- •«Томский политехнический университет» отечественная история
- •Оглавление
- •I. Введение к курсу «отечественная история» н.В. Трубникова
- •1.1. Происхождение истории
- •1.2. Современное понимание предмета истории и основные направления развития исторической науки в хх в.
- •1.3. Методология истории, ее категории и принципы
- •1.4. Историческое сознание и историческая память. Социальные функции истории
- •1.5. Развитие исторической науки в России
- •II. От киевской Руси к московскому государству в.А. Черный, а.Н. Першиков, м.В. Иванова
- •2.1. Основные этапы истории Древнерусского государства
- •2.2. Русь в условиях удельной раздробленности и татаро-монгольского господства
- •2.3. Образование и развитие Московского государства
- •III.Xviiiвек в российской истории г.В. Гребенькова, а.Н. Першиков
- •3.1. Россия накануне реформ
- •3.2. ПётрIи его реформы
- •3.3. Просвещённый абсолютизм Екатерины II
- •IV. Россия в XIX – начале XX вв. А.Н. Першиков, м.В. Иванова, н.В. Трубникова
- •4.1. Социально-экономическое развитие и эволюция государственности
- •4.2. Общественно-политическая жизнь
- •4.3. Культура России
- •4.4. Первая мировая война и крах Российской империи
- •V. Советское государство в 1920–1930-е гг. Г.В. Гребенькова
- •5.1. Новая экономическая политика и образование ссср
- •5.2. Социально-экономическое развитие в 1930-е гг. Утверждение тоталитарного политического режима
- •VI. Советский Союз во второй мировой войне (1939–1945гг.) а.П. Силаев, а.Н. Першиков
- •6.1. Внешняя политика ссср в предвоенные годы
- •6.2. Ссср в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.)
- •VII. Советский союз во второй половине 40-х– начале 90-х гг. Хх века в.В. Петрик
- •7.1. Ссср в 1945–1964 гг.
- •7.2. Советское общество во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
- •7.3. Перестройка в ссср
- •VIII. Постсоветская россия: 1992–2008гг. В.Н. Гузаров
- •8.1. Изменения политической системы
- •8.2. Экономические реформы
- •8.3. Становление российского федерализма
- •Отечественная история
1.3. Методология истории, ее категории и принципы
Сложной сферой познавательных возможностей исторической науки занимается специальная историческая дисциплина – методология истории.
Методология истории изучает природу, принципы и методы исторического познания, выполняя функции своеобразной самокритики исторической науки. Она оперирует основными понятиями и категориями, образующими методологический арсенал истории, главная цель которого – организовать и систематизировать сложный и многообразный материал, изучаемый историками.
Принципы исторического исследования – это исходные способы истолкования исторического материала, принятые в науке подходы к изучению истории. Фундаментальным принципом исторического познания является принцип историзма – понимание любого явления в его историческом развитии. Общенаучный принцип системности ориентирует исследователя на раскрытие целостности объектов через изучение их внутренних связей. Принцип объективности подразумевает обязательность непредвзятого отношения к предмету исследования.
Методы исторического исследования – это специальные приемы научного исследования, применяемые в истории (исторический, статистический и др.).
Большое значение в исторической науке имеют категории, т. е. понятия, которые отражают наиболее общие и существенные связи изучаемого мира. К числу фундаментальных категорий принадлежит историческая закономерность – причинно-следственная событийная цепь, сложившаяся на основе объективных предпосылок и условий. Историческая закономерность тесно связана с категорией исторической случайности, которая обозначает уникальные, индивидуальные причины событий, способные нарушить закономерный ход истории. Вопрос соотношения этих двух категорий вызывал острые дискуссии в ХХ в., представляя широкий диапазон мнений – от фатальной предопределенности исторического процесса до его абсолютной стихийной случайности. Близко соотносится с двумя предыдущими категориями историческая необходимость – ведущая тенденция развития общества, коренящаяся в объективных условиях, но не являющаяся неизбежностью. Важной категорией исторического познания является также альтернативность в истории – признание многообразия исторического процесса, в котором есть разные возможности развития тех или иных событий, одна из которых – воплотиться в действительность.
Методология истории – относительно молодая дисциплина, фактически ровесница ХХ в. Впервые вопросы общей теории и методологии истории были выделены в специальный курс лекций Й. Дройзеном в 1857 г. Но поднятые немецким историком проблемы на протяжении всего XIX в. не представлялись актуальными, поскольку считалось, что история – такая же форма научного познания, как и все прочие, и не имеет особой методологической специфики. Широкий фронт изучения научного своеобразия истории складывается на рубеже XIX–ХХ вв. Особое значение в создании новой исторической дисциплины имели труды российских историков.
Российские исследователи внесли в разработку методологии истории свой вклад. Н.И. Кареев в многотомном труде «Основные вопросы философии истории» (1880–1890-е гг.) рассматривал стержневые проблемы исторического знания, формулируя свои «основные вопросы» с точки зрения человека как центра истории. В то же время курс методологии истории начал читать в Московском университете В.О. Ключевский, полагавший, что эта дисциплина нужна для понимания особенностей и границ исторического познания, а также для выявления общих подходов и принципов изучения отечественной и зарубежной истории. Позднее вопросами методологии истории занимались Д.М. Петрушевский, Р.Ю. Виппер, А.Н. Савин, Е.В. Тарле, А.С. Лаппо-Данилевский. Последний из упомянутых предпринял наиболее систематическое изложение проблем теории исторического познания и фактически стал создателем теоретического источниковедения – специальной исторической дисциплины, изучающей исторические источники – всё историческое наследие, испытавшее на себе воздействие человека в прошлом.
В этот период историческую науку России в значительной мере стимулировала социальная действительность, побуждавшая к ожесточенному обсуждению проблем прошлого и настоящего. Важным фактором понимания закономерностей исторического процесса в России стала и традиция марксизма, к 1917 г. уже достаточно прочно укоренившаяся в общественном сознании, хотя отношение российских историков к учению К. Маркса было неоднозначным.
Следующий период отечественной методологии истории открыл октябрь 1917 г. Началось повсеместное утверждение марксизма, сопровождаемое изгнанием из университетов «буржуазных» историков. Все существующие методы познания были пересмотрены в соответствии с системой взглядов К. Маркса и Ф. Энгельса. Основным негативным моментом новой политической кампании в науке было резкое неприятие всего немарксистского и критика оппонентов, носившая отнюдь не академический характер. Марксизм из влиятельного философского учения перерождался в государственную идеологию, постепенно приобретая качества государственной религии. Лишь в 1950-е гг., в эпоху «оттепели», появляются специалисты в области методологии истории (М.А. Барг, А.И. Данилов, А.Я. Гуревич и др.), доказывающие, что исторический материализм и социология Маркса не могут заменить собой дисциплины, изучающей специальные методы исторической науки. Именно эти ученые во многом определили пути развития методологии истории в постсоветский период, когда марксизм потерял монополию на провозглашение истины и отечественной науке открылось все многообразие зарубежного методологического арсенала. И мировой методологический опыт вновь поставил перед отечественными историками вопрос о предмете исторической науки и пределах познания в истории. К числу важнейших проблем, которые входят в компетенцию методологии истории, относится и общественная роль исторической науки. Подвергаясь сильному влиянию современности, историческое познание оказывает и обратное влияние на свою эпоху, так как его основу составляют задачи социального самопознания, определяющие место истории в обществе. В настоящее время влияние истории охватывает важнейшие сферы общественной жизни, в значительной степени формируя сознание общества, области политики и идеологии.