SPRAVOChNIK_MLADShEGO_KOMANDIRA
.pdfинов, становились мотивами их поведения, руководством к дей ствию. Способы убеждения - объяснение, разъяснение, внуше ние, доказательство, призыв и т. д.
Важнейшим условием успешного убеждения является умение сержанта расположить к себе подчиненных, завоевать их доверие, добиться взаимопонимания, проявить настойчивость, выдержку, терпение и такт.
Метод примера - целеустремленное и систематическое воз действие воспитателей на воинов силой личного примера, а также всеми видами положительного примера как образца для подража ния, стимула в соревновании и основы для формирования высо кого идеала поведения и жизни. Воспитательное влияние приме ра основывается на склонности людей к подражанию, на
потребности изучать и заимствовать опыт других. Каждый коман дир должен помнить, что личный пример воспитателя является важнейшим условием, дающим ему моральное право воспитывать
других. Личный пример командира является основой его автори тета, оказывает вдохновляющее влияние на людей в трудной об становке, в бою.
Метод упражнения. Развивать волю воина, воспитывать у него смелость, решительность, самообладание можно только при усло вии, если воспитательная работа сочетается с постоянными мора льно-волевыми упражнениями, связанными с преодолением
трудностей военной службы. Сущность метода упражнения в вос
питании состоит в такой организации службы и всей жизни вои нов, которая повседневно укрепляет их сознание, закаляет волю,
развивает чувства, позволяет приобретать положительный социа льный опыт, привычки правильного поведения.
Упражнение в воспитании осуществляется опосредствованно через решение повседневных жизненно необходимых задач, осоз
наваемых воинами. Чтобы выработать у воина смелость, настой чивость, инициативу, его надо систематически ставить в такие условия, в которых ему требовалось бы проявлять эти качества.
Метод соревнования. Сущность соревнования как метода вос питания состоит в применении такой системы воспитательных воздействий на воинов, которая развивает у них дух товарище ской состязательности и здорового соперничества, равнение на лучших в учебе и в выполнении служебных обязанностей, сотруд
ничество, взаимопомощь, подтягивание отстающих до уровня пе редовых и обеспечивает на этой основе достижение высоких об
щих результатов.
Метод поощрения - это система средств и приемов морального
и материального стимулирования воинов, проявивших высокий уровень сознательности, усердия, инициативы, настойчивости в выполнении воинского долга и добившихся высоких результатов в боевой подготовке, службе, общественной работе.
21
При применении поощрения командир должен помнить, что поощрение должно быть педагогически целесообразным, носить воспитательный характер, вызывать положительные изменения в деятельности воина и воинского коллектива, в их качествах. По ощрение должно быть заслуженным. Оно ценно тогда, когда вы носится своевременно.
Метод критики и самокритики. Сущность метода критики и са
мокритики в воспитании состоит в применении системы воспита тельных воздействий на воинский коллектив и личность воина, выраженных в форме суждений, анализа, обобщения и объектив ной оценки их деятельности, взглядов, направленных на устране ние допускаемых ими ошибок, недостатков и негативных явлений,
развитие высокого чувства ответственности за свое поведение, со стояние воинской дисциплины, боевой готовности подразделения.
Метод принуждения применяется к отдельным солдатам, чьи поступки противоречат требованиям уставов и приказов коман диров (начальников). Принуждение включает следующие формы воздействия: напоминание, предупреждение, запрещение, осуж дение товарищами. Крайней мерой принуждения является взыска ние. Сержант обязан для выполнения требований дисциплины и порядка использовать все меры принуждения, не оставлять без воздействия ни одного проступка, строго взыскивать с нерадивых.
Личный пример сержанта является его главным методом рабо ты с подчиненными, важнейшим условием выполнения своих обязанностей. Он усиливает или ослабляет действенность всех других методов воспитания. <<Слово учит, а пример ведет>>, - гла сит народная мудрость.
5. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СЕРЖАНТОВ ПО УКРЕПЛЕНИЮ ВОИНСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Вся история человеческого общества связана с дисциплиной. Необходимость упорядочить жизнь и деятельность людей заста вила человечество выработать целый ряд правил, норм, законов,
регламентирующих поведение членов обшества в различных си туациях. Особенно важно все это применительно к воинской дея тельности, которая немыслима без исполнительности, строгого следования приказам.
Понятие дисциплины в трудах античных философов, истори
ков трактовалось как <<повиновение законной власти», <<хороший порядок>>, «согласованность действий>>. Оно также рассматрива лось как великая добродетель воина-гражданина, как важное лич ностное качество. Так, в дисциплинированности Плутарх видел источник силы и мощи армии, государства. На обязательность сле дования требованиям норм общества и руководителей указывал и Платон. В частности, он отмеtrал: <<. . . дело обстоит так: кто где за нял место в строю, находя его самым луtrшим для себя, или где
22
кого поставил начальник, то там... и должен оставаться, несмотря
на опасность, пренебрегая и смертью, и всем, кроме позора>>.
Первыми отечественными документами, в которых обращает ся внимание на проблему воинской дисциплины, были <<Поуче ния» князя Владимира Мономаха. В них он излагал требования к воеводам - быть примером для своих подчиненных в сражениях,
а к дружинникам - беспрекословно исполнять приказы. Согласно «Поучениям>> воины должны были при старших молчать, мудрых слушать и к младшим в любви пребывать. Следует отметить, что в эпоху феодальной раздробленности дисциплина в княжеских дру жинах поддерживалась на основе кодекса чести, соблюдения клят
вы верности. Нарушители их держались <<В нужде>> (подвергались наказанию) и могли понести кару вплоть до смертной казни. Дис циплинированное поведение поощрялось различными наградами (ценными подарками, имуществом). Такой подход позволял обес печивать порядок, организованность, способствовал победам на ших предков над многочисленными захватчиками.
Развитие военного дела, изменение средств и способов веде ния боевых действий потребовали еще большей организованно сти и исполнительности.
Слово «дисциплина>> в переводе с латинского обозначает <<уче ние». Понятие <<дисциплина» трактуется и как «обязательное для всех членов какого-либо коллектива подчинение уставному по рядку, правилам>>, как сдержанность, привычка к строгому поряд ку. В широком смысле дисциплина рассматривается как необхо димое условие нормального существования любого общества, благодаря чему обеспечивается коллективная деятельность и нор мальное функционирование социальных организаций.
С помощью дисциплины достигается координация действий,
обеспечиваются субординация, товарищеская помощь. Соблюде ние дисциплины дает возможность одновременного приложения усилий многих людей, является высокоэффективным средством социального управления.
Существуют следующие виды государственной дисциплины -
это общественная, трудовая, дисциплина общественных организа ций. Приемлемо вести речь и о дисциплине исполнительской, фи
нансовой, учебной, дисциплине времени и т. д. При этом важно пони мать, что такое деление несет элемент определенной условности.
Воинская дисциплина- это одна из форм государственной дисцип лины, основа боеготовности и боеспособности Вооруженных Сил.
Она призвана регулировать воинский порядок, взаимоотноше ния между военнослужащими, отношения в подразделениях в целях обесnечения высокой организованности и боесnособности. Ее отличие от других видов дисциnлины обусловлено характером воинской деятельности, которая требует от людей, осуществляю щих ее, особой собранности, точности, исполнительности, вы держки, взаимопонимания, мобильности, быстроты исполнения всех распоряжений и т. д. В силу этого воинская дисциплина ха-
23
рактеризуется рядом особенностей: обязательность ее требований для всех категорий военнослужащих; совпадение целей законно
сти и воинской дисциплины; детальная регламентация правил поведения по всему спектру видов воинской деятельности; повы шенная правоная ответственность за нарушение порядка и правил военной службы; обязательное соблюдение нравственных норм, подкрепленных уставными требованиями; дисциплинарная от ветственность за нарушение правил, норм не только в служебной, но и во внеслужебной обстановке; единство безусловного выпол нения установленных норм и проявления активности, самостоя тельности, творчества и т. п.
Известная истина: без дисциплины не может быть боеспособ ной ни одна армия мира. Один из выдающихся военных деятелей и педагогов России генерал М.И. Драгомиров так характеризовал воинскую часть, в которой поддерживается высокий уровень дис циплины: «Такая часть (подразделение) может не выбивать уми лительных процентов при стрельбе, может быть не особенно твер дой в строю. Она может сбиться с ноги, но с пути никогда. И в трудные минуты, конечно, будет предпочтена тем, которые и про центы выбивают, и отлично маршируют, но не так надежны».
Понятие <<дисциплинированность>> ознаlшет специфическое качество воина, обеспечивающее устойчивое, сообразное прави лам поведение его в условиях военной службы. Ее характеризуют
внешние и внутренние показатели.
Внешние показатели дисциплинированности:
строгое соблюдение воинского порядка;
точное и инициативное выполнение приказов и распоряжений командиров и начальников;
бережное отношение к вооружению и военной технике, гра мотное их использование при решении учебно-боевых и служеб ных задач;
образцовый внешний вид.
Внутренние показатели дисциплинированности:
убеждение в необходимости воинской дисциплины;
знание уставов и наставлений, требований военной службы;
умение управлять собой согласно требованиям воинской дисциплины;
навыки и привычки дисциплинированного поведения;
самодисциплина.
Безусловно, связь между внешними и внутренними показате лями дисциплинированности того или иного воина неоднознач на. Она может быть гармоничной, но бывает и так, что воин со блюдает определенный порядок, не имея убеждения в его необходимости. В этом случае преобладает понимание того, что за нарушением последует строгое наказание. Сложность задач, решаемых воинскими частями, проблема с укомплектованностью личным составом и многое другое требуют того, чтобы каждый военнослужащий с пониманием относился к предъявляемым к
24
нему требованиям, служил не за страх, а за совесть. Только тогда можно говорить о высокой сознательной дисциплинированности.
Дисциплинированность как личностное качество не рождается вместе с человеком и тем более не дается воину вместе с погона
ми. Она формируется и развивается в процессе его армейской жизни и деятельности.
Рассмотрим приоритетные направления работы командиров
по формированию и развитию дисциплинированности у воинов.
Основные направления формирования и развития дисциплиниро ванности у военнослужащих:
умелое руководство деятельностью и поведением военнослужащих;
поддержание уставного порядка в подразделении; эффективная воспитательная работа; самовоспитание дисциплинированности;
забота о здоровом морально-психологическом климате в кол лективе. При работе с военнослужащими по контракту необходимо учитывать в работе вопросы заботы о семье военнослужащего и реализации условий заклюl1енного им контракта.
Привитие воинам основ дисциплинированности невозможно без контроля за полным и точным соблюдением ими требований
устава. При этом не следует забывать о формировании мотиваци анной и ориентировочной основы их поведения. Другими слова
ми, нужно каждый раз разъяснять, почему и как надо поступать в
тех или иных ситуациях. Умелая организация этой работы помо
гает солдатам преодолеть отрицательные реакции, вызываемые трудностями службы, особенно в первый период, быстро и безбо лезненно приспоеобиться к распорядку дня, скорее стать в строй и в дальнейшем добиться положительных результатов в боевой
подготовке.
Параллельна проводится работа в коллективе: культивирование положительных взаимоотношений; формирование здорового общественного мнения и единства
взглядов по основным вопросам службы и боевой учебы; преодоление негативно направленного лидерства; поддержание дружбы и взаимопомощи, внимательного и тре
бовательного отношения сослуживцев друг к другу.
Практика показывает: легче достичь желаемых результатов,
если сами воины активно вовлечены в решение данной задачи.
Формирование у военнослужащих навыков дисциплинирован ности, готовности безупречно выполнять требования Военной
присяги и воинских уставов начинается с первого дня их службы. При этом сержанту важно довести до сознания каждого подчи ненного не только содержание, но и глубокий смысл, социальную значимость дисциплинированности.
Каждый сержант должен быть близок к подчиненным, знать их нужды и запросы, добиваться их удовлетворения, не допускать
грубости и унижения личного достоинства подчиненных, посто-
25
янно служить им образцом строгого соблюдения законов, воин ских уставов и приказов, быть примером нравственной чистоты, честности, скромности и справедливости.
Анализ дисциплинарных проступков, совершаемых личным составом, показывает, что многие из них обусловлены просчета ми в сфере взаимоотношений начальник - подчиненный, лич ностьколлектив. В одних случаях недостатки в работе сержанта косвенно влияют на возникновение конфликта, а в другихста ли прямой причиной нарушения дисциплины.
К наиболее распространенным неправильным действиям са мих сержантов можно отнести: допускаемое ими неравномерное распределение нагрузок между солдатами различных периодов службы; нежелание, а иногда и неумение вникнуть во внеслужеб ные отношения и настроения воинов; попустительство стремле нию отдельных солдат получать привилегии, занять особое поло жение, подчинить своему влиянию других воинов.
Слабая требовательность одних сержантов, недостаток методи ческих навыков воспитания у других, отсутствие педагогического такта у третьихлишь некоторые узкие места в их деятельности, встречающиеся на практике.
Основой работы сержанта по укреплению воинской дисципли ны является глубокое изучение подчиненных, их сильных и сла бых сторон, привычек, склонностей, интересов и идеалов. Наибо лее оправдавшими себя методами изучения сержантом личного состава в ходе повседневной жизни являются: индивидуальные беседы; внимательное изучение отношения к делу того или иного подчиненного в ходе занятий, несения службы, отдыха; широкое использование мнений офицеров и прапорщиков, других сержан тов о воинах.
Изучение подчиненных должно быть объективным, беспри
страстным, не сводиться к выискиванию недостатков. Необходи мо замечать и отмечать каждый успех воина, уметь разглядеть в каждом хорошее и использовать для воспитания личности. При
знание успеха окрыляет солдата, придает ему силы на будущее. В этих условиях у него чаще возникает стремление отличиться по службе. Правильное мнение может сложиться лишь в том случае,
если оно оценивается не по словам, а по делам.
Для воспитания дисциплинированности нужна правильная ор ганизация учебного процесса. Сержанты должны создавать обста новку, способствующую развитию у подчиненных чувства долга, инициативы, высокой организованности и самостоятельности. Следует добиваться своевременного начала и окончания занятий. Хорошо проведеиное занятие всегда активизирует мыслительную деятельность обучаемых, прививает привычку к аккуратности, со бранности и организованности. Дисциплинирует также четкая ор ганизация обслуживания техники, парково-хозяйственных дней.
В укреплении дисциплины немаловажное значение имеет уме лая дисциплинарная практика. Дисциплинарная практика - это сложившаяся в Вооруженных Силах система применения к воен-
26
нослужащим мер поощрений и дисциплинарных взысканий в це лях их воспитания и укрепления воинской дисциплины.
При определении вины военнослужащего принимаются во внимание: характер проступка; обстоятельства, при которых он был совершен; прежнее поведение виновного, а также продолжи
тельность его военной службы и степень знания порядка службы.
При наложении дисциплинарного взыскания сержант должен помнить, что мера взыскания и сама форма его наложения должны восприниматься не как действия, направленные на унижение чело веческого достоинства военнослужащего, а как стремление сержан та помочь ему научиться управлять поведением, достойно вести
себя. Необходимо приуlшть подчиненных не к боязни наказания, а
к стыду совершать проступки. Отрицательно влияют на военнослу
жащих необъективность и несправедливость сержанта, грубость в обращении с подчиненными. Правильно поступают те сержанты, которые СLiитают, что, прежде чем наложить дисциплинарное взыс кание на подLiиненного, необходимо разобраться в степени его ви
новности. Снятие дисциплинарных взысканий также целесообраз но осуществлять строго индивидуально, когда они сыграли свою воспитательную роль и военнослужащий реально исправил свое по ведение образцовым выполнением воинского долга.
Сержанты обязаны строго следить за поддержанием внутрен него порядка, за правильной подгонкой снаряжения, соблюдени ем установленных правил ношения военной формы одежды, а
также воинской дисциплины в строю. Повседневное четкое вы полнение этих обязанностей 1\!Ладшими командирами оказывает влияние на воспитание у воинов навыков и привычек дисципли
нированного поведения, формирует нетерпимое отношение к разболтанности, развивает исполнительность.
Каждый военнослужащий должен быть уверен в охране его прав и законных интересов, в неприкосновенности его личности,
в уважении его Liести и достоинства. Поддержание в подразделе
нии установленных воинскими уставами правил взаимоотноше
ний между военнослужащими является одним из приоритетных
направлений деятельности сержанта.
Особой продуманности и организованности требует работа с военнослужащими, выполняющими задачи в отрыве от подразде ления, в карауле и суточном наряде. Здесь не должно быть места поверхностному подходу. Необходимо тщательно подбирать со став этих команд, учитывать психологические особенности воен
нослужащих.
Свои особенности имеет работа с военнослужащими, склон ными к нарушению воинской дисциплины. Крайне важно при этом выявлять конкретные причины их недобросовестного отно
шения к службе, искать в каждом таком человеке положительные
качества, поощрять, развивать их, подчеркивать, что норма жиз ни военнослужащегочестность, переанальная ответственность
за порученное дело, образцовое выполнение воинского долга.
27
Большое значение в современных условиях имеет борьба за здоровый образ жизни. Младшие командиры призваны показы вать в этом личный пример, а также разъяснять личному составу, что пьянство и наркомания совершенно нетерпимые явления в армии, они злейшие враги боевой готовности.
Каждый сержант обязан систематически анализировать состоя ние воинской дисциплины подчиненных ему военнослужащих, своевременно и объективно докладывать о ее состоянии вышестоя щему командиру. Некоторые сержанты, пытаясь скрывать от командиров проступки своих подчиненных, тем самым попустите льствуют нарушителям. Это может привести к грубым дисципли нарным проступкам, а зачастую к происшествиям и преступлениям.
Сержанту необходимо заботиться об улучшении материаль но-бытовых условий подчиненных, точно знать все нормы дово льствия, строго следить за полнотой их доведения. Он должен проявлять заботу об организации отдыха и досуга подчиненных,
так как это является важной составной частью работы сержанта по поддержанию воинской дисциплины. Его задача добиться, чтобы каждый солдат был записан в библиотеку, всячески поощ рять чтение газет и журналов, занятия художественной самодеяте льностью и спортом.
Авторитет сержанта способствует укреплению воинской дис циплины в подразделении. В первую очередь он определяется личным примером отношения к выполнению воинского долга.
Вариант системы работы заместителя кома1щира взвода (командира отделения) по поддержанию воинской дисциплины
Ежедневно:
знать, где находятся подчиненные, проверять их при каждом построении, докладывать об отсутствующих; следить за выполнением распорядка дня, внутренним поряд ком во взводе (отделении), требовать соблюдения подчиненными воинской дисциплины;
проводить индивидуальные беседы с одним-двумя подчинен ными;
обеспечивать соблюдение правил ношения военной формы одежды;
докладывать непосредственному командиру о всех жалобах и
просьбах подчиненных, о поощрениях и наложенных на них взы сканиях, а также о случаях утери или неисправностях оружия и других материальных средств;
обеспечивать соблюдение требований безопасности личным составом при работе с вооружением и военной техникой, а также при проведении занятий и хозяйственных работ;
подводить итоги каждого занятия и в конце дня оценивать от ношение подчиненных к выполнению служебных обязанностей и их личную дисциплинированность.
28
Еженедельно:
беседовать с каждым подчиненным военнослужащим, оказы вать помощь прибывшему пополнению в адаптации к условиям
военной службы;
соблюдать очередность и равномерность при назначении в на ряд, а также при увольнении из расположения части;
проводить дополнительные занятия по разъяснению требова
ний Дисциплинарного устава Вооруженных Сил Российской Фе
дерации с военнослужащими, склонными к нарушениям воин ской дисциплины;
докладывать непосредственному командиру о состоянии воин ской дисциплины среди подчиненных, принятых мерах по ее
укреплению, ходатайствовать при необходимости о поощрении отличившихся и наказании нарушителей.
6.РАБОТА СЕРЖАНТОВ ПО НАВЕДЕНИЮ
ИПОДДЕРЖАНИЮ УСТАВНОГО ПОРЯДКА
ЗАДАЧИ СЕРЖАНТОВ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТРЕБОВАНИЙ ОБЩЕВОИНСКИХ УСТАВОВ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
В жизни Вооруженных Сил общевоинские уставы занимают особое место. Их по праву считают сводом законов военной служ бы. Весь ее уклад: боевая учеба, несение внутренней, гарнизон
ной и караульной (вахтенной) служб, организация быта и досуга определяется и регламентируется уставами. Они устанавливают положения, определяющие взаимоотношения между военнослу жащими, их права, должностные и специальные обязанности, от ветственность военнослужащих, порядок несения службы, и на правлены на достижение одной цели - установление в воинских частях и подразделениях уставного порядка, определение обязан ностей военнослужащих по его наведению и поддержанию.
Общевоинскими уставами на сержантовзаместителей коман диров взводов, командиров отделений (экипажей, расчетов) возла
гается ответственность за обучение, воспитание, воинскую дис
циплину, морально-психологическое состояние, строевую выправку и внешний вид подчиненных, правильное использова ние и сбережение вооружения и военной техники, снаряжения, об мундирования, обуви и содержание их в порядке и исправности, обеспечение требований безопасности военной службы.
Выполняя должностные и специальные обязанности, коман дуя отделениями, экипажами и расчетами, сержанты обязаны
знать положения общевоинских уставов, организовывать наведе ние и поддержание внутреннего порядка в подразделении, образ цово нести внутреннюю, гарнизонную и караульную службы, по-
29
казывать пример добросовестного выполнения воинского долга и требовать этого от подчиненных.
Наведение и поддержание в подразделении уставного порядка, то есть осуществление всей жизни и деятельности подчиненных в соответствии с общевоинскими уставами, требуют от сержантов проведения большой организаторской и повседневной воспитате льной работы с личным составом.
Сержанты - заместители командиров взводов, командиры отде лений (экипажей, расчетов) в ходе занятий и выполнения задач внут ренней, гарнизонной и караульной служб изучают с подчиненными и добиваются от них знания требований общевоинских уставов. Такие положения общевоинских уставов, как обязанности солдата, днева льного и часового, обязанности солдата перед построением и в строю, основные положения Дисциплинарного устава солдаты дол жны знать наизусть и руководствоваться ими в повседневной жизни.
Сержанты обязаны приучать подчиненных к соблюдению уставного порядка сразу же, как только те прибудут в подразделе ние, на каждом занятии, учении, при несении службы в суточном наряде, в повседневной жизни. Прививать добросовестное отно шение к службе, не допускать отступлений от общевоинских уставов, проявлять постоянную требовательность - важная обя занность младших командиров.
Т ребовательность всегда должна быть обоснованной, постоян ной и в равной степени относиться ко всем военнослужащим. Не обходимо помнить, что требовательность неразрывно связана с заботой о человеке, уважением его человеческого достоинства, доверием к его силам и возможностям.
Чуткое и заботливое отношение к подчиненным является ха рактерной чертой настоящего командира. В то же время оно ни чего общего не имеет с заискиванием перед подчиненными, стремлением завоевать дешевый авторитет беспринципной доб ротой. Заботиться о подчиненных - значит принимать все меры,
чтобы они быстро овладевали военным делом, уlшлись преодоле вать трудности и испытания, своевременно получали положенное довольствие, а их нужды и запросы не оставались без должного внимания. Заботиться о подчиненных - значит создавать им в рамках требований уставов все условия для успешного выполне ния возложенных на них задач.
РАБОТА СЕРЖАНТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛИЧНЫМ СОСТАВОМ РАСПОРЯДКА ДНЯ И ПОДДЕРЖАНИЮ ВНУТРЕННЕГО ПОРЯДКА
Одним из основных условий поддержания в подразделении уставного порядка является точное выполнение распорядка дня. В решении этой задачи в подразделении важную роль играет сер жантский состав.
30