

- указание на бессилие собеседника

- использование коротких и простых предложений с ударением на отдельные слова

- частое использование местоимения «мы»

- использование деперсонализированных грамматических конструкций

- обращение не к самому человеку, а к его сопровождающему

- повышение высоты голоса, необычно сильно выраженная интонация

- жесты, демонстрирующие превосходство говорящего

«Истинность» стереотипов

1. Изучение соответствия между содержанием стереотипов и особенностями членов стереотипизированной группы:

(а) сравнение содержания стереотипов с самооценкой членов стереотипизированной группы

(б) сравнение содержания стереотипов с результатами заполнения членами стереотипизированной группы личностных тестов

(в) анализ статистических данных

2. Измерение гомогенности стереотипов

Функции, условия актуализации и изменения

1. Время реакции

(а) методика аффективного прайминга:

- предъявление фотографии члена группы

- скорость опознания предметов и слов, вызывающих негативные чувства и стереотипно связанных с группой

(б) методика лексического прайминга:

- предъявление названия группы

- скорость опознания предметов и слов, вызывающих негативные чувства и стереотипно связанных с группой

(в) тест скрытых ассоциаций (IAT)

- опознавательные знаки членов группы (прямой порядок)

- слова, стереотипно связанные с группами (прямой порядок)

- опознавательные знаки членов группы и слова, стереотипно связанные с членами группы вперемешку (прямой порядок)

- опознавательные знаки членов группы (обратный порядок)

- опознавательные знаки членов группы и слова, стереотипно связанные с членами группы вперемешку (обратный порядок)

Происходит сравнение:

- время опознания на третьей и пятой стадиях

- количество ошибок на третьей и пятой стадии

2. Качество запоминания стереотипной информации

3. Качество воспроизведения стереотипной информации

4. Направление каузальной атрибуции и атрибуции ответственности

5. Описание типичного дня объекта стереотипа

6. Характер вопросов к объекту восприятия

7. Готовность к определенному поведению

Функции

1. Влияние на восприятие происходящего:

(а) членов ингруппы / аутгруппы

- приписывание стереотипных черт

- улучшение запоминания и воспроизведения стереотипной информации

- редкое объяснение стереотипного поведения и частое – контрстереотипного

- переоценка вероятности совершения стереотипного поступка

(б) человека с неизвестной групповой принадлежностью

(в) ситуации в целом

Бессознательность влияния:

- возможность актуализации с помощью кратковременных стимулов

- возможность актуализации стереотипов/предрассудков помимо воли носителя

2. Поддержание самооценки носителя стереотипов, оправдание дискриминации

3. Демонстрация своей принадлежности к группе

4. Влияние на поведение носителя стереотипа

(а) воспроизведение содержания стереотипов в своем поведении

(б) поведение по отношению к членам стереотипизированной группы

5. Влияние на поведение объекта стереотипа

Эффект «самосбывающегося пророчества»

Понижение продуктивности членов низкостатусных групп

Меры по предупреждению эффекта

а) обучение восприятию своих способностей как особенностей, которые можно развить

б) обеспечение контрстереотипной информацией

в) демонстрация областей деятельности, в которых члены низкостатусных групп успешны

г) актуализация другой социальной категории

д) изменение инструкции к тестовым заданиям