1.3.2. Нейро-лингвистическое программирование (нлп).
В НЛП чаще всего рассматривают такие методы, как смешение логических уровней, рефрейминг, речевые пресуппозиции, а также полисенсорное предоставление информации. Рассмотрим каждый метод отдельно, останавливаясь на особенностях каждого.
1.3.2.1. Пирамида логических уровней (нейрологические уровни)
Данная тема в современном НЛП является одной из центральных, т.к. определяет закономерности в рассмотрении субъективных процессов человеческого опыта, вносит структурность в их описание и логику взаимосвязей и соподчинения. Эта тема была разработана Робертом Дилтсом как обобщение идей, выдвинутых такими философами как Грегори Бэйтсон и Бертран Рассел. В данной парадигме НЛП удачно сочетается строгий логический подход к познанию Рассела, основанный на выделении логических типов в познании информации, и экологичный взгляд Бэйтсона на обучение живых существ на основе построения субъективных моделей, балансирующих между структурой и спонтанностью в познании.
Пирамида логических уровней основана на иерархической классификации структур мозга, языка и систем восприятия. Р. Дилтс предложил следующую иерархию:
Разберем каждый уровень подробнее на примере: с момента рождения ребенок попадает в богатейшую среду предметного мира, мгновенно получая информацию данного класса о вещах, людях, контекстах. Это уровень окружения. Т.е. все, что нас окружает: предметы (книги, машины, ложки и т.д.), а также люди (Вася, Петя, Маша и т.д.). Пробуя взаимодействовать с окружением, человек обучается разным вариантам поведения. Этот уровень характеризуется конкретными действиями: бежать, трогать, смотреть и т.д. Также к этому уровню относятся состояния. Например, я чувствую себя хорошо, свободно. Вскоре определенные поведения достаточно быстро обобщаются в мыслительные и поведенческие стратегии и способности. Например, Вася хорошо катается на роликах, Маша плохо делает домашнее задание. Проявляя различные данные, человек начинает формировать систему веры и убеждения относительно масштабов своих возможностей и границ личного опыта, устанавливая при этом особые ценностные предпочтения. Этот уровень характеризует наши жизненные утверждения, какие-либо убеждения относительного этого мира. Также у нас есть определенные ценности. Причем, часто ценности могут быть с уровня окружения. Например, семья – это окружение, но по значимости для человека, семья относится на уровень ценностей. Также присутствуют такие ценности, как свобода, любовь, мама, папа и т.д. Обобщая приобретенный опыт, человек учится осознавать себя в соотношении с другими людьми, определяя свою «самость», неповторимость, т.е собственное «Я» как целое. Это уровень личной самоидентификации. Это социальные роли человека, то как он себя видит. Например, я директор, я студент, я рабочий. И затем, на определенном этапе, человек формирует свое представление о собственном назначении во взаимосвязи с семьей, обществом, планетой, Вселенной на основе представления о личностном своеобразии. Это высший уровень, уровень миссии. Это смысл жизни человека, то ради чего он живет и существует, осуществляя какие-либо конкретные действия, обучаясь определенным способностям, формируя убеждения и ценности.
Для пирамиды логических уровней действует более общий закон, сформулированный Расселом для определения взаимоотношения между классами информации различных логических уровней, иначе «закон пирамид»: изменение, происходящее на более низком логическом уровне, почти никогда не затрагивает высшие логические уровни; а перемена, происходящая на более высоком логическом уровне, почти всегда вызывает целый комплекс изменений на более низких.
Смешение логических уровней характеризуется тем, что в речи смешиваются два достаточно удаленных друг от друга логических уровня. Например, «если ты настоящий друг, ты поддержишь меня в трудную минуту и дашь мне 100 долларов». «Настоящий друг» – фраза с уровня личностного своеобразия, а фраза «дашь мне 100 долларов» с уровня поведения. При таких смешениях отсутствует информация с промежуточных логических уровнях. В нашем случае это убеждения/ценности и способности. С одной стороны, такое смешение вполне логично, так как оно обусловлено иерархической структурой самих логических уровней: более высоко расположенные уровни включают в себя нижележащие. Такая «упаковка» информации значительно ускоряет общение: вместо того, чтобы описывать по отдельности каждый уровень, человек выдает самый высокий ЛУ, в то время как наличие нижележащих подразумевается. С другой стороны, возможна определенная «склейка», в результате которой человек окажется не в лучших условиях. Например, жена, говоря мужу: «Ты что не мужчина? Полку повесить не можешь!», подразумевает, что если муж не повесит полку, то он уже не мужчина.
Часто смешение Лу используется в рекламе, а точнее в рекламных слоганах, например, «Тойота – управляй мечтой» (управляй – поведение, мечта – ценность, а для некоторых людей – миссия). Также смешение ЛУ мы наблюдаем в некоторых изданиях и статьях, когда автор хочет навязать нам свое мнение, либо доказать правильность только его утверждения.