План контрольной работы:
Стр.
Введение…………………………………………………………………..2
Предмет психологии как науки и ее основные категории…………....3-5
Психология, ее основные отрасли и место в системе наук……………6-7
Заключение……………………………………………………………….8
Тестовое задание…………………………………………………………9
Список литературы……………………………………………………....10
Введение
Психология берёт своё начало в глубине тысячелетий. В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI в.
Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII -X I Х вв. область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления. Таким образом, психология — это наука о психике и психических явлениях.
Психологическое знание исторически развивалось – одни представления сменялись другими. Изучение истории психологии, конечно, не может сводиться к простому перечислению проблем, идей и представлений различных психологических школ. Для того чтобы разобраться в них, нужно уяснить их внутреннюю связь, единую логику становления психологии как науки.
В контрольной работе поставлена цель – выявить предмет, структуру и место психологии в системе наук.
Таким образом, в контрольной работе предстоит решить следующие задачи:
рассмотрение психологии как науки;
выявление предмета психологии и её основных категорий;
рассмотрение отраслей психологии.
Предмет психологии как науки и ее основные категории
Изучение каждой науки начинается с определения её предмета, т.е. выявления тех специфических явлений, которые изучает данная наука. Изучение, объяснение души и явилось первым этапом в становлении предмета психологии.
«При делении наук на группы по признаку предмета изучения выделяют естественные, гуманитарные и технические науки. Первые изучают природу, вторые — общество, культуру и историю, третьи связаны с изучением и созданием средств производства и орудий труда. Человек — существо социальное, и все его психические явления в значительной мере социально обусловлены, поэтому психологию принято относить к гуманитарным дисциплинам.»[2, с.23]
«В настоящее время в рамках психологической науки выделяются общие психологические теории, ориентирующиеся на различные научные идеалы, и психологическая практика, опирающаяся на те или иные психологические теории либо на целый ряд их и вырабатывающая специальные психотехники воздействия на сознание и управление им.
Наличие несоизмеримых психологических теорий привело к проблеме предмета психологии. Для бихвиориста предметом изучения является поведение, для сторонника теории деятельности – психически управляемая деятельность, для христианского психолога – живое знание о генезисе греховных страстей и пастырское искусство врачевания их, для психоаналитика – бессознательное и тд.»[5, с.27]
Можно сделать вывод, что предметом психологии являются психика и психические явления как одного конкретного человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах. В свою очередь, задачей психологии является исследование психических явлений. Характеризуя задачу психологии, С. Л. Рубинштейн пишет: «Психологическое познание — это опосредованное познание психического через раскрытие его существенных, объективных связей».
С точки зрения современной науки объект - это не то же самое, что предмет науки.
Объект - далеко не весь предмет, а только тот аспект предмета, иногда совсем незначительный, который исследуется субъектом науки, т.е. ученым. Объект - это только аспект предмета, который включен в тот или иной процесс духовного освоения, в познавательную деятельность субъекта. Причем другая часть предмета, и нередко весьма значительная, неизбежно остается за пределами процесса познания.
«Человек как представитель биологического вида является объектом изучения многих наук, в том числе и психологии.»[2, с.22]
Психика – общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых психологией. Психика как система обладает определенной организацией. В ней выделяют психические процессы, психические свойства, психические состояния и психические новообразования.
«Психические процессы – это процессы происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях. Они подразделяются на познавательные, регулятивные и коммуникативные процессы.
Психические свойства – индивидуально-психологические особенности, определяющие постоянные способы взаимодействия человека с миром. Как и любая система, психика человека обладает психическими свойствами, имеющими индивидуальную меру выраженности. Эти свойства относительно неизменны во времени, хотя и могут изменяться в ходе жизни под влиянием внешних воздействий, опыта деятельности и биологических факторов.
К психическим свойствам относят темперамент, характер, способности личности.
Психические состояния – внутренняя целостная характеристика индивидуальной психики, относительно неизменная во времени. Выделяют следующие основные характеристики психических состояний:
эмоциональные(тревога, радость, печаль и др.)
активационные(активность, пассивность)
тонические( бодрость, угнетённость)
временные(длительность состояния)
Психические новообразования – качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период и определяют сознание ребенка, его отношение к среде, к внутренней и внешней жизни.Это приобретаемые человеком в течение жизни, в том числе в холе обучения, те или иные знания, умения и навыки. Они являются итогом личного опыта, приобретенного в том числе и путем обучения. Взрывной рост информации в современном мире, ее постоянное обновление поставили перед каждым человеком, занятым в производстве, задачу непрерывного пополнения своих знаний, умений и навыков в течение всей жизни. Однако решение этой непростой задачи, как и других психологических задач, во многом зависит от состояния нашей психики.
Все формы психических явлений взаимосвязаны между собой и переходят одну в другую.»[5, с.40]