Виды рефератов

Реферат – конспект – содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования и полученных результатах.

Реферат – резюме – приводит основные положения тесно связанные с темой текста.

Реферат – обзор – охватывает несколько первичных текстов, где сопоставляются различные точки зрения по конкретному вопросу.

Реферат – доклад – дает анализ информации, приведенный в первоисточнике, и объективную оценку состояния проблемы.

Схема-модель учебного реферата статьи

Введение

1). Указать полные выходные данные первоисточника. по следующему образцу:

Тарланов З. Наплыв Американизмов и речевая культура// Культура речи. – 2008. - № 5. – С. 47 – 49.

Ключевые слова и словосочетания:

1. 1). Обосновать актуальность и значимость темы данной статьи, чему посвящена статья, в связи с чем написана.

2. 2). Метод исследования, используемый автором, и способ аргументации (цифровые данные, ссылки на источники, схемы, экспериментальные данные и. т. п.)

Основная часть

1). Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье.

2). Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше:

а) почему эти вопросы представляются наиболее интересными;

б) что говорит по этим вопросам автор (не приводя иллюстраций, примеров, цифр, сказать об их наличии);

в) что вы думаете по поводу суждений автора?

Заключение

Общий вывод о значении темы или проблемы статьи, а также мнение автора реферата о достоинствах и недостатках работы.

Приложение (включить ксерокопию первоисточника).

Переход от перечисления (I) к анализу (II)

Основных вопросов статьи

1. В этой (данной/ предлагаемой/ настоящей/ рассматриваемой…)

статье (работе…) автор (ученый/ исследователь…; зарубежный/ известный/ выдающийся/ знаменитый…) ставит (рассматривает/ выдвигает/ поднимает…) ряд (несколько…) важных (следующих/ определенных/ основных/ существенных/ главных/ интересных/ спорных…) вопросов (проблем/ положений…).

Переход от перечисления (II) к анализу (III) некоторых вопросов

Варианты переходных конструкций

1). Одним из наиболее важных (актуальных/ существенных/ интересных…) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд/ с нашей точки зрения/ как нам кажется/ как нм представляется…) является вопрос о …

2). Хотелось бы (мы хотим/ следует/ можно/ целесообразно…) остановиться на проблеме…

3). Автор рассматривает… (анализирует/ раскрывает/ излагает что/ останавливается на чем/ говорит о чем…)

4). Автор исследует (разрабатывает/ доказывает/ выявляет/ выясняет/ утверждает…) что…

5). Автор определяет… (дает определение чему/ характеризует/ формулирует/ классифицирует/ констатирует что/ перечисляет свойства/ признаки/ черты чего…)

6). Кроме того, автор касается чего…(затрагивает, замечает что/ упоминает о чем…)

7). Автор приводит примеры (таблицы…)/ ссылается на …/ опирается на…/ аргументирует/ иллюстрирует/ подтверждает … что чем/

8). Автор сравнивает/ сопоставляет/ соотносит/ противопоставляет что с чем…

9). Автор выделяет/ отмечает/ подчеркивает/ указывает на что…/ специально (подробно…) останавливается на чем…/ неоднократно (многократно/ несколько раз/ еще раз…) возвращается к чему…

10). Автор обращает (особое) внимание на… (уделяет особое внимание чему.../ концентрирует/ заостряет/ акцентирует внимание на…)

11). В данной работе автор делает вывод (приходит к выводу/ подводит итоги/ подытоживает/ обобщает/ суммирует/ резюмирует…что…)

12). Автор одобряет (защищает/ отстаивает… что/ кого…/ соглашается с кем/ с чем…/ стоит на стороне кого/ разделяет (чье) мнение/ (чью) точку зрения/ убеждает в чем/ кого…)

13). Автор спорит (полемизирует с кем (по какому вопросу/поводу)/ отвергает/ опровергает/ не соглашается с кем/ чем…/ критикует/ сомневается/ пересматривает/ отрицает/ обвиняет (в научной недобросовестности в искажении фактов)/ обличает/ разоблачает кого в чем…)

Переход от анализа отдельных вопросов (III) к общему выводу (IV)

1). И в заключение, оценивая работу в целом, можно (необходимо/ следует…) отметить (подчеркнуть/ сказать…), что автору удалось дать исчерпывающее освещение вопроса о чем …/

2). Несомненным достоинством работы является…/

3). Основная ценность работы состоит в том, что…

4). Явным недостатком работы, на наш взгляд, является то, что в ней не нашли отражения мнения таких крупных специалистов в этой области, как… (то, что приведенные факты и примеры явно противоречат высказанным утверждениям… / Вряд ли можно согласиться с утверждением автора о правомерности (необходимости/ целесообразности…) проведения подобных исследований (опытов/ экспериментов…) Вызывают возражения (сомнения…) мысли (идеи…) автора о том, что…

Задание 2.1

Вы не забыли об основном требовании к составлению плана? Найдите ошибки в приведенном к тексту плане. Исправьте их.

1. Древние использовали буквы алфавита для записи чисел.

2. Система, позволяющая упрощать расчеты.

3. «Абакс» - греческое слово, обозначающее доску с желобками.

4. Возникновение символа, обозначающего нуль.

5. Цифры как прекрасный способ тайнописи.

Задание 2.2

Составьте планы следующих видов (вопросный, назывной, тезисный) к одному из параграфов учебника.

Задание 2.3

Написать аннотацию к статье, используя справочный материал, по следующей схеме:

1. Представить полное библиографическое описание (автор, название, выходные данные), например: Тарланов З. Наплыв Американизмов и речевая культура// Культура речи. – 2008. - № 5. – С. 47 – 49.

2. Выбрать наиболее подходящие клише для написания аннотации к выбранной Вами статье:

В статье (книге) рассматривается / изложены… /даются… /затронуты… вопросы… Статья (книга) посвящена теме…/проблеме… Автор затрагивает такие проблемы, как… Автор ставит своей целью проанализировать… Автор останавливается на следующих вопросах и т.д.

Статья (книга) предназначена для кого…/ рекомендуется/ адресована кому…широкому кругу читателей/ для студентов и школьников старших классов для детей дошкольного возраста…специалистам и.т.д.