Всього на вивчення курсу – 68 годин (2 год на тиждень)

На текстуальне вивчення творів – 52 год

На уроки розвитку мовлення – 4 год (2у + 2п)

На контрольні роботи – 4 год

На уроки повторення і узагальнення – 2 год

На уроки позакласного читання – 4 год

Резервний час – 2 год

Основні вимоги до знань та умінь учнів 11 класу

Учні повинні знати:

основні особливості історико-культурної доби;
основні літературні напрямки та течії;
головні етапи життєвого та творчого шляху письменників;
сюжет, особливості композиції, систему образів;
головні чинники, проблеми духовного життя героїв;
жанрові особливості прочитаних творів;
естетичне, загальнолюдське і конкретно-історичне значення вивчених творів;
характерні особливості стилю письменника;
основні ознаки теоретичних понять, визначених програмою;
тексти, рекомендовані програмою для вивчення напам’ять.

Учні повинні вміти:

вдумливо читати і критично оцінювати художні твори;
визначати основу проблематику, сюжет, композицію, систему образів, виражально-зображувальні засоби мови;
розгорнуто пояснювати й обговорювати внутрішній світ героя у єдності його світоглядних та цінносних чинників; порівнювати героїв твору ;
аналізувати художні твори в єдності змісту та форми;
виявляти авторську позицію;
порівнювати твори, що належать до різних національно-культурних традицій (на рівнях окремих образів, сюжетів, тем, проблематики, поетики, літературно-естетичних систем);
обґрунтовувати свою оцінку прочитаних творів;
складати простий і складний план;
готувати усні й письмові роботи, різні за обсягом, характером і жанром;
складати план і конспект літературно-критичних статей.

Види робіт із світової літератури

Основними видами класних і домашніх письмових робіт із світової літератури є:

відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання;
написання навчальних класних і домашніх творів;
виконання самостійних творчих робіт ( написання віршів, оповідань, есе; створення проектів, підготовка доповідей, рефератів тощо );
тестування;
складання планів (простих і складних);
складання таблиць, схем римування, написання конспектів (у старших класах), робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами, додатковою науковою, критичною та словниково-довідковою літературою та інші види робіт.

Основними видами класних і домашніх усних робіт із світової літератури є:

виразне читання художніх текстів;
відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання;
складання усних навчальних класних і домашніх творів різних жанрів і обсягу;
читання напам’ять;
переказ (докладний і стислий) тощо.

Оцінювання навчальних досягнень учнів із світової літератури здійснюється відповідно до наказу МОН України від 05.05.2008 р. № 371 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти»

Рівні навчальних досягнень	Бали	Загальні критерії оцінювання Навчальних досягнень учнів
І. Початковий	1	Учень може розрізняти об’єкт вивчення і відтворити деякі його елементи.
	2	Учень фрагментарно відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об’єкт вивчення, виявляє здатність елементарно викласти думку.
	3	Учень відтворює менше половини навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання.
ІІ. Середній	4	Учень знає близько половини навчального матеріалу, здатний відтворити його відповідно до тексту підручника або пояснення вчителя, повторити за зразком певну операцію, дію.
	5	Учень розуміє основний навчальний матеріал, здатний з помилками й неточностями дати визначення понять, сформулювати правило.
	6	Учень виявляє знання і розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь його правильна, але недостатньо осмислена. З допомогою вчителя здатний аналізувати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки. Вміє застосовувати знання при розв’язуванні задач за зразком.
ІІІ. Достатній	7	Учень володіє глибокими і міцними знаннями, здатний використовувати їх у нестандартних ситуаціях. Самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності, критично оцінює окремі нові факти, явища, ідеї.
	8	Знання учня є достатньо повними, він вільно застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, вміє аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв’язки і залежність між явища, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. Відповідь його повна, логічна, обґрунтована, але з деякими неточностями.
	9	Учень вільно володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в дещо змінених ситуаціях, вміє аналізувати і систематизувати інформацію, використовує загальновідомі докази у власній аргументації.
ІV. Високий	10	Учень володіє глибокими і міцними знаннями, здатний використовувати їх у нестандартних ситуаціях. Самостійно визначає цілі власної навчальної діяльності, критично оцінює окремі нові факти, явища, ідеї.
	11	Учень володіє узагальненими знаннями з предмета, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях, уміє знаходити джерело інформації та аналізувати її, ставити і розв’язувати проблеми. Визначає програму особистої пізнавальної діяльності; самостійно оцінює різноманітні життєві явища і факти, виявляючи особисту позицію щодо них.
	12	Учень має системні, дієві знання, виявляє неординарні творчі здібності у навчальній діяльності, вміє ставити і розв’язувати проблеми, самостійно здобувати і використовувати інформацію, виявляє власне ставлення до неї. Розвиває свої обдарування і нахили.

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне й підсумкове (тематичне, семестрове, річне).

* Критерії оцінювання виразного читання напам’ять художніх творів:

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання
Початковий	1	Учень монотонно читає напам’ять лише окремі фрази художнього тексту.
	2	Учень невиразно читає напам’ять невеличкий фрагмент рекомендованого для вивчення твору.
	3	Учень читає напам’ять недостатній за обсягом уривок твору зі значною кількістю фактичних мовленнєвих помилок.
Середній	1	При читанні напам’ять твору учень допускає значну кількість помилок різного характеру.
	2	Учень читає вивчений напам’ять твір зі значними змістовими неточностями, порушенням правил техніки мовлення.
	3	Учень читає напам’ять художній твір з окремими орфоепічними та змістовими огріхами.
Достатній	1	При читанні напам’ять твору учень правильно, чітко передає зміст твору, але виконує його невиразно, монотонно.
	2	Вивчений напам’ять твір учень читає з окремими декламаційними огріхами.
	3	Учень виразно читає напам’ять вивчений твір, Але час від часу допускає змістові неточності.
Високий	1	Учень виразно, без помилок та неточностей, декламує твір напам’ять .
	2	Вивчений напам’ять твір учень декламує, виявляючи індивідуальне розуміння тексту, своє ставлення до прочитаного.
	3	Читання напам’ять твору учнем відзначається високим рівнем артистизму, мовленнєвої вправності. Учень виявляє особисте ставлення до прочитаного, може сформулювати і висловити своє «над завдання» (мету) читання твору.

Перевірка зошитів:

10 кл. – І с. – 4; ІІ с. – 5

11 кл. – І с. – 4; ІІ с. – 5

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 66

Соседние файлы в папке рп

#
20.05.2015218 Кб6okr.pdf
#
20.05.2015211.46 Кб63polozhennya_pro_navchalniy_kab_net_zarub_zhno_l_teraturi.doc
#
20.05.2015136.3 Кб12questions.pdf
#
20.05.2015375.21 Кб17rob_progr.pdf
#
20.05.2015848.22 Кб28sam_work.pdf
#
20.05.2015189.95 Кб19svit_lit.doc