11 Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Одна зачётная единица равна 36 часам.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр 4
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	36	36
Лекций (Л)	18	18
Семинары (С)
Практические занятия (ПЗ), в т.ч. зачет	18	18
Самостоятельная работа (всего), в том числе:	36	36
Курсовой проект (работа)
Реферат	8	8
Другие виды самостоятельной работы под руководством преподавателя	28	28
Решение практических ситуаций
Подготовка научных докладов и сообщений
Вид промежуточной аттестации – зачет	+	+
Общая трудоемкость	72	72
Зачетные единицы	2	2

12 Тематический план (типовой)

№		Наименование темы		Количество часов по учебному плану		Количество аудиторных часов		Из них, час				Самостоятельная работа		Формируемые компетенции
								лекции		практические занятия
1	2		3		4		5		6		7			8
Раздел I. Основы психологии личности
1	Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни. Движущие силы, условия и периоды развития личности		4		2		2				2			ОК-1,2,5 ПК-5,9
2	Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности. Личность в социогенезе		8		4		2		2*		4			ОК-3,4 ПК-5,9
3	Персоногенез личности. Индивидуальность личности и ее жизненный путь		8		4		2		2		4			ОК-2 ПК-4,10
4	Структура личности и различные подходы к ее изучению в психологии		8		4		2		2*		4			ОК-2 ПК-5,9
Раздел II. Психология индивидуальности: феноменология, история и методы изучения
5	Общие представления об индивидуальности и методы ее изучения		8		4		2		2		4			ОК-6 ПК-5,9
6	История научных исследований индивидуальности		8		4		2		2		4			ОК-7 ПК-4,10
7	Способности как мера успешности и эффективности индивидуальности		8		4		2		2*		4

13

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
8	Темперамент как природная предпосылка индивидуальности	8	4	2	2*	4	ОК-6 ПК-11,12
9	Характер как основная определяющая тактики поведения человека	10	4	2	2*	6	ОК-7 ПК-11,12
	Зачет	2	2		2
	Итого:	72	36	18	18/10*	36

14

ПРОГРАММА КУРСА

Раздел I. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ

Тема 1. Человек в зеркале природы, истории

и индивидуальной жизни. Движущие силы,

условия и периоды развития личности

(ОК-1,2,5, ПК-5,9)

Многообразие феноменологии в психологии личности. Практическая психология личности как ремесло и искусство в истории человечества.

Психология личности в науках о природе, человеке и обществе. Междисциплинарный статус проблемы личности. Проблема личности и уровни методологии науки.

Человек и его место в различных системах. Человек и мир человека. Системный и историко-эволюционый подход к личности.

Человек как индивид в системе биогенеза. Человек как личность в системе социогенеза. Человек как индивидуальность в системе персоногенеза.

Среда, наследственность и развитие личности. Представление о развитии в различных направлениях психологии. Натуральный и культурный ряды развития личности в онтогенезе (Л.С. Выготский)^*. Концепция двойной детерминации развития личности и ее методологические предпосылки.

Образ жизни, индивидные свойства человека, совместная деятельность: источник, «безличные» предпосылки, основание развития личности.

Движущие силы развития личности. Принцип саморазвития деятельности как методологическая предпосылка изучения движущих сил развития личности в отечественной психологии. Положение о роли противоречий в системе деятельности как движущей силе развития личности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн)^*. Положение Д.Н. Узнадзе о функциональной тенденции как источнике саморазвития поведения личности^*. Потребность во впечатлениях (Л.И. Божович), потребность в общении (М.И. Лисина)^*. Перспективы изучения механизмов саморазвития деятельности (В.А. Петровский)^*.

15

Психологические принципы и основания периодизации развития человека. Кризисы развития и их роль в становлении личности. Понятие ведущей деятельности в процессе развития личности (А.Н. Леонтьев)^*. Противоречие между мотивационно-потребностной и интеллектуально-познавательной сферами как движущее противоречие в развитии личности. Схема периодизации психического развития личности в детском возрасте (Д.Б. Эльконин)^*.

Биогенетические периодизации развития человека. Концепция развития ребенка С. Холла: закон рекапитуляции, фазы развития личности^*. Представления об этапах психосексуального развития ребенка в психоанализе З. Фрейда^*.

Социогенетические периодизации развития человека. Когнитивная ориентация. Основные положения концепции развития морального сознания личности (Л. Колберг)^*. Разработка представления о периодизации развития личности в социальной психологии (А.В. Петровский)^*.

Персоногенетические периодизации развития человека. Эпигенетическая концепция развития Э. Эриксона: эпигенетический принцип развития. Положения о психосоциальной идентичности личности как критерии ее зрелости, роль конфликта в развитии личности, этапы развития личности. Развитие «чувства Я» по Г. Олпорту.

Жизненный путь человека как история индивидуальности. Влияние жизненного пути человека на его онтогенетическую эволюцию. Психологический возраст. Проблема периодизации развития личности во взрослом возрасте. Старость.