- •Раздел первый. Введение в психологию.
- •I. Предмет психологической науки.
- •I.2. Методологическая основа психологии.
- •I.3. Основные принципы психологии.
- •I.4. Категориальный аппарат.
- •I.5. Этапы развития науки.
- •II. Мозг и психика.
- •II.1. Строение нервной системы.
- •II.2. Кора больших полушарий мозга.
- •III. Эволюция развития психики.
- •III.1. Развитие психики в филогенезе.
- •III.2. Сознание человека и его характеристики.
- •Раздел второй. Личность и деятельность.
- •IV. Общее понятие о личности.
- •IV.1. Индивид, личность, индивидуальность.
- •IV.2. Биологическое и социальное в структуре личности.
- •IV.3. Активность личности человека.
- •IV.4. Мотивация как проявление потребностей личности.
- •V. Деятельность.
- •V.1. Понятие о деятельности.
- •V.2. Cтруктура деятельности.
- •V.3. Виды деятельности.
- •Раздел третий. Познавательные процессы.
- •VI. Ощущение.
- •VI.1. Понятие об ощущении.
- •VI.3. Общие закономерности ощущений. Общие свойства ощущений.
- •VII. Восприятие.
- •VII.1. Понятие восприятия и его физиологические основы.
- •VII.2. Основные особенности восприятия.
- •VIII. Внимание.
- •VIII.1. Общая характеристика внимания.
- •VIII.2. Качества внимания.
- •VIII.3. Виды внимания и их характеристика.
- •IX. Память.
- •IX.1. Общее понятие памяти.
- •VIII.3. Процессы памяти.
- •IX.4. Виды памяти.
- •X. Мышление.
- •X.1. Определение мышления.
- •X.3. Мышление как процесс решения задач.
- •X.4. Мышление как высшая психическая функция.
- •XI. Вообржение.
- •XI.1. Воображение как фактор поведения (р.Г. Натадзе).
- •XI.2. Виды воображения.
- •XI.3. Этапы творческого воображения.
- •Раздел четвертый. Эмоционально-волевая характеристика личности.
- •XII. Эмоции и чувства.
- •XII.1. Общее понятие об эмоциях и чувствах.
- •XII.2. Виды чувств.
- •XII.3. Чувства и личность.
- •XIII. Воля .
- •XIII. 1. Воля как характеристика сознания.
- •XIII. 2. Анализ волевого действия.
- •XIII.3. Теории воли.
- •Раздел пятый. Психологические особенности личности.
- •XIV. Темперамент.
- •XIV.1. История учений о типах темперамента.
- •XIV.2. Темперамент - биологический фундамент личности.
- •XIV.3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •XIV.4. Темперамент и личность.
- •XV. Характер.
- •XV.1. Понятие о характере.
- •XV.2. Типология характеров.
- •XV.3. Формирование характера и пути его воспитания.
- •XVI. Способности.
- •XVI.1. Понятие о способностях и их природе.
- •XVI.2. Задатки как природные предпосылки способностей.
- •XVI.3. Качественная и количественная характеристики способностей.
- •XVI.4. Развитие способностей.
- •Приложение №1. Развитие внимания.
- •Приложение №2. Тренировка и развитие памяти. Метод образной визуализации.
- •Метод мест.
- •Приложение №3. Психогимнастика ума. Повышение эффективности умственной деятельности.
- •I. Паттерн. Переобучение левого полушария.
- •II. Паттерн. Обучение правого полушария.
- •Оглавление.
I.2. Методологическая основа психологии.
Методология науки, выявляя предмет исследования, дает не только представление об объекте, с которым предстоит действовать, но и представление о том, как с ним действовать.
Различают четыре уровня методологии:
1. Общеметодологический или философский.
2. Общенаучный уровень (рефлекторный), предполагает определение науки по объекту.
3. Методология специальных наук, предполагает определение науки по субъекту (имеется ввиду, что 2 и 3 уровни объединяются).
4. Конкретные методики исследования (конкретная научно — техническая методология).
В качестве методологической основы отечественной психологии выступает философская теория, а исходным диалектическим принципом является принцип материалистического монизма (материя первична, материя — единственная первопричина появления всех форм идеального, психика является свойством мозга).
Гносеологической основой психологии является теория отражения, где дана характеристика психики:
1. Психика — особое свойство высокоорганизованной материи (мозга).
2. Психика — продукт деятельности, функция мозга, отражение объективного мира, субъективный образ объективного мира, отражение действительности в мозгу.
В теории отражения дана характеристика психического отражения, как отражения не пассивного, не зеркального, а активного.
Общенаучным принципом отечественной психологии является принцип последовательного детерминизма, развитый С.Л. Рубинштейном. Он переформулировал принцип детерминизма применительно к анализу психических явлений. Выдвинул новую формулу детерминации, согласно которой, внешние условия опосредствуют эффект воздействия не прямо, не непосредственно , а преломляясь через внутренние специфические условия. При этом, внешние и внутренние условия рассматриваются в их взаимодействии.
Роль методологии в определении предмета психологии состоит в соотнесении предмета психологии с предметами других наук. Определяя предмет исследования, методология имплицитно определяет и теорию, и метод научного исследования как возможный, предполагаемый, генетический способ действия с объектом, положенные в предмете исследования в своем единстве.
I.3. Основные принципы психологии.
Отечественной психологией были выделены три философские идеи, имевшие важное значение для разработки основных принципов психологического исследования и понимания человеческого сознания:
1. Психика, сознание могут быть объективно познаны опосредованною через деятельность человека и продукты этой деятельности.
2. Деятельность человека играет определяющую роль в формировании психики человека таким образом, что предметный мир, порождаемый человеческой деятельностью обусловливает все развитие все развитие человеческой психики.
3. Деятельность человека, его психология имеет общественный характер. Психика человека — продукт истории.
Исходя из выше сказанного, отечественными учеными были сформулированы основные принципы психологической науки:
Принцип последовательного детерминизма — означает, что психика определяется образом жизни. У животных психика определяется естественным отбором как биологическим законом; у человека — происхождение, формы и развитие человеческого сознания определяется, в конечном счете , законами развития способа производства материальных средств жизни. Важнейшее следствие этого принципа — понимание общественно-исторического характера человеческого сознания.
Принцип единства сознания и деятельности — означает, что сознание и деятельность не противоположны и не тождественны, а образуют единство. Сознание образует внутреннее поле деятельности, ее программу, создавая динамические модели действительности, при помощи которых происходит ориентирование человека в окружающей среде.
Принцип развития психики в деятельности означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и результат деятельности. Усвоение общественного опыта и выступает в качестве специфической для человека формы психического развития. Выражаясь словами С.Л. Рубинштейна, проявляясь в деятельности, сознание в деятельности же и формируется.
Личностный принцип — выдвигает требование рассматривать психически явления не как абстрактно взятые, а как включенные в жизнь человека, понимаемого в качестве общественного существа.
Принцип отражения — раскрывает гносеологическую характеристику психических явлений, их характеристику как идеальных явлений.
Рефлекторный принцип — раскрывает физиологическую основу психических явлений.
Принципы принято различать по уровням:
на первом уровне:
материалистический монизм;
последовательного детерминизма;
принцип диалектического противоречия
(единство и борьба противоположностей).
на втором уровне:
принцип системности;
принцип социальной и культурно-исторической обусловленности;
принцип историзма;
на третьем уровне:
принцип единства сознания и деятельности;
принцип активности.