Рекомендуемая литература
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: 2001, с. 666-668, 672-673, 695-696, 770-779, 811-816, 827-830.
Немов Р.С. Психология. Том 2. Психология образования. – М.: 2000, 193-202, 214-216, 301-307, 369-372.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. — М.: Высшее образование; МГППУ, 2006.. — 460 с.
Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана. – СПб. 2001, 586-725.
Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология ьная психология 2002, с. 102-156.
Ермолаева М.В. Сруктура эмоциональных переживаний в старости // Мир психологии. – 1999. – № 2. – С. 123-133.
Задание№7
1. Изучение литературы по теме занятия.
2. Подготовка докладов на темы: психологические особенности обучения; особенности развивающего обучения; педагогическое общение.
3. Решите психологические задачи. Вы – учитель физкультуры.
Вам нужно обучить новому двигательному действию учащихся 1, 6 и 9 классов. Какими методами обучения, методическими приёмами вы будете пользоваться в каждом классе? Объясните почему.
1). Сразу после звонка на урок, когда учащиеся уже находились в зале, вы заглянули в раздевальню и обнаружили там ужасный беспорядок: разбросанную обувь, портфели, одежду. Какой будет ваша реакция, если в зале 2 класс? 7 класс? 10 класс?
2). В конце основной части урока гимнастики вам нужно, чтобы учащиеся быстро и аккуратно убрали снаряды. Как вы организуете эту работу во 2 классе? В 6 классе? В 9 классе?
3). В спортивном зале во время перемены подрались мальчик и девочка. Вы внезапно вошли в зал и застали эту картину. Какой будет ваша реакция, если это ученики 3 класса? 6 класса? 9 класса?
4). Вам нужно привлечь внимание к занятиям в спортивных секциях учащихся 3, 8 и 10 классов. Как вы обратитесь к ребятам в каждом классе, какие приведёте аргументы в пользу необходимости для них занятий спортом? Обоснуйте ответ.
5). Вам нужно провести соревнования между параллельными классами по лёгкой атлетике. Как вы организуете помощь себе со стороны учащихся 3 классов? 7 классов? 10 классов?
6). По какому принципу вы будете подбирать физкультурный актив (физоргов, своих помощников на уроках) во 2 классе? В 5 классе? В 9 классе?
7). Несколько ребят из класса были выдвинуты вами для участия в районных соревнованиях по кроссу. Однако на соревнования они не явились. На следующий день у вас урок в этом классе. Как вы поступите, если речь идёт об учащихся 3 класса? 8 класса? 10 класса?
4. Разработайте конспект методики выполнения задания кафедры психологии по педагогической практике 3 курса «Развитие психомоторики учащихся младшего школьного возраста на уроках физкультуры».
Рекомендуемая литература
Балабанова Н.В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности: Монография. – Краснодар: КубГУ, 2002. – С. 56-83.
Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: 1968. с. 143-206.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. — М.: Высшее образование; МГППУ, 2006.. — 460 с.
Психология. / Под ред. В.М. Мельникова. – М., 1987, с. 158-166.
Немов Р.С. Психология. – М.: 2000. – Книга 2. – С. 220-254.
Ковалёв Г.А. Психическое развитие ребёнка и жизненная среда // Вопросы психологии. 1993. №1. с. 13-23.
Кон И.С. Личность: психологическая стратегия воспитания // Новое педагогическое мышление. М., 1989, с. 64-85.
Реан А.А., Коломинского Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999. – с. 32-34.
Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человека // Вопросы психологии. – № 6. – 2003. – С. 7-17.
Цукерман Г.А. Виды обобщения в обучении. – Томск, 1993, с. 58-64.
Шорохова Е.А. Социально-психологические проблемы воспитания всесторонне развитой личности. – М., 1979, с. 25-38.
Предмет психологии ФВ и спорта.
Психологические особенности физического воспитания.
Влияние ФВ на развитие личности занимающегося.
Особенности мотивации занятий ФК у лиц разного возраста, факторы закрепления положительного отношения к ФК.
Влияние занятий ФК на умственную работоспособность, устойчивость к стрессам.
развитие психомоторики и познавательных процессов на занятиях по ФК.
Психологические особенности спортивной деятельности.
Предстартовые особенности спортивной деятельности.
Сравнительный анализ психологических особенностей тренировок и соревнований.
10.Психические состояния, характерные для тренировок и соревнований.
11.Личностные предпосылки спортивных достижений (особенности самооценки, мотивацию темперамента, типологических свойств нервной системы).
12. Особенности развития личности в процессе спортивного совершенствования.
13. Психологические особенности личности и деятельности тренера.
14. стили руководства тренера.
15. Педагогические особенности тренера.
16. Внешняя и внутренняя структура взаимоотношений в спортивных командах.
17. Лидерство в спортивных командах.
18. Конфликты в спортивных командах, их причины и способы разрешения.
19. Психологические предпосылки совместимости в системах отношений «тренер-спортсмен», «спортсмен-спортсмен».
20. Психологические особенности спортивных двигательных навыков.
21. Стадии формирования двигательного навыка.
22. Роль ориентировочной основы двигательных действий в процессе формирования двигательного навыка.
23. Явление переноса и интерференции двигательных навыков.
24. Идеомоторная тренировка и ее психофизические основы.
25. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов, ее задачи и основные компоненты.
26. Общая психологическая подготовка спортсменов.
27. Психологическая подготовка к конкретному соревнованию.
28. Психологическое обеспечение тренировочного процесса.
29. Состояние психической готовности спортсмена к соревнованию, его основные компоненты, пути их формирования.
30. Методы психорегуляции в спорте.
31. Характеристика движущих сил.
32. Неравномерность и гетерохронности, психического развития.
33. Ведущая деятельность. Ее роль в психическом развитии.
34. Кризисы психического развития их роль в психическом развитии.
35. Ведущая деятельность и психические новообразования дошкольного возраста.
36. Психологическая готовность детей дошкольного возраста к обучению к обучению в школе, ее основные компоненты.
37. Особенности познавательных процессов детей дошкольного возраста.
38. Социальная ситуация психического развития, ведущая деятельность, психические новообразования младшего школьного возраста.
39. Особенности игры, как ведущей деятельности дошкольников.
40. Сущность процесса психического развития.
41. Особенности познавательных процессов младших школьников.
42. Особенности общения младших школьников со взрослыми и сверстниками.
43. Социальная ситуация развития подростков.
44. Развитие личности, эмоционально – волевой сферы младших школьников.
45. Ведущая деятельность, психические новообразования подросткового возраста.
46. Особенности общения подростков со сверстниками и со взрослыми.
47. Особенности познавательных процессов детей подросткового возраста.
48. Социальная ситуация психического развития, ведущая деятельность старших школьников.
49. Психические новообразования старшего школьного возраста.
50. Учет возрастных психологических особенностей младших школьников на уроках ФВ.
51. Психологические особенности общения старших школьников со взрослыми и сверстниками.
52. Учет возрастных психологических особенностей подростков на занятиях по ФК.
53. Психологические основы обучения. Понятие о развивающем обучении.
54. Учет возрастных психологических особенностей старших школьников на занятиях ФК.
55. Психологические основы воспитания.
56. Психологическая периодизация взрослого этапа жизни человека.
57. Особенности изменения познавательных процессов в течение взрослого периода жизни человека. Условия интеллектуального долголетия.
58. Этапы становления психического развития, их учет в обучении и воспитании.
59. Сензитивные периоды психического развития, их учет в обучении и воспитании.
60. Сравнительный анализ особенностей самопознания подростков и старших школьников.