I. Организационный момент

П. Повторение пройденного материала

В начале урока учитель может провести краткий опрос по изу­ченному материалу:

- Что такое экономика ?

- Из каких частей состоит экономика ?

- Связаны ли друг с другом разные части экономики ?

- Как взаимосвязаны промышленность и торговля ? Транспорт и сельское хозяйство? Строительство, промышленность и транспорт ?

- Зачем нужны деньги ?

- Раньше не было денег. Как люди обходились без них ?

- Возможно ли сегодня обходиться без денег ? Почему ?

Пока учитель работает с классом, двое-трое учеников выполня­ют индивидуальные задания по карточкам.

Задание 1

- Подчеркни красным карандашом продукцию промышленно­сти, зеленым — продукцию сельского хозяйства:

Лук, капуста, блузка, самокат, масло, гречка, просо, будильник, настольная лампа, тетрадь, мясо.

Задание 2

Напиши, какие части экономики работали для того, чтобы ты утром мог съесть бутерброд с маслом? (Надеть рубашку?)

III. Сообщение темы и целей урока

Сегодня на уроке мы будем говорить о предметах, сделанных ру­ками человека.

- Как рождается книга?

- Как делают шерстяные вещи?

- Откуда берутся ложки, вилки и ножи?

Все это сделано руками человека из природных материалов — древесины, металла, шерсти. Но чтобы природные материалы пре­вратились в разнообразные вещи, нужны знания и большой труд людей. Вот об этом мы и будем говорить сегодня на уроке.

IV. Практическая работа

У учителя на столе — различные предметы из глины, шерсти, ме­талла, дерева.

Задание: Разделить все предметы на группы так, чтобы в каждой группе все вещи были сделаны из одного материала.

Дети отбирают предметы из глины (вазу, кружку), предметы из шерсти (свитер, шарф), предметы из металла (ложка, кастрюля), предметы из древесины (линейка, тетрадь).

- Все эти предметы хорошо знакомы вам. Назовите их и объясните, для чего они служат.

- Что общего у всех этих предметов ? (Они сделаны руками человека.) V. Игра «Что из чего?»

- Из чего же и как изготовлены человеком эти вещи ? На столе учителя: образцы железной руды; сухая и влажная гли­на, куски древесины.

Иллюстрации на доске: добыча и плавка металла, добыча глины в карьере, заготовка древесины в лесу.

Учащиеся самостоятельно или с помощью учителя выбирают то, из чего изготовлен каждый предмет и как он изготавливается.

Например: керамическая ваза кусок глины добыча глины в карьере.

- Давайте проследим путь от глины, добытой в карьере, до нашей вазы, используя рисунки учебника (стр. 105).

Дети рассматривают иллюстрации и рассказывают, как из глины делают вазы, разные фигурки и другие предметы. Учитель делает необходимые пояснения, можно использовать дополнительный ма­териал (см. Приложение к уроку).

- Можем ли мы с вами изготовить эти вещи, ваши родители ? Почему?(Нужны знания и большой труд многих людей.)

- Людей, которые изготавливают глиняную и керамическую посуду, называют гончарами.

VI. Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно, веселее.

По коленочкам ударим Тише, тише, тише Наши ручки поднимайтесь Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились Ниже опустились Завертелись, завертелись И остановились.

VII. «Что из чего?» — продолжение беседы

Далее рассматривается цепочка: ложка, кастрюля образцы же­лезной руды иллюстрации добычи и плавки металла.

- Из чего делают железо.^?(Ответы детей.)

Учитель рассказывает о железной руде, добыче и выплавке желе­за (см. Приложение к уроку).

Можно рассмотреть цепочку: линейка, тетрадь -* кусок древеси­ны —* иллюстрация заготовки древесины.

- Понятно, что линейка сделана из древесины при помощи станков. А вот тетрадь как родилась ? Как родились наши с вами учебники и книги? В этом нам поможет разобраться учебник (стp. 106). Детям предлагается самостоятельно составить рассказ о том, как рождается книга. Они, вероятно, охватят только писателя, худож­ника, типографию, библиотеку (книжный магазин). Учитель же может рассказать, откуда взялась бумага на изготовление тетрадей и книг (см. Приложение к уроку).

С целью закрепления изученного можно выполнить задания 1, 2 в тетрадях (стр. 20).