Семинар 5. Эмоциональные и волевые процессы в регуляции жизнедеятельности человека.

1. Виды эмоций и их общая характеристика

2. Физиологические основы и психологические теории эмоций

3. Стресс и тревожность.

4. Общая характеристика волевых действий. Структура волевого действия

5. Основные психологические теории воли

Рекомендуемая литература:

1. Весна Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов. – М., 2001.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2000.

3. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2011.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002.

Темы рефератов к семинарскому занятию:

Теория стресса Г.Селье

Аутотренинг: сущность и методики

Развитие воли в онтогенезе

Семинар 6. Психологические теории мотивации личности

1. Мотив и мотивация. Соотношение мотивов, потребностей, целей.

2. Психологические теории мотивации.

3. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность.

Рекомендуемая литература:

1. Весна Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов. – М., 2001.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2000.

3. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2011.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002.

Темы рефератов к семинарскому занятию:

Теория мотивации А.Маслоу

Теория мотивации В.Г.Асеева

Семинар 7. Закономерности развития личности.

1. Понятие личности в психологии. Структура личности. Механизмы формирования личности.

2. Социализация. Формирование характера

3. Самооценка и уровень притязаний. Я-концепция.

Рекомендуемая литература:

1. Весна Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов. – М., 2001.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2000.

3. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2011.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002.

Темы рефератов к семинарскому занятию:

Жизненные кризисы личности

Жизненный путь личности

Биографический метод исследования личности

Семинар 8. Психология способностей.

1. Понятие, структура способностей.

2. Классификация способностей.

3. Концепции С.Л.Рубинштейна, Б.М. Теплова, Е.А. Климова, В.Д. Шадрикова.

Рекомендуемая литература:

1. Весна Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов. – М., 2001.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2000.

3. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2011.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002.

Темы рефератов к семинарскому занятию:

Способности и одаренность

Организация самостоятельной работы студентов График самостоятельной работы

№ п/п	Тема	Вопросы, выносимые на СРС	Содержание СРС	Форма контроля СРС	Учебно-методическое обеспечение
1	2	3	4	5	6
1	Тема 1. Психология как научная дисциплина	Основные методы психологических явлений. Валидность и надежность психологических тестов.	УМ СК	КО ОБС	ОЛ 1 ДЛ 4 ДЛ 6 ДЛ7 ДЛ 8 ДЛ9 ДЛ17 ДЛ 19 ДЛ 23 ДЛ 31 ДЛ 32 ДЛ 41
2	Тема 2, 3, 4, 5, 6, 7 Нарушения в развитии высших психических функций.	Нарушения восприятия (агнозии, псевдоагнозии) Расстройство внимания (рассеянность, ошибки и оплошности) Нарушения памяти. Нарушения мышления. Нарушения эмоциональной сферы	УМ, СК	КО	ОЛ1 ДЛ 12 ДЛ 16 ДЛ 18 ДЛ 20 ДЛ27 ДЛ 28 ДЛ 34 ДЛ 35 ДЛ 36 ДЛ 37
3	Тема 5 Воображение: сущность и основные особенности	1. Понятие, основные характеристики и виды воображения. 2. Место воображения среди других познавательных процессов. 3. Развитие воображения у детей и взрослых.	УМ, СК	КО	ОЛ1 ДЛ 4 ДЛ 6 ДЛ7 ДЛ 8 ДЛ9 ДЛ17 ДЛ 19 ДЛ 23 ДЛ 31 ДЛ 32 ДЛ 41
4	Тема 8 Психология личности	Понятие, стороны и функции общения. Содержание, цели и средства общения. Соотношение вербального и невербального, общения. Роль общения в психическом развитии человека.	УМ, СК	КО	ОЛ1 ДЛ 1 ДЛ 3 ДЛ 4 ДЛ 6 ДЛ7 ДЛ 8 ДЛ 9 ДЛ 14 ДЛ 15 ДЛ17 ДЛ 19 ДЛ 23 ДЛ 30 ДЛ 31 ДЛ 32 ДЛ 38 ДЛ 39 ДЛ 41
5	Тема 9 Психология способностей	Развитие способностей	УМ, СК	КО	ОЛ 1 ДЛ 3 ДЛ 10 ДЛ 22 ДЛ 38

Условные обозначения:

СМ – подготовка к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию;

ПКР – подготовка к контрольной работе;

УМ – изучение учебного материала;

СК – изучение учебного материала и составление конспекта;

ПДР – подготовка реферата;

СЗД – составление задач, вопросов, кроссвордов, тестов, ситуаций;

РОР – рецензирование и оценка письменных работ;

ДИ – участие в разработке деловой игры;

ПКСР – подготовка к написанию курсовой (расчетно-графической) работы (проекта);

АО – участие в конкурсах, круглых столах, олимпиадах, диспутах и т.д.

Формы контроля СРС, указываемые в графе 5, подразумевают способы, с помощью которых преподаватели осуществляют контрольные функции за выполнением самостоятельной работы студентов, заполняются с помощью условных обозначений:

Б – беседа индивидуальная или с группой;

КО – контрольный опрос;

КР – контрольная работа;

РПР – рецензирование письменных работ студентов;

З – заслушивание на занятиях подготовленных работ;

ОБС – обсуждение на занятиях результатов.