специфика воспитательной работы в ДОЛ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА

«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ»

1.1. Пояснительная записка

Цель курса – теоретико-методическая подготовка студентов к педагогической деятельности вожатого в период летней педагогической практики в условиях ДОЛ.

Задачами изучения дисциплины являются:

1)изучение основ социально-педагогической работы

ñдетьми и подростками в условиях ДОЛ;

2)усвоение программы по формированию профессиональных компетенций и личностных качеств воспитателя, вожатого в ДОЛ;

3)интеграция знаний, приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским коллективом в условиях ДОЛ;

4)овладение содержанием и различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период, охраны жизни и здоровья детей;

5)развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми.

Обобщенные требования к компетентности.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

– знать особенности организационно-педагогической работы в ДОЛ;

– знать специфику проявления возрастных особенностей детей и подростков;

– знать технологию организации коллективно-твор- ческой деятельности по всем направлениям воспитания;

– знать педагогические требования к организации режима, активного отдыха, проведению санитарно-гигие- нической работы, охране жизни и здоровья детей;

– знать возможности индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками;

-4-

Учебно-методический комплекс

–уметь определять цель и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в ДОЛ;

–уметь осуществлять планирование оздоровительной

èвоспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;

–уметь создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков; организации самоуправления в коллективе;

–уметь организовать разнообразную деятельность детей и подростков;

–уметь устанавливать педагогически правильные отношения с детьми;

–уметь рефлексировать и анализировать опыт педагогической деятельности.

На изучение курса «Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях» отводится 30 часов: 10 ч – на лекционные занятия, 20 часов – на практические занятия.

Распределение часов по темам

-5-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

Продолжение таблицы

1.2. Содержание курса

Раздел 1. ДОЛ как оздоровительно-воспитательное

учреждение

Тема 1.1. Организация летнего отдыха в ДОЛ

ДОЛ как оздоровительно-воспитательное учреждение. Особенности воспитательной работы в ДОЛ. Задачи воспитательной работы в ДОЛ. Система организации лагерной смены: организационный период; основной период; итоговый период.

Нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.

Требования к компетентности:

–знать общие характеристики ДОЛ как типа оздоро- вительно-воспитательного учреждения;

–знать специфику воспитательной работы в ДОЛ и систему организации лагерной смены;

–знать основные нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.

Раздел 2. Педагогические основы деятельности детских лагерей

Тема 2.1. Отряд – временный детский коллектив

Детский коллектив, его значение, условия и этапы развития. Методика организации временного детского

-6-

Учебно-методический комплекс

коллектива (отряда). Детское самоуправление в отряде. Методика коллективной творческой деятельности. Управление социально-психологическим климатом в отряде.

Тема 2.2. Педагогический труд отрядного вожатого в ДОЛ

Вожатый – организатор деятельности в отряде. Организация труда отрядного вожатого. Характеристика основных видов деятельности отрядного вожатого. Этапы организации педагогической деятельности вожатого.

Тема 2.3. Организационный период лагерной смены

Заезд детей, знакомство с лагерем. Выбор актива. Планирование воспитательной работы в отряде. Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда. Дежурство в лагере. Открытие лагерной смены. Изуче- ние эффективности воспитательной работы в отряде.

Тема 2.4. Педагогическое общение в жизнедеятельности

лагеря

Общение детей и его воспитательные функции. Воспитанник как субъект общения. Характеристика процесса общения воспитанников. Организация педагогом общения в жизнедеятельности отряда.

Требования к компетентности:

–знать сущность и специфику деятельности временного детского коллектива;

–знать сущность понятий «детское самоуправление

âотряде»;

–знать методику организации коллективной твор- ческой деятельности;

–знать основные требования и специфику организации труда отрядного вожатого;

–знать особенности организационного периода лагерной смены, основные виды деятельности вожатого в данный период;

–знать общие положения организации педагогического общения в отряде;

–уметь отбирать методики диагностики социальнопсихологического климата в отряде;

-7-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

–уметь осуществлять отрядное планирование, разрабатывать «план-сетку» деятельности отряда;

–уметь планировать воспитательный сценарий с использованием методики КТД.

Раздел 3. Организация воспитательной работы в отряде

Тема 3.1. Игра как основа деятельности

временного детского коллектива

Педагогическое значение игры и руководство детской игрой. Виды игр и методика их проведения. Проектирование интеллектуально-познавательных игр и игровых программ. Технология игрового сюжетно-ролевого моделирования.

Тема 3.2. Формы организации

воспитательной работы в отряде

Праздники и тематические дни. Конкурсы. Викторины. Методика их проведения. Сбор отряда. Дискуссия. «Костер». Соревнования в отряде. Шоу-программы. Дискотеки.

Тема 3.3. Воспитание культуры ЗОЖ

Значение формирования основ здорового образа жизни у воспитанников. Основные компоненты здорового образа жизни детей в ДОЛ. Условия формирования здорового образа жизни у детей в ДОЛ. Здоровьесберегающая оздоровительная среда в ДОЛ. Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью.

Содержание оздоровительной работы в отряде. Утренняя гимнастика. Санитарно-гигиеническая работа в ДОЛ. Закаливание организма детей в ДОЛ. Спортивные эстафеты. Спартакиада. Спортивные конкурсы и соревнования. Военно-спортивные состязания и соревнования. Туризм. Организация экскурсий и прогулок. Основы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей в летнем оздоровительном лагере и охрана их здоровья.

Тема 3.4. Организация предметно-практической деятельности детей в отряде

Организация трудовой деятельности в отряде. Деко- ративно-прикладная деятельность детей и подростков в

-8-

Учебно-методический комплекс

отряде. Театр кукол в отряде. Оформительская работа в летнем лагере.

Тема 3.5. Формирование экологической культуры детей в условиях ДОЛ

Взаимодействие с окружающей средой. Природоохранная деятельность детей в ДОЛ. Экологическая культура и ее воспитание в условиях летнего лагеря. Формирование у воспитанников ценностного отношения к природе.

Требования к компетентности:

–знать методику проведения основных видов игр;

–знать методику организации основных форм воспитательной работы в отряде;

–уметь проектировать интеллектуально-познаватель- ные игры и игровые программы по основным направлениям воспитательной работы;

–уметь учитывать возрастные особенности воспитанников при организации основных направлений воспитательной и оздоровительной работы в ДОЛ;

–уметь создавать здоровьесберегающую оздоровительную среду в ДОЛ.

Раздел 4. Педагогическая практика студентов в ДОЛ

Тема 4.1. Организация педагогической практики студентов

Цели и задачи педагогической практики. Подготовка студентов к педагогической практике в ДОЛ. Программа организации педагогической практики студентов. Инструктаж по технике безопасности. Оказание первой медицинской помощи. Работа студента-практиканта с отчетной документацией.

Требования к компетентности:

–знать цели и задачи педагогической практики в ДОЛ;

–знать основные требования к отчетной документации;

–знать основные положения Кодекса Республики Беларусь «Об образовании», Инструкции по охране труда и технике безопасности, уметь оказывать первую медицинскую помощь;

–уметь составлять воспитательный сценарий и отчет по результатам прохождения педагогической практики.

-9-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

2.КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ

2.1.Тема «Организация летнего отдыха в ДОЛ»

1.ÄÎË êàê оздоровительно-воспитательное учреждение.

2.Особенности воспитательной работы в ДОЛ.

3.Система организации лагерной смены: организационный, основной, итоговый периоды лагерной смены.

4.Нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.

1.ÄÎË êàê оздоровительно-воспитательное учреждение

Современный детский оздоровительный лагерь – это учреждение дополнительного образования, деятельность которого направлена на развитие мотивации воспитанников к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных услуг.

В Кодексе Республики Беларусь «Об образовании» (от 13 января 2011 года) определено, что оздоровительный лагерь – воспитательно-оздоровительное учреждение образования, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, создает условия для проживания и питания детей, нуждающихся в оздоровлении, и расположено на территории, пригодной для организации оздоровления и отдыха.

Цель деятельности педагогического коллектива лагеря – создание условий для отдыха, оздоровления, формирования творческого потенциала воспитанников, познания окружающего мира детьми и приобретения ими новых знаний, умений и навыков жить в гармонии с природой, обществом и самим собой в специфической воспитательной системе – лагере. В лагере должны быть созданы благоприятные возможности для проведения воспитательной и оздоровительной работы с детьми и подростками, посредством направления педагогической деятельности на создание системы, ориентированной на организацию со-

-10-