Организационные формы учебного процесса

Система индивидуального обучения

Классно-урочная система

Лекционно - семинарская система

Общее, профессиональное и семейное образование

Общее образование

Профессиональное образование

Метод (путь) обучения – учебная деятельности обучающихся, осуществляющаяся под руководством преподавателя и приводящая к достижению цели обучения.

Классификация методов обучения по источнику знаний

(В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров)

Словесные

Наглядные

Практические

Рассказ, беседа, лекция, дискуссия

Демонстрация, иллюстрация

Упражнение, тренинг, лабораторная работа, практическая работа

Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности

(И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)

Объяснительно - иллюстративные

Репрдуктивные

Проблемного изложения

Частично – поисковые (эвристические)

Исследовательские

Классификация методов обучения по содержанию деятельности субъектов педагогического процесса (В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Мищенко)

Формирования сознания

Организации деятельности и формирования опыта поведения

Стимулирования деятельности и мотивации поведения

Контроль эффективности педагогического процесса

Рассказ, объяснение, беседа, лекция, учебная дискуссия, диспут, работа с книгой, образец и др.

Упражнение, приучение, педагогические ситуации, требование, инструктаж, наблюдение, иллюстрация и демонстрация, репродуктивные и проблемно - поисковые, индуктивные и дедуктивные методы и др.

Соревнование, познавательная игра, учебная дискуссия, поощрение и наказание и др.

Специальная диагностика, устный опрос, письменный контроль, практический контроль, программированный контроль и др.

Как категория педагогики – воспитание отражает целенаправленный, сознательно контролируемый процесс и результат формирования личности

Определение воспитания

Воспитание – специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей развития личности обучающихся

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» воспитание – «целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности»

Авторы современных концепций воспитания

1. Е.В. Бондаревская (воспитание гражданина, человека культуры и нравственности)

2. Н.Е. Щуркова (воспитание в контексте культуры на основе ценностей культуры)

3. И.А. Зимняя (воспитание как процесс формирования отношений человека к миру)

Основные подходы к воспитанию

1. Личностно ориентированный

2. Деятельностный

3. Культурологический

4. Ценностный

5. Формирующий личность безопасного типа

6. Гуманистический