- •Задание к контрольной работе и методические указания
- •«Общая психология»
- •Общие методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •Структура контрольной работы и требования к ее оформлению
- •Темы контрольных работ
- •30. Пути и средства повышения эффективности групповой работы.
- •Литература
- •Образец титульного листа контрольной работы
- •Образец оглавления контрольной работы
30. Пути и средства повышения эффективности групповой работы.
31. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.
32. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.
33. Основные источники личностного развития индивида в группе.
34. Психологические требования, предъявляемые к стилю руководства педагогическим коллективом.
35. Конфликты в педагогической деятельности. Предупреждение и устра-нение конфликтов в работе педагогического коллектива.
36. Деятельность как условие самореализации личности.
37. Речевая деятельность как форма общения. Речь. Ее виды, структура и функции.
38. Речевая культура педагога.
39. Роль общения в психологическом онтогенетическом развитии чело-века.
40. Общение, его роль в развитии личности.
41. Общение в структуре педагогической деятельности.
42. Коммуникативные способности и стиль общения в педагогической деятельности.
43. Роль и виды чувствительности (ощущений) у человека.
44. Законы и загадки зрительного восприятия человека.
45. Внимание, его роль в учебной и трудовой деятельности.
46. Связь памяти с личностью человека.
47. Виды и особенности человеческой памяти, ее развитие в процессе обучения.
48. Память. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.
49. Индивидуальные особенности и нарушения памяти.
50. Виды мышления и их роль в обучении.
51. Проблемы и пути развития творческого мышления.
52. Личностные особенности творческого мышления.
53. Воображение и индивидуальное творчество.
54. Воображение в познавательной и практической деятельности.
55. Эмоции и чувства и их значение в жизни человека.
56. Эмоции и познавательная деятельность личности.
57. Роль чувств в педагогической деятельности.
58. Воля. Основные направления и пути развития воли у подростков.
59. Понятие, признаки и проявление воли у человека.
60. Значение воли в профессиональной деятельности.
61. Темперамент и личность.
62. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.
63. Место характера в структуре личности
64. Акцентуации характера у подростков.
65. Психологические особенности противоправного поведения подрост-ков с отклонениями личностного развития.
66. Психологические особенности агрессивного поведения несовершен-нолетних и условия их коррекции.
67. Генотип, свойства нервной системы и способности человека.
68. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различие в этих явлениях.
69. Способности – важное условие успеха в профессиональной деятель-ности человека.
70. Межполовые различия в способностях, их научное объяснение.
71. Природа индивидуальных различий в способностях людей.
72. Условия ускоренного развития человеческих способностей.
73. Особенности высших человеческих способностей.
74. Психология и развитие творческих способностей.
75. Гениальность, задатки и способности великих людей.
Литература
Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. 224 с.
Аверин А.А.Психология личности. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. 89 с.
Айсмонтас Б.Б.Общая психология. М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002. 288 с.
Алмазов Б.Н.Профилактика конфликтов в работе с педагогически запу-щенными учащимися. М.; ВНМЦ, 1991. 81 с.
Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершенно-летних. Свердловск, СИПИ, 1986. 152 с.
Алмазов Б.Г.Психологические основы педагогической реабилитации. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.- пед. ун-та, 2000. 310 с.
Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2000. 288 с.
Ахмедов, Т. И.Лучшие психологические тесты. М.: Эксмо, 2009. 608 с.
Барабанщиков В.А. Психология восприятия: организация и развитие перцептивного процесса. М.: Когнито-Центр: Высш. шк. психологии, 2006. 240 с.
Батаршев А.В.Психология личности и общения. М.: Владос, 2003. 248 с.
Битянова Н.Р.Социальная психология. М.: Междунар. пед. акад., 1994. 106 с.
Блонский П.П. Память и мышление. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
Баданина Л. П. Психология познавательных процессов. М.: Флинта: МПСИ, 2008. 240 с.
Бэрон Р. Агрессия. СПб.: Питер, 1998. 330 с.
Бютнер К.Жить с агрессивными детьми. М.: Педагогика, 1991. 141 с.
Гамезо М.В. Атлас по психологии. М.: Пед. о-во России, 2003. 276 с.
Гильбух Ю.З.Как учиться и работать эффективно. Минск: Вышэйш. шк., 1995. 141 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: ЧеРо, 1998. 336 с.
Глуханюк Н.С., Семенова С.Л.,Дьяченко Е.В.Практикум по общей психо-логии. М.: Воронеж, 2003. 224 с.
Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А.Общая психология. М.: Акад. проект; Екатеринбург: Деловая кн., 2005. 368 с.
Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. Т. 1. М.: Мир, 1992. 496 с.
Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. Т. 2. М.: Мир, 1992. 376 с.
Гончаренко Н.В.Гений в искусстве и науке. М.: Искусство, 1991. 432 с.
Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл.: Акаде-мия, 2006. 336 с.
Дормашев Ю.Б.Психология внимания. М.: Тривола, 1999. 331 с.
Дружинин В.Н.Психология общих способностей. СПб.: Издательство «Питер», 1999. 368 с.
Еникеев М. И. Психологический энциклопедический словарь. М.: Велби: Проспект, 2006. 560 с.
Ждан А.Н.История психологии: от античности до наших дней. М.: Пед. об-во России, 1990. 512 с.
Зимняя И.А.Педагогическая психология. Ростов н/Д: Феникс, 1997. 478 с.
Ильин Е.П.Психология воли. СПб.: Питер, 2000. 288 с.
Ильин Е.П.Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2002. 752 с.
Иностранные слова: запоминаем на 100% /О. А. Белостоцкая, А. П. Александрова, В. А. Козаренко и др. М.: Эксмо, 2006. 112 с.
История психологии в лицах. Персоналии. /Ред. сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. М.: ПЕРС СЭ, 2005. 784 с.
Картер Ф. Разминка для ума /Ф. Картер, К. Рассел. М.: Экспо, 2005. 224 с.
Кащенко В.П. Исправление недостатков характера у детей и подростков. М.: Просвещение, 1994. 222 с.
Краткий психологический словарь /под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. Ростов на/Д: «Феникс», 1998. 512 с
Кроник А.А.Психология человеческих отношений. М.: Дубна: Когито-Центр, 1998. 214 с.
Крысько В.Г.Психология и педагогика в схемах и таблицах. М.: Харвест, 1999. 384 с.
Лазурский А.Ф.Очерки науки о характере. М.: Наука, 1995. 271 с.
Лейтес Н.С.Возрастная одаренность школьников. М.: Академия, 2000. 320 с.
Леонгард К.Акцентуированные личности Ростов н/Д: Феникс, 1997. 541 с.
Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия, 2005. 352 с.
Маклаков А.Г.Общая психология. СПб.: Питер, 2000. 592 с.
Маралов В.Г.Основы самопознания и саморазвития. М.: Академия, 2002. 256 с.
Маркова А.К.Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. 191 с.
Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г.50 выдающихся психологов Мира. М.: Междунар. пед. акад., 1995. 192 с.
Маслоу А.Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. 478 с.
Мейсон Д. Д. Доктор вашей памяти: простые и интересные способы улуч-шения работы памяти. СПб.: Диля, 2006. 128 с.
Мейснер Т.Вундеркинды: реализованные и нереализованные способ-ности. М.: Крон-Пресс, 1998. 359 с.
Никитина Т. Б. Как развить суперпамять, или запоминаем быстро и легко. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2006. 320 с.
Орлов А.Б.Психология личности и сущности человека: парадигмы, проек-ции, практики. М.: Академия, 2002. 272с.
Петровский А.В.История и теория психологии: В 2 т. Т. 1. Ростов н/Д.: Феникс, 1996. 415 с.
Платонов К.К.Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 254 с.
Познавательные психические процессы /сост. и общая редакция А.Г. Маклакова. СПб.: Питер, 2001. 480 с.
Прутченков А.С.Эй ты, параноик! О психотипах личности, о диагностике акцентуаций характера детей и педагогической помощи им. М.: Новая шк., 1994. 62 с.
Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.: Астрель : АСТ : Транзиткнига, 2006. 479 с.
Суперинтеллект: практикум по развитию IQ /сост. Ю. В. Брилева. М.: Мир книги, 2006. 320 с.
Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. А.В. Куликов. СПб.: Питер, 2000. 678 с.
Психология памяти /под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002. 816 с.
Психология самосознания /ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Бахрах-М, 2003. 672 с.
Райгородский Д.Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. 448 с.
Райгородский Д.Я.Психология личности. Т.2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. 544 с.
Реан А.А. Психология изучения личности. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. 288 с.
Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. 255 с.
Реан А.А., Коломинский Я.Л.Социально педагогическая психология. СПб.: Питер, 2000. 416 с.
Ремшмидт Х.Подростковый и юношеский возраст. Проблемы ста-новления личности. М.: Мир, 1994. 319 с.
Романов К.М.Практикум по общей психологии. М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2002. 320 с.
Рожина Л.Н.Развитие эмоционального мира личности. Минск: Универ-ситетское, 1999. 257 с.
Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720с.
Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М.: Просвещение, 1991. 127 с.
Семенюк Л.М.Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М.: МПСИ, 2003. 96 с.
Слободчиков В.И.Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
Степанов С. С. Приключения IQ, или Кто на свете всех умнее. М.: Ось-89, 2005. 128 с.
Тихомиров О.К. Психология мышления: Учебное пособие. М.: «Академия» 2005, 2006. 288с.
Хозиев В.Б.Практикум по общей психологии: Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 272 с.
Холодная М.А.Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002. 264 с.
Хьелл Л.Теория личности. СПб.: Питер, 1999. 608 с.
Фельдштейн Д.И.Психология становления личности. М.: Междунар. пед. акад., 1994. 192 с.
Шадриков В.Д.Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996. 320 с.
Шадриков В.Д.Введение в психологию: способности человека.М.: Логос, 2002. 160 с.
Шульц Д.П. История современной психологии. СПб.: Евразия, 2002. 532 с.
Ярошевский М.Г.История психологии: от античности до серединыXXв. М.: Академия, 1997. 410 с.
Якунин В.А.История психологии. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. 376 с.
Периодические издания (журналы):
Вопросы психологии.
Психологический журнал.
Педагогическая диагностика.
Психологическая наука и образование.
Иностранная психология.
Прикладная психология.
Образование и наука.
Российский психологический журнал.
Сибирский психологический журнал.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1