3.Проблемы и задачи олигофренопедагогики и специального образования

Актуальные проблемы олигофренопедагогики:

1. организация помощи лицам с интеллектуальной недостаточностью;

2. определение целей обучения и воспитания лиц с интеллектуальной недостаточностью;

3. необходимость пересмотра содержания методов обучения во вспомогательной школе;

4. создание общественных организаций, оказывающих помощь выпускникам специальной коррекционной школы

Перед олигофренопедагогикой как наукой стоят следующие задачи.

1. Разработка целей, задач, принципов, содержания обучения и воспитания детей и подростков с нарушением интеллекта.

2. Определение организационных форм и условий обучения и воспитания детей и подростков с нарушением интеллекта.

3. Разработка эффективных методов, приемов и средств обучения и воспитания детей и подростков с нарушением интеллекта с учетом особенностей их развития.

4. Разработка путей педагогической помощи молодежи и взрослым с нарушением интеллекта.

4.Понятие нормального и аномального развития. Виды норм

Норма- установленная мера, средняя величина чего-либо. Понятие нормы относительно. Его содержание зависит от культуры и существенно меняется со временем. Виды норм : предметная норма - знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы; социально-возрастная норма - показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа; индивидуальная норма - проявляется в индивидуальных особенностях развития и саморазвития ребенка. Нормальным развитием считается относительно гармоничное равновесие между многими возможными разнообразными отклонениями и неправильным формированием, что свойственно любому развитию.

Понятие «аномалия» означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии. Дефект –это физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка

Под понятием «патология» понимается биологический процесс появления нового качества.

5.Нормативно-правовая база специального образования

В Республике Беларусь права лиц с проблемами в развитии признаются рядом документов ООН: Всеобщей декларацией прав человека, Декларацией о правах инвалидов, Декларацией о правах умственно отсталых лиц, Конвенцией о правах ребенка. Свободы, права и обязанности граждан, закрепленные в нормах международного права, регулируются системой нормативно-правовых актов, издаваемых органами государственной власти: Конституцией Республики Беларусь, законом Республики Беларусь «Об образовании». В них провозглашаются равные права умственно отсталых лиц с другими людьми: право на надлежащее медицинское обслуживание и лечение; право на образование, восстановление трудоспособности и покровительство; право на материальное обеспечение и на удовлетворительный жизненный уровень; право на защиту от эксплуатации, злоупотреблений и унизительного обращения.