Темы 10-11.

Публицистический стиль речи.

Особенности публицистического стиля речи.

Публичная речь. Законы построения публичного выступления

Задание 1. Проверьте степень усвоения теоретического материала.

1. Сфера применения:_____________________________________________

2. Форма речи, в которой он реализуется:___________________________

3. Функции:______________________________________________________

4. Основные стилеобразующие черты:

Если задача информативная: _____________________________________

_________________________________________________________________

Если задача воздействующая:______________________________________

_________________________________________________________________

5. Лексические особенности:______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Грамматические особенности:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание 2. Какие из данных слов и словосочетаний могут употребляться в публицистическом стиле речи? Почему? Существует ли в толковых словарях русского языка помета (публ.)?__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Приватизация, прихватизация, отчизна, патриот, выборы, власть, органы, болтовня, эпидемия, коллегия, стройка, падение доллара, служение искусству, гастарбайтеры, мигранты, инаугурация, президент, рейдеры, толкучка, беспредел, толерантность, государство, право, строгач, избиратель.

Задание 3. Вспомните, что представляют собой речевые клише и приведите примеры, встречающиеся в публицистическом стиле речи.

Образец: ветви российской власти, четвертая власть, силовые ведомства,___________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Проанализируйте данный текст публицистического стиля речи. Отметьте его лексические особенности.

Определенную роль в успехе или неуспехе любого саммита играют симпатии или антипатии «первых лиц». Во время встречи Рейгана и Горбачева в Женеве, а затем в Рейкъявике им удалось поговорить по душам. Видимо, для твердокаменного антикоммуниста Рейгана встреча с молодым, говорящим свободно по существу советским лидером была своего рода культурным шоком. После этого на Западе началось массовое увлечение Россией и «горбомания».

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Найдите предложение, в котором допущена речевая ошибка. Исправьте ее.

1. Любая беседа представляет обмен мыслями и не предназначена для демонстрации собственного остроумия или красноречия.

2. Очень важно помнить простое правило: ошибки совершает не тот, кто мало говорит, а тот, кто много болтает.

3. Есть люди, стремящиеся любой разговор превратить в спор, которые перебивают и дополняют каждую произнесенную вами фразу.

4. Есть такие собеседники, которые, несмотря на то, что в разговоре могут участвовать более двух человек, обращаются к кому-то одному, при этом у остальных возникает чувство, что они здесь лишние.

5. Есть любители сбиваться в разговоре на менторский тон, вызывая при этом смертельную скуку.

Задание 6. Укажите, какие ошибки вы обнаружили в данных предложениях. Назовите причину ошибок.

1. За долгие года конфронтации мы привыкли считать, что каждая инициатива ихнего Белого дома имеет целью ослабить наши позиции._______________________________________________________

2. Все участники конкурса обладали одинаковыми потенциальными возможностями.________________________________________________

3. В последние годы в средствах массовой информации выпячивается вопрос о проведении референдума._________________________________

4. Ей вручили награду за большой вклад в дело милосердия.____________________________________________________

5. В газете было опубликовано информационное сообщение о визите делегации в Китай.______________________________________________

6. Ряд депутатов участвовали в работе комиссии по контролю за расходованием бюджетных средств.______________________________

7. Неожиданный сюрприз преподнесла земледельцам природа._______________________________________________________

Задание 7. Определите, какие из данных приемов для удержания внимания (сопереживание, апелляция к известным событиям или личностям, из личного опыта, обращение к аудитории) используются, если выступление начинается с фраз:

1. Позвольте мне начать выступление с хорошо известного Вам анекдота…

__________________________________________________________________

2. Меня, как и Вас, возмущает бездействие наших властей…_______________________________________________________

3. Господа присяжные! Вы внимательно выслушали и сторону обвинения, и сторону защиты…_______________________________________________

4. Давайте вспомним с Вами, как проходило трудовое собрание коллектива в прошлом году…________________________________________________

5. В связи с сегодняшней темой мне вспоминается случай, который произошел со мной лет пять назад…________________________________

6. Сколько еще мы с Вами будем терпеть такую несправедливость?!_______________________________________________

7. Господа предприниматели! Давайте вспомним с Вами слово «меценат» и не будем путать его со словом «спонсор».___________________________

8. Как говорил поэт, «любви все возрасты покорны»._______________________________________________________

Задание 8. Переделайте данный текст официально-делового стиля речи в публицистический текст. Используйте разные способы начала текста.

В целях мобилизации общественности, привлечения внимания к опасностям, кроющимся в нетерпимости, и укрепления приверженности и активизации действий в поддержку поощрения толерантности и воспитания в ее духе, мы торжественно провозглашаем 16 ноября ежегодно отмечаемым Международным днем, посвященным толерантности.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Для оратора очень важным качеством является умение аргументировать. Существуют следующие способы аргументации.

• Нисходящая и восходящаяаргументация (различаются по тому, усиливается или ослабевает аргументация к концу выступления).

• Односторонняя и двусторонняяаргументация (при двусторонней аргументации, излагая противоположные точки зрения, слушателю дают возможность сопоставить, выбрать одну из них).

• Опровергающая и поддерживающаяаргументация (при поддерживающей оратор выдвигает только позитивные аргументы, а контраргументы игнорирует).

• Дедуктивная и индуктивная аргументация (при дедуктивной сначала выдвигается тезис, а потом он поясняется аргументами).

Определите, какие способы аргументации использует оратор в следующих ситуациях.

• Оратор вначале привел примеры, а потом сформулировал выводы.

___________________________________________________________

• Оратор самые убедительные доводы оставил на конец сообщения._______________________________________________

• Оратор вначале выдвинул тезис, а потом подкрепил их аргументами._____________________________________________

• Оратор, анализируя проблемный вопрос, излагает существующие точки зрения, давая слушателям возможность сопоставить их, выбрать одну из них. ______________________________________

• Оратор, настаивая на своей точке зрения, выдвигает контраргументы.__________________________________________

Задание 10. Прочитайте текст.

Значительное число жестов у разных народов совпадает или понятно для других народов. Но на этом фоне особенно заметны различия невербальных систем.

Например, жест о кей(отлично), возникший в США в начале Х1Х в. и распространившийся в настоящее время во всех англоязычных странах, в Европе и Азии, во Франции, к примеру, означает «ноль, ничего», в Японии – «деньги», в некоторых странах Средиземноморья – гомосексуализм мужчины.

Жест «большой палец вверх» в США, Англии, Австралии и Новой Зеландии имеет три значения: просьбу подвести, «все в порядке» и нецензурное значение; в Греции этот жест означает «заткнись», у итальянцев и немцев – это цифра 1 (у итальянцев 2 обозначается указательным пальцем, у немцев и англичан – указательным и большим пальцем).

Придуманный У.Черчиллем жест «победа» (вверх поднимаются средний и указательный пальцы) в Англии и Австралии выполняется только ладонью наружу, иначе он приобретает оскорбительный смысл, а у русских он означает цифру 2 и может выполняться ладонью, повернутой к себе.

Демонстрация мизинца у американцев означает «плохо», у японцев – «любовница» и т.д. У японцев есть любопытный жест – из кулака выставляется одновременно мизинец и большой палец: «они – парочка».

(из учебника И.А.Стернина «Практическая риторика»)

Задание к тексту: Можно ли попасть в неловкую ситуацию из-за незнания жестов? Опишите ситуацию.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Для устного выступления очень важными являются невербальные средства общения. Среди невербальных средств самую большую группу составляют жесты. Помните, что жесты бывают:

• Номинативные(они дополняют, заменяют, дублируют вербальные средства).

• Эмоционально-оценочные(они выражают оценку чего-либо в ходе общения).

• Указательные(выделяют предмет или ориентируют собеседника в пространстве).

• Риторические(усиливают выражаемое содержание, акцентируют отдельные части высказывания).

• Игровые (шуточные, используемые для игры, развлечения).

• Вспомогательные (используются для помощи себе или собеседнику).

• Магические(используются в суеверных, магических целях).

Определите тип следующих жестов:

• Рожки при фотографировании. _________________________________

• Защититься ладонью от солнца.__________________________________

• Руки к груди как знак просьбы.__________________________________

• Большой палец. _______________________________________________

• Указание головой на предмет.___________________________________

• Поднятая ладонь как знак замолчать.______________________________

• Покручивание пальцем у виска. __________________________________

• Осенение крестным знамением. __________________________________

• Кулак как угроза.______________________________________________

• Изображение размера. __________________________________________