- •«Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса»
- •1. Цели выполнения контрольной работы
- •2. Содержание контрольной работы и требования к ее оформлению
- •3. Рекомендуемая литература по дисциплине «Основы взаимодействия в образовательном пространстве»
- •Кафедра педагогической психологии
- •«Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса»
- •Методика «Что важнее?»
- •Методика Индекс жизненной удовлетворенности4
- •Опросник определения профиля стратегий поведения в конфликте5
- •Методика по определению коммуникативных и организаторских склонностей (кос-2)
3. Рекомендуемая литература по дисциплине «Основы взаимодействия в образовательном пространстве»
Список основной литературы
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для ВУЗов. Гриф МО. Москва: МПСУ, 2010.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учеб. пособие для студентов вузов / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М.: Аспект Пресс, 2009.
Лебедева В.А. Психологические основы взаимодействия педагога и учащихся: учебное пособие / В.А. Лебедева, О.В. Кружкова, Ф.Т. Хаматнуров. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2012.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. Издание 2. Издательство Прайм-Еврознак, 2008.
Столяренко Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для вузов / Ростов н/Д., 2008. 671с.
Список дополнительной литературы
Андреева Г.М. Социальная психология. 3-е изд. М.: Наука, 1994.
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1999.
Баева И.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / Под ред. И.А. Баевой. СПб.: Речь, 2006. 288с.
Брушлинский А.В. О критериях субъекта // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002. С. 9 – 33.
Брушлинский А.В. Психология субъекта и его деятельности // Современная психология. Справочное руководство / Под ред. В.Н. Дружинина. М.: Инфра-М., 1999. С. 330 – 346.
Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб.: Алетейя, 2003.
Брушлинский А.В. Субъект, мышление, учение, воображение. М. Воронеж, 1996.
Вачков И.В. Полисубъектный подход к педагогическому взаимодействию. // Вопросы психологии. 2007. № 3. С.16 – 29.
Вачков И.В. Трехмерная модель педагогического труда и типология педагогов // Вачков И.В. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. М.: «Ось-89», 2008. С. 28 – 39.
Витвицкая Л.А. Аксеологические основы взаимодействия субъектов образовательного процесса // Проф. образование. Столица. 2009. №6. С. 40 – 41.
Воробьева И.В. Социально-психологическое взаимодействие личности и группы: учеб. пособие / И.В. Воробьева, О.В. Кружкова. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2009.
Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003.
Евдокимова Е.Г. Педагогические стратегии актуализации смыслообразовательного потенциала педагогического взаимодействия // Образование и наука, 2008, №9, С. 25 – 33.
Журавлев А.Л. Психологические особенности коллективного субъекта / Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. – М.: Академический проект, 2000г.
Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессио-нального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. Проф.-пед. ун-та, 2000. – 258 с.
Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 240с.
Карасаева Х.А. Педагогический мониторинг как система прогнозирования учебного взаимодействия учащегося и преподавателя // Инновации в образовании, 2009, №4, С. 13 – 18.
Касицина Н.В. Как развить в ученике способность к выбору. Педагогика поддержки: тактика взаимодействия: методические рекомендации. М.: Чистые пруды, 2007. – 32с.
Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976.
Коротаева Е.В. Проблемы активизации субъектов учебно-познавательного взаимодействия // Пед. образование, 2008, №3. С. 25 – 37.
Кружкова О.В., Шахматова О.Н. Социально-психологическое взаимодействие: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003.
Куликов Л.В. Психогигиена личности: Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2004.
Ляудис. В.Я. Методика преподавания психологии: учеб.-метод. пособие. 2-е изд. М.: Психология, 1999.
Микрюков В.Ю. Педагогическое взаимодействие в военно-патриотическом образовании учащихся // Инновации в образовании, 2007, №1. С. 99 – 106.
Митина Л.М., Митин Г.В. Профессиональная деятельность и здоровье педагога. М.: изд. Центр «Академия», 2005. – 368 с.
Петровский В.А., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. Ростов н/Д., 1993.
Писаренко В., Писаренко И. Педагогическая этика. Минск, 1986.
Родионов В., Ступницкая М., Кардашина О., Кирилина Т. Психологическое здоровье педагогов. Сценарный план проведения психологической студии // Школьный психолог. 2000. № 19.
Сергиенко Е.А. Психология субъекта: поиски и решения // Психологический журнал. 2008. Том 29, № 2, С. 16 – 28.
Фишер Р., Юрии У. Путь к согласию или переговоры без поражения. М.: Наука, 1990.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. для студентов вузов, обуч-ся по пед. спец./ И.Ф. Харламов. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Гардарики, 2002.
Чернокозов И. Профессиональная этика учителя. Киев, 1988.
Pedagogij etikos kodeksas: projektas (Этический кодекс педагогов: проект) // Mokyk1а. – 2000, № 11 – 12, С. 13-16.
Теория и практика взаимодействия. // URL: http://www.ronl.ru/shkolnaya_psihologiya/5841.htm
Приложение 1
Образец оформления титульного листа к курсовой работе
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт психологии