- •I. Организационный момент
- •II. Вступительная лекция
- •III. Знакомство с государственной символикой России
- •V. Физкультминутка: игра «Природа — не природа»
- •VI. Наше отношение к окружающему — беседа
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Основной материал — государственная символика России
- •IV. Физкультминутка
- •V. Флаг России
- •VI. Гимн России
- •VII. Итог урока
- •Раздел 2 природа
- •III. Знакомство с живой и неживой природой
- •IV. Физкультминутка
- •V. Явления природы. Практическая работа
- •VI. Закрепление изученного
- •10. Старик-шутник
- •III. Знакомство с термометром — практическая работа
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Повторение изученного
- •III. Осенние изменения в неживой природе
- •IV. Как меняется осенью жизнь растений
- •V. Игра «Отгадай растение»
- •VI. Осенние изменения в жизни животных
- •VIII. Игра «Отгадай животное»
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока
- •IV. Изменения в неживой природе осенью
- •V. Изменения в живой природе
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Жизнь птиц осенью
- •VIII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Звездное небо — лекция учителя
- •IV. Физкультминутка
- •V. Начальные представления о горных породах
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока
- •IV. Воздух и его свойства. Демонстрация опытов
- •V. Работа по учебнику
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Беседа о воде
- •VIII. Итог урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы, целей урока
- •III. Физкультминутка
- •V. «Веселая переменка»
- •VI. Невидимые нити — работа по картине «Лес»
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Знакомство с дикорастущими растениями
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа по учебнику
- •VIII. Закрепление изученного
- •IX. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему
- •IV. Как появились домашние животные — рассказ учителя
- •V. Игра «Отгадай детеныша»
- •VI. Закрепление пройденного
- •VIII. Знакомство с комнатными растениями
- •IX. Практическая работа
- •X. Закрепление
- •XI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •IV. Знакомство с животными живого уголка
- •V. Физкультминутка
- •VI. Знакомство с кошками и собаками — лекция учителя
- •VII. Закрепление пройденного
- •VIII. Итог урока
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему
- •IV. Знакомство с животными и растениями Красной книги
- •I. Приветствие
- •II. Разминка
- •III. Почтовый ящик
- •IV. Филворды
- •V. Конкурс пятый «Пантомима»
- •VI. Шестой конкурс «Пословицы и поговорки»
- •VII. Игра «Прилетели птицы»
- •VIII. Седьмой конкурс «Загадочные животные»
- •1. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?
- •III. Жизнь города и села
- •V. Знакомство с экономикой — лекция учителя
- •VI. Закрепление
- •I. Организационный момент
- •III. Сообщение темы и целей урока
- •IV. Практическая работа
- •VI. Физкультминутка
- •VIII. Итог урока
- •IV. Игра «Мы строим новый дом»
- •V. Работа по учебнику
- •VI. Какой бывает транспорт
- •VII. Закрепление
- •I. Организационный момент
- •IV. Работа над новым материалом
- •V. Физкультминутка
- •VI. Учиться, учиться и учиться — лекция учителя
- •VII. Знакомство с различными профессиями
- •I. Организационный момент
- •VII. Физкультминутка
- •VIII. Игротека Первое задание
- •IX. Невидимые связи в зимнем лесу — беседа
- •X. Итог урока
- •1. Что такое экономика?
- •4. Подчеркни одной чертой те изделия, которые раньше были растениями. Двумя чертами - те, которые были полезными ископаемыми:
- •2. По какому телефону можно вызвать специальные машины? Покажи стрелками:
- •3. Какие машины, используемые в строительстве, ты знаешь? Напиши:
- •4, Подчеркни одной чертой пассажирский транспорт, двумя чертами - грузовой, волнистой линией - специальный:
- •1. Закончи предложения:
- •1. Выбери примету, не относящуюся к зиме:
- •2. Угадай, кто не впадает в зимнюю спячку. Объясни, почему?
- •3. Укажи зимующую птицу:
- •4. Какие животные меняют окраску к зиме? Подчеркни.
- •Раздел 4 здоровье и безопасность
- •IV. Внутреннее строение человека
- •V. Физкультминутка
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Знакомство с учебником
- •III. Введение в тему урока
- •IV. Внешнее строение человека
- •V. Внутреннее строение тела человека
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Как работают внутренние органы
- •VIII. Итог урока (коллективный опрос)
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Путешествие по городу Здоровейску
- •IV. Закрепление изученного материала
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Новая тема — работа с учебником
- •IV. Физкультминутка
- •V. Беседа о том, как чистить зубы
- •VI. Поговорим о болезнях...
- •VII. Куда пойти лечиться?
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему урока
- •III. Проверка домашнего задания
- •IV. Домашние опасности — работа по учебнику
- •1. Никогда и нигде не играй со спичками и зажигалками.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Лесные опасности
- •IV. Опасные насекомые
- •VI. Как нужно купаться?
- •1. Купайтесь только под присмотром взрослых.
- •VIII. Итоги урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Как готовится к лесной прогулке — групповая работа
- •IV. Физкультминутка
- •V. Лесные опасности
- •VI. Опасные насекомые
- •1. Не приближайся, особенно в жаркие дни, к пчелиным ульям.] Вблизи них не делай резких движений.
- •2. Не разоряй осиные гнезда.
- •3. Если жалящее насекомое залетело в комнату, не гоняйся за] ним, открой пошире окно и подожди, пока насекомое улетит.
- •VII. Как нужно купаться?
- •1. Не купайся в неизвестных и не предназначенных местах.
- •I. Организационный момент
- •III. Беседа по теме «Очень подозрительный тип...»
- •IV. Работа по учебнику
- •V. Физкультминутка
- •VI. Как избежать беды
- •2. Подчеркни одной чертой то, что относится к внешнему строению, двумя чертами - то, что относится к внутреннему строению человека:
- •V. Кроссворд
- •VI. Культура общения в школе
- •VII. Групповая работа
- •VIII. Закрепление изученного. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Правила вежливости
- •IV. Групповая работа
- •V. Работа с учебником (стр. 55)
- •VI. Физкультминутка
- •VII. День рождения
- •VIII. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •VI. Закрепление изученного. Итог урока
- •1. Вспомни «волшебные» слова.
- •2. Верные ли следующие утверждения? Исправь ошибки:
- •3. Вспомни, как нужно вести себя за столом. Допиши правила:
- •Раздел 6 путешествия
- •I. Организационный момент
- •II. Проверочная работа
- •III. «Посмотри вокруг» — беседа о Земле
- •IV. Что такое горизонт?
- •V. Физкультминутка
- •VI. Стороны горизонта
- •VII. Практическая работа
- •VIII. Как ориентироваться на местности
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Формы земной поверхности — беседа
- •IV. Физкультминутка
- •VIII. Работа по учебнику (стр. 82)
- •IX. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент
- •II. Групповая работа
- •III. Итоги урока (этот этап урока проводится уже в классе)
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему урока
- •IV. Весенние изменения в неживой природе
- •V. Физкультминутка
- •VI. Изменения в живой природе
- •VII. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент
- •II. Проверочная работа
- •III. Введение в тему урока
- •IV. Групповая работа
- •V. Как читают карту
- •VI. Физкультминутка
- •VIII. Практическая работа
- •IX. Итоги урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Москва — столица России
- •V. Достопримечательности Москвы
- •VI. Итоги урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Путешествие по Санкт-Петербургу
- •V. Путешествие по Оке
- •VI. Закрепление изученного на уроке.
- •III. Путешествие по планете
- •V. Страны мира
- •VI. Закрепление изученного
- •III. Ю.Гагарин — первый космонавт
- •V. Как устроен космический корабль
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Групповая работа
- •I. Организационный момент
- •II. Проверочная работа
- •III. Признаки лета — беседа
- •IV. Ягоды леса
- •V. Физкультминутка
- •VI. Животные в летнем лесу
- •VII. Проверочная работа
- •VIII. Как правильно загорать и купаться
- •VIII. Закрепление изученного на уроке
- •1. Какие основные формы земной поверхности ты знаешь? Напиши:
- •2. Подчеркни одной чертой части реки, двумя чертами - части холма:
- •3. Раздели слова на две группы:
- •2. Распредели птиц в два столбика:
- •4. Запиши названия трех известных тебе первоцветов:
- •5. Подумай и напиши, какое это растение:
- •1. Выбери примету, не относящуюся к лету:
- •2. Как летом поднимается солнце над горизонтом по сравнению с весной?
- •3. Закончи предложения о летних изменениях в неживой природе.
VI. Итоги урока
Много прекрасного в Кремле — за год, пожалуй, обо всем не узнаешь. И сегодня на уроке мы познакомились лишь только с малой частью достопримечательностей Кремля и города Москвы.
- Что нового о Москве вы узнали для себя на уроке? (Ответы детей.)
- Что такое план местности ?
Домашнее задание
1. Текст в учебнике (стр. 96—105) читать и пересказывать;
2. Найти и принести фотографии, рисунки о Москве;
3. Для тех, кто был в Москве — подготовить рассказ о своей поездке.
Урок 32. Город на Неве. Путешествие по Оке
Цели урока: Проверить знания детей по теме: «Путешествие по Москве. Московский Кремль»;
Познакомить учеников с достопримечательностями Санкт-Петербурга; познакомить с несколькими городами на реке Оке.
Оборудование:
1. Фотографии, рисунки о Санкт-Петербурге, городах, расположенных вдоль Оки;
2. Фотографии, рисунки о Москве.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Расскажите о достопримечательностях города Москвы. (Дети рассказывают о Москве, показывают рисунки и фотографии.)
III. Путешествие по Санкт-Петербургу
Сегодня мы вместе с героями нашей книги познакомимся с городом на Неве или, как его еще называют, с северной столицей нашей Родины — с Санкт-Петербургом.
Дети читают вслух первые два абзацы в учебнике на стр. 106, рассматривают фотографии на стр. 106. Затем идет чтение вслух третьего абзаца. Ученики рассматривают памятник Петру I (фото на стр. 110). После чего чтение продолжается, дети рассматривают иллюстрации на стр. 107.
- У Санкт-Петербурга есть свой герб. Что такое «герб»? (Ответы детей.)
Дети рассматривают герб города на стр. 107, рассказывают, что на нем изображено.
- Давайте познакомимся с планом центральной части Санкт-Петербурга на стр. 107. Объясните, что такое план местности. (Ответы детей. Дети рассматривают план города, читают названия рек, улиц, объектов.)
- А теперь познакомимся с некоторыми достопримечательностями Санкт-Петербурга.
Дети читают вслух первый абзац на стр. 108, рассматривают фотографии, которые сделал Сережа (стр. 108), находят на плане города, где находятся данные достопримечательности. Дети рассматривают фотографии на стр. 109, читают вслух рассказ о Петропавловской крепости, находят ее местоположение на плане города.
- Дети, кто из вас бывал в Санкт-Петербурге? Что вас удивило, поразило в этом городе ? (Ответы детей.)
- А знаете ли вы историю знаменитого памятника Петру I? (Ответы детей.)
Дети читают вслух по частям текст на стр. 110—111. - Что интересного вы узнали о памятнике Петру I?
IV. Физкультминутка
Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри!
{Руки в стороны.)
Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо.) Оглядимся величаво, И налево надо тоже (Поворот влево.)
Поглядеть из-под ладошек. И направо, и еще (Поворот вправо.)
Через левое плечо. (Поворот влево.)
Буквой «л» расставим ноги. Точно в танце - руки в боки. Наклонились влево, вправо. Получается на славу!