- •Раздел первый. Введение в психологию.
- •I. Предмет психологической науки.
- •I.2. Методологическая основа психологии.
- •I.3. Основные принципы психологии.
- •I.4. Категориальный аппарат.
- •I.5. Этапы развития науки.
- •II. Мозг и психика.
- •II.1. Строение нервной системы.
- •II.2. Кора больших полушарий мозга.
- •III. Эволюция развития психики.
- •III.1. Развитие психики в филогенезе.
- •III.2. Сознание человека и его характеристики.
- •Раздел второй. Личность и деятельность.
- •IV. Общее понятие о личности.
- •IV.1. Индивид, личность, индивидуальность.
- •IV.2. Биологическое и социальное в структуре личности.
- •IV.3. Активность личности человека.
- •IV.4. Мотивация как проявление потребностей личности.
- •V. Деятельность.
- •V.1. Понятие о деятельности.
- •V.2. Cтруктура деятельности.
- •V.3. Виды деятельности.
- •Раздел третий. Познавательные процессы.
- •VI. Ощущение.
- •VI.1. Понятие об ощущении.
- •VI.3. Общие закономерности ощущений. Общие свойства ощущений.
- •VII. Восприятие.
- •VII.1. Понятие восприятия и его физиологические основы.
- •VII.2. Основные особенности восприятия.
- •VIII. Внимание.
- •VIII.1. Общая характеристика внимания.
- •VIII.2. Качества внимания.
- •VIII.3. Виды внимания и их характеристика.
- •IX. Память.
- •IX.1. Общее понятие памяти.
- •VIII.3. Процессы памяти.
- •IX.4. Виды памяти.
- •X. Мышление.
- •X.1. Определение мышления.
- •X.3. Мышление как процесс решения задач.
- •X.4. Мышление как высшая психическая функция.
- •XI. Вообржение.
- •XI.1. Воображение как фактор поведения (р.Г. Натадзе).
- •XI.2. Виды воображения.
- •XI.3. Этапы творческого воображения.
- •Раздел четвертый. Эмоционально-волевая характеристика личности.
- •XII. Эмоции и чувства.
- •XII.1. Общее понятие об эмоциях и чувствах.
- •XII.2. Виды чувств.
- •XII.3. Чувства и личность.
- •XIII. Воля .
- •XIII. 1. Воля как характеристика сознания.
- •XIII. 2. Анализ волевого действия.
- •XIII.3. Теории воли.
- •Раздел пятый. Психологические особенности личности.
- •XIV. Темперамент.
- •XIV.1. История учений о типах темперамента.
- •XIV.2. Темперамент - биологический фундамент личности.
- •XIV.3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •XIV.4. Темперамент и личность.
- •XV. Характер.
- •XV.1. Понятие о характере.
- •XV.2. Типология характеров.
- •XV.3. Формирование характера и пути его воспитания.
- •XVI. Способности.
- •XVI.1. Понятие о способностях и их природе.
- •XVI.2. Задатки как природные предпосылки способностей.
- •XVI.3. Качественная и количественная характеристики способностей.
- •XVI.4. Развитие способностей.
- •Приложение №1. Развитие внимания.
- •Приложение №2. Тренировка и развитие памяти. Метод образной визуализации.
- •Метод мест.
- •Приложение №3. Психогимнастика ума. Повышение эффективности умственной деятельности.
- •I. Паттерн. Переобучение левого полушария.
- •II. Паттерн. Обучение правого полушария.
- •Оглавление.
Приложение №2. Тренировка и развитие памяти. Метод образной визуализации.
Этот метод позволяет повысить эффективность кратковременной памяти. Для развития способности к воссозданию мысленных образов проведем упражнение 1. Закройте глаза и представьте соответствующие картины, названия которых произносит экспериментатор: 1) лев, нападающий на антилопу; 2) собака, виляющая хвостом; 3) муха в вашем супе; 4) миндальное печенье в коробке; 5) молния в темноте; 6) пятно на вашей любимой одежде; 7) бриллиант, сверкающий на солнце; 8) крик ужаса в ночи; 9) радость материнства; 10) друг, ворующий деньги из вашего кошелька.
А теперь вспомните и запишите названия визуализированных картинок. Проверьте, какие образы вспомнили правильно. Если вспомнили более 8 образов, упражнение выполнено успешно.
Следующее, более сложное упражнение 2. С закрытыми глазами представляйте себе внешний вид предметов, их вкус, запах, звуки и прочие ощущения, связанные с теми предметами, названия которых читает экспериментатор: бумага, шерсть, ликер, ваниль, сапог, гнездо, телега, палец, кот, волосы, колесо, слон, шелк поцелуй, птица. А затем вспомните и запишите по памяти эти слова, проверьте, сколько слов из 15 представленных вы запомнили. Если запомнили более 9 слов (что выше объема кратковременной памяти), то упражнение выполнено успешно.
Упражнение 3. С открытыми или лучше закрытыми глазами создайте в уме образ каждого предмета ( названия которых попарно произносит экспериментатор), затем мысленно объедините оба предмета в одной четкой картине и обратите внимание, какие ассоциации, эмоции (радость, грусть, удивление и т.д.) возникли: горшок-коридор, ковер-кофе, кольцо-лампа, ноготь-словарь, гамма-жевательная резинка, солнце-палец, двор-ножницы, бифштекс-песок, зубной врач-туалет. Запишите по памяти и затем проверьте, какие образы, пары слов запомнились.
Упражнение 4. Слушая слова, которые произносит экспериментатор, представляйте их образы и соединяйте в единый сюжет, в единый сказочный мультипликационный фильм. Например, составьте образный фильм из слов: дом, павлин, трава, платье, очки, скрепки, ножницы, окно, клей, дерево, гвоздь. Запишите по памяти слова, проверьте их, расскажите, какой сюжет вы придумали из этих слов. Через 1 - 2 недели вспомните эти слова и сюжет, обычно это удается сделать легко, если вы успешно применили метод визуализации.
Метод мест.
Этот метод позволяет запомнить слова в требуемой последовательности. Например, выделим последовательность мест в квартире, а затем мысленно объединим в единую образную картину места в квартире и требуемые слова.
Места в квартире Список запоминаемых слов
входная дверь 1. Станция техобслуживания
коридор 2. банк
гостиная 3. почта
спальня 4. химчистка
кухня 5. магазин
ванная 6. детсад
туалет 7. кинотеатр
кладовая 8. больница
Например, образно представим первые ассоциации: поломанная машина загораживает входную дверь, банковские чеки и деньги разбросаны в коридоре и т.п. Затем, проходя мысленно по местам в квартире, вспомните запоминаемые слова, проверьте правильность их последовательности.
Более сложное упражнение: составьте и запишите свой список мест в вашей квартире в естественной и привычной неизменной для вас последовательности (20 мест). Образно помещайте в эти места (трюмо, шкаф, диван и пр.) образы тех слов, которые читает экспериментатор. 1) паспорт, 2) водительские права, 3) билеты на самолет, 4) записная книжка, 5) фотоаппарат, 6) зубная паста, 7) зубная щетка, 8) фен, 9) бритва, 10) зонтик, 11) купальник, 12) лекарство, 13) нитка с иголкой, 14) защитный крем от солнца, 15) стиральный порошок, 16) солнечные очки, 17) походная обувь, 18) плащ, 19) шляпа от солнца, 20) ключи от дома. Запишите по памяти слова, проверьте их последовательность.