metodicheskie_rekomendatsii_dlya__studentov

Занятие № 21.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ. КЛАСС СОСАЛЬЩИКИ».

Учебная цель:

Разобрать главные признаки типа Плоские черви. Отличительные признаки класса Сосальщиков, особенности цикла развития Сосальщиков. Изучить морфологические особенности и циклы развития сибирского сосальщика, китайского сосальщика, печеночного и кровяных сосальщиков.

Вопросы для самоподготовки:

Общая характеристика типа Плоских червей. Классификация. Класс Сосальщики: особенности строения и циклов развития, связанные с паразитизмом. Сосальщики – паразиты человека: сибирский, китайский, легочный, печеночный и кровяные сосальщики.

Вопросы для самоконтроля:

1.Отличительные признаки типа Плоских червей.

2.Что характеризует группу биогельминтов?

3.Какие приспособления к паразитизму имеются у сосальщиков?

4.Какие стадии развития проходят сосальщики в течении жизненного цикла?

5.Какие органы человека поражаются сосальщиками?

6.Кто из животных является обязательным промежуточным хозяином сосальщиков?

7.По каким морфологическим признакам можно отличить сибирского сосальщика от печеночного?

8.Какие стадии развития являются инвазионными для человека у печеночного, сибирского и кровяного сосальщиков?

9.Природные очаги сибирского сосальщика.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.В. Н. Ярыгин «Биология», 1997 г., т. 2.

3.В. Н. Ярыгин «Биология», 1984 г.

4.А. А. Слюсарев, С. В. Жукова «Биология», 1987 г.

5.А. П. Пехов «Биология и общая генетика», 1993 г.

Занятие № 22.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КЛАСС ЛЕНТОЧНЫЕ ЧЕРВИ. ШИРОКИЙ ЛЕНТЕЦ, ЧАЕЧНЫЙ ЛЕНТЕЦ».

Учебная цель:

Изучить особенности морфологии и жизненного цикла класса Ленточные черви. Обратить внимание на приспособление к паразитизму. Выявить отличия в строении и жизненном цикле лентецов и цепней.

Вопросы для самоподготовки:

Общая характеристика класса Ленточных червей. Особенности строения в связи с паразитизмом. Жизненный цикл Ленточных червей. Типы финн. Строение и циклы развития широкого и чаечного лентецов. Отличия лентецов от цепней.

Вопросы для самоконтроля:

1.Назвать характерные признаки Ленточных червей.

2.Назвать приспособления к паразитизму у Ленточных червей.

3.Перечислить стадии жизненного цикла Ленточных червей. Типы финн.

4.Назовите по каким признакам можно определить лентецов и цепней. Отличия между ними.

5.Почему заболевания, вызываемые лентецами, относятся к природно-очаговым?

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.В. Н. Ярыгин «Биология», 1997 г., т. 2.

3.В. Н. Ярыгин «Биология», 1985 г.

4.А. А. Слюсарев, С. В. Жукова «Биология», 1987 г.

5.А. П. Пехов «Биология и общая генетика», 1993 г.

Занятие № 23.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КЛАСС ЛЕНТОЧНЫЕ ЧЕРВИ. ВООРУЖЕННЫЙ (СВИНОЙ) И НЕВООРУЖЕННЫЙ (БЫЧИЙ) ЦЕПНИ.

Учебная цель:

Изучить особенности строения и циклов развития свиного, бычьего, карликового цепней. Обратить внимание на лабораторную диагностику тениоза, цистицеркоза, тениаринхоза. Усвоить, для каких ленточных червей человек – промежуточный хозяин.

Вопросы для самоподготовки:

1.Вооруженный (свиной) цепень – возбудитель тениоза и цистицеркоза человека. Особенности строения и жизненного цикла. Обратить внимание: человек для свиного цепня окончательный или промежуточный хозяин. Диагностика. Меры профилактики. Распространение.

2.Невооруженный (бычий цепень) – возбудитель тениаринхоза человека. Особенности строения и жизненного цикла. Отличия от свиного цепня. Диагностика. Профилактика. Распространение.

Вопросы для самоконтроля:

1.Назовите отличия в строении свиного и бычьего цепней.

2.Назовите методы лабораторной диагностики тениоза и тениаринхоза.

3.Какие особенности в жизненном цикле свиного цепня можно отметить?

4.Для каких ленточных червей человек является промежуточным хозяином?

5.Почему цистицеркоз является осложнением тениоза?

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.В. Н. Ярыгин «Биология», 1997 г., т. 2.

3.В. Н. Ярыгин «Биология», 1985 г.

4.А. А. Слюсарев, С. В. Жукова «Биология», 1987 г.

5.А. П. Пехов «Биология и общая генетика», 1993 г.

Занятие № 8.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КЛАСС ЛЕНТОЧНЫЕ ЧЕРВИ. ЭХИНОКОКК. АЛЬВЕОКОКК. КАРЛИКОВЫЙ ЦЕПЕНЬ».

Учебная цель:

Изучить особенности строения и циклов развития эхинококка и альвеококка. Обратить внимание на лабораторную диагностику эхинококкоза, альвеококкоза. Усвоить, для каких ленточных червей человек – промежуточный хозяин.

Вопросы для самоподготовки:

1.Эхинококк – возбудитель эхинококкоза. Альвеококк – возбудитель альвеококкоза человека. Особенности строения и жизненного цикла. Диагностика. Профилактика. Распространение. Обратить внимание: человек для эхинококка и альвеококка – промежуточный хозяин.

Вопросы для самоконтроля:

1.Назовите особенности и отличия в строении эхинококка и альвеококка.

2.Почему человек – промежуточный хозяин для эхинококка и альвеококка?

3.Какие типы финн характерны для эхинококка и альвеококка, в чем их отличия от финн других ленточных червей?

4.Почему альвеококкоз является природно-очаговым гельминтозом?

5.Особенности диагностики эхинококкоза иальвеококкоза.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.В. Н. Ярыгин «Биология», 1997 г., т. 2.

3.В. Н. Ярыгин «Биология», 1985 г.

4.А. А. Слюсарев, С. В. Жукова «Биология», 1987 г.

5.А. П. Пехов «Биология и общая генетика», 1993 г.

Занятие № 9.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КЛАСС СОБСТВЕННО КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ. АСКАРИДА ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ. ВЛАСОГЛАВ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ. КРИВОГОЛОВКА ДВЕНАДЦАТИПЕРСТНОЙ КИШКИ».

Учебная цель:

Изучить морфофункциональные особенности Круглых червей. Изучить строение и жизненный цикл аскариды, власоглава, кривоголовки.

Вопросы для самоподготовки:

Общая характеристика типа Круглых червей, их приспособленность к паразитическому образу жизни. Круглые черви – геогельминты: аскарида человеческая, власоглав, кривоголовка, их морфологическая характеристика, локализация, жизненный цикл, патогенное действие, диагностика, меры профилактики.

Вопросы для самоконтроля:

1.Каковы характерные черты строения Круглых червей?

2.Назовите Круглых червей – паразитов человека.

3.Назовите Круглых червей, являющихся геогельминтами.

4.Выражен ли у Круглых червей половой диморфизм? Как отличить самца от самки? Особенности строения яиц аскариды.

5.Пути миграции аскариды в теле человека.

6.На какой стадии развития аскарида нуждается в доступе кислорода?

7.Как происходит заражение аскаридозом? Как его предупредить?

8.Назовите характерные черты строения власоглава. Как отличить самца от самки?

9.Чем питается власоглав?

10.Особенности жизненного цикла власоглава. Какова продолжительность жизни власоглава? Особенности строения яиц.

11.Особенности биологии и жизненного цикла кровоголовки двенадцатиперстной кишки. Инвазионная стадия для человека. Пути миграции личинки кривоголовки.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.В. Н. Ярыгин «Биология», 1997 г., т. 2.

3.В. Н. Ярыгин «Биология», 1985 г.

4.А. А. Слюсарев, С. В. Жукова «Биология», 1987 г.

Занятие № 10.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КЛАСС СОБСТВЕННО КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ. ВОЗБУДИТЕЛИ НЕМАТОДОЗОВ: ОСТРИЦА ДЕТСКАЯ, РИШТА, ТРИХИНЕЛЛА».

Учебная цель:

Изучить биологические особенности и циклы развития нематод, вызывающих заболевание человека. Обратить внимание на природно-очаговые нематодозы: трихинеллез, дракункулез. Ознакомиться с методами диагностики нематодозов и мерами профилактики.

Вопросы для самоподготовки:

Строение, циклы развития, диагностика, профилактика нематодозов, вызываемых острицей, трихинеллой, риштой. Природно-очаговые гельминтозы. Профилактика гельминтозов в России. Понятие о дегильминтизации.

Вопросы для самоконтроля:

1.Какие особенности цикла развития острицы определяют наибольшую частоту этого гельминтоза среди населения земного шара?

2.Методы лабораторной диагностики энтеробиоза.

3.Каких Вы знаете живородящих Круглых червей?

4.Как человек заражается трихинеллезом?

5.Что происходит с личинкой трихинеллы, попавшей в кишечник?

6.Какие группы мышц поражаются личинками трихинеллы?

7.Какая стадия развития трихинеллы является основной формой ее существования?

8.Почему трихинеллез относится к природно-очаговым заболеваниям – гельминтозам? Где в России встречаются природные очаги трихинеллеза?

9.Методы лабораторной диагностики и профилактика трихинеллеза/

10.Как поступать с мясом зараженным трихинеллами?

11.Какие нематоды относятся к биогельминтам, а какие к геогельминтам?

12.В чем особенности жизненного цикла ришты?

13.Методы диагностики и профилактики дракункулеза.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.В. Н. Ярыгин «Биология», 1997 г., т. 2.

3.В. Н. Ярыгин «Биология», 1985 г.

4.А. А. Слюсарев, С. В. Жукова «Биология», 1987 г.

5.А. П. Пехов «Биология и общая генетика», 1993 г.

Занятие № .

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ. КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ. КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ».

Учебная цель:

Ознакомиться с морфофункциональными особенностями типа Членистоногих. Обратить внимание на медицинское значение представителей класса Ракообразных и паукообразных.

Вопросы для самоподготовки:

Общая характеристика типа Членистоногих. Классификация типа. Медицинское значение класса Ракообразных. Класс Паукообразных. Общая характеристика. Отряды Скорпионов, Пауков, Клещей. Особенности биологии клещей: строение приспособлений к паразитизму, стадии развития клещей. Чесоточный клещ – возбудитель чесотки. Клещи – переносчики возбудителей трансмиссивных болезней. Иксодовые клещи: таежный, собачий, степные клещи. Аргазовые клещи – поселковый клещ.

Вопросы для самоконтроля:

1.Назовите ароморфозы у представителей Членистоногих.

2.Для каких гельминтов циклопы являются промежуточными хозяевами?

3.Чем опасны для человека скорпионы и пауки?

4.Кто является возбудителем чесотки? Какие особенности биологии чесоточного клеща Вы знаете? Какой клещ вызывает демодекоз?

5.Какие клещи являются переносчиками возбудителя весенне-летнего энцефалита?

6.Охарактеризуйте природный очаг весенне-летнего энцефалита. Назовите компоненты природного очага.

7.Чем характеризуется трансовариальная передача возбудителей?

8.Назовите особенности биологии поселкового клеща.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.А. А. Слюсарев, «Биология с общей генетикой»,1978 г.

3.В. Н. Ярыгин, «Биология», 1984 г.

4.А. А. Слюсарев, «Биология», 1985 г.

Занятие № .

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (ARTHROPODA). ПОДТИП ТРАХЕЙНОДЫШАЩИЕ (TRACHEATA). КЛАСС НАСЕКОМЫЕ (INSECTA).

Учебная цель:

Ознакомиться с морфологическими особенностями класса Насекомых. Обратите внимание на насекомых возбудителей заболеваний человека.

Вопросы для самоподготовки:

Общая характеристика класса Насекомых. Особенности постэмбрионального развития. Медицинское значение насекомых. Отряды Насекомых, имеющие эпидемиологическое значение (вши, блохи, таракановые, двукрылые). Насекомые активные и пассивные переносчики инфекционных и паразитарных заболеваний (тараканы, вши, блохи, комары, москиты, муха це-це, комнатная муха). Насекомые – возбудители заболеваний (вольфратова муха). Строение, цикл развития, меры борьбы. Профилактика заболеваний, возбудителей которых передают насекомые.

Вопросы для самоконтроля:

1.Особенности строения насекомых.

2.Представители каких отрядов насекомых относятся к неспецифическим (механическим переносчикам).

3.Какие виды насекомых являются специфическими (активными) переносчиками?

4.Какие особенности передачи возбудителей сыпного и возвратного тифа вшами?

5.Чем отличается малярийный комар от обыкновенного?

6.Возбудителей каких заболеваний переносят комары, москиты?

7.Какие трансмиссивные болезни относятся к природноочаговым, переносчиками которых являются насекомые?

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.А. А. Слюсарев, «Биология с общей генетикой», 1985 г.

3.В. Н. Ярыгин, «Биология», 1984 г.

4.В. Н. Ярыгин, «Биология», 1997 г., 2002 г., (П том).

Занятие № . МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ТИП ХОРДОВЫЕ (CHORDATA). П/ТИП ОБОЛОЧНИКИ (TUNIKATA). П/ТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (ACRANIA). П/ТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (VERTEBRATA). ЭВОЛЮЦИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.

Учебная цель:

Изучить особенности типа Хордовых животных. Отметить черты прогрессивной организации (ароморфозы) и морфофизиологические черты приспособления к среде обитания у представителей каждого класса. Проследить основные этапы и направления эволюции нервной системы.

Вопросы для самоподготовки:

1.Характеристика и классификация типа Хордовых.

2.Особенности строения низших хордовых: ланцетник.

3.Основные черты организации п/типа Позвоночных.

4.Эволюция нервной системы.

5.Значение нервной системы.

6.Основные этапы эволюции нервной системы.

7.Эволюция нервной системы у позвоночных.

8.Эволюция нервной системы у хордовых.

9.Прогрессивные изменения головного мозга у позвоночных.

Вопросы для самоконтроля:

1.Основные признаки типа Хордовых животных.

2.Классификация типа Хордовых.

3.Особенности строения низших хордовых: п/тип Бесчерепных и Оболочников.

4.Характеристика п/типа Позвоночных.

5.Классификация позвоночных. Какие классы позвоночных относятся к анамниа, какие классы позвоночных относятся к амниота.

6.Значение нервной системы в жизнедеятельности животных.

7.Основные этапы эволюции нервной системы.

8.Каков план строения и черты прогрессивной эволюции нервной системы у беспозвоночных животных?

9.Каков план строения и черты прогрессивной эволюции нервной системы у хордовых?

10.Особенности строения нервной системы у позвоночных.

11.Развитие головного мозга в эмбриогенезе и его прогрессивные изменения в классах позвоночных.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Лекции по биологии.

2.А.А.Слюсарев «Биология с общей генетикой»,1985 г.

3.В.Н.Ярыгин «Биология»,1984 г.

Занятие №

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ: «ЭВОЛЮЦИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И КРОВЕНОСНОЙ СИСТЕМ».

Учебная цель:

Изучить филогенез дыхательной и кровеносной систем у животных. Обратить внимание на эволюцию сердца позвоночных животных, значение разделения артериального и венозного токов крови для повышения уровня организации.

Вопросы для самоподготовки:

Дыхательная система и ее функции. Органы дыхания у беспозвоночных. Эволюция дыхательной системы хордовых. Функции кровеносной системы. Замкнутая, незамкнутая кровеносные системы. Особенности строения кровеносной системы у кольчатых червей, членистоногих. Эволюция кровеносной системы хордовых от ланцетника до млекопитающих. Ароморфозы сердца в классах позвоночных, появление второго круга кровообращения, преобразование жаберных сосудов в главные артериальные сосуды. Врожденные пороки сердца человека, нарушения в развитии кровеносных сосудов.

Вопросы для самоконтроля:

1.В чем заключается функция органов дыхания?

2.Каковы особенности газообмена у животных, не имеющих органов дыхания?

3.Гомологичны ли органы дыхания беспозвоночных и позвоночных животных?

4.Каким путем проходила эволюция органов дыхания у позвоночных

5.Значение и функции кровеносной системы.

6.Чем отличается замкнутая кровеносная система от незамкнутой?

7.Какова связь между кровеносной системой беспозвоночных и кровеносной системой низших позвоночных?

8.Какие особенности в строении кровеносной системы рыб?

9.С чем связано появление второго круга кровообращения и появление трехкамерного сердца?

10.Какие изменения происходят с жаберными дугами у наземных позвоночных

11.Какие артериальные сосуды берут начало от сердца земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих?

12.Особенности строения сердца рептилий, птиц, млекопитающих?

13.Чем объяснить врожденные пороки кровеносной системы человека?

ЛИТЕРАТУРА:

1.А.А.Слюсарев «Биология с общей генетикой»,1985 г.,1987 г.

2.В.Н.Ярыгин «Биология»,1985 г.

3.А.П.Пехов «Билогия и общая генетика»,1993 г.

4.В.Н.Ярыгин «Биология», 1997 г., 2002 г. (П том).