www.zaza.net.ua

Приложения

Приложение 1. Заповеди «пикапера»

Первая заповедь пикапера

Нет ничего плохого в том, что я – мужчина, и испытываю желание покорять и соблазнять женщин. Я не собираюсь оправдываться и извиняться за это. Я делаю то, чего я хочу, и имею на это полное право.

Вторая заповедь пикапера

Никто не застрахован от неудач на100%, но любая неудача– это не повод расстраиваться, а беспрецедентная возможность поучиться на своих ошибках. Это – лучшая положительная связь.

Третья заповедь пикапера

Когда вы общаетесь с девушками и соблазняете их, это приносит вам удовольствие. Если вы не получаете удовольствия от самого процесса пикапа и соблазнения, то вы что-то делаете неправильно.

Четвертая заповедь пикапера

Больше гибкости!!!

Пятая заповедь пикапера

Наш мир в целом является дружественным для нас. И потому, кто ищет – тот всегда найдет. И в каждом из нас есть все, что нужно, чтобы добиться успеха.

Приложение 2

Способы манипуляционного построения разговора

(По Дж. Гринлеру, Р. Бэндлеру, сокращ. Для целей «пикапа» адаптировано С. Гориным, С. Огурцовым)

Примечание:

Эти способы речевого подсознательного связывания лежат в основе многих техник, изложенных в этой книге. Чтобы легче их запомнить, следует постоянно практиковать их в реальной жизни.

Запишите их на карточки и повторяйте (можно зрительно представлять себя в ситуациях, где вы их применяете).

Манипулятивный характер некоторых фраз может показаться вам очевидным для партнерши. Не бойтесь этого! На слух все нижеприведенные фразы воспринимаются вполне гладко.

И помните напутствие, которое давал своим журналистам редактор одной американской газеты: "Считая своих читателей идиотами, не забывайте, что читательницы — еще глупее!"

1. Основные шаблоны неопределенной речи А. Использование неопределенных слов

1) Существительные, прилагательные и наречия, не относящиеся к определенно репрезентативной системе (визуальной, аудиальной, кинестетической): «знания», «любовь», «обучение»,

«подсознание», «психика», «интересный», «любопытно», «трудность», «проблема», «решение», «впечатление», «способность», «переживание», «восприятие», «восприимчивость» и т. д.

(«Понимаешь ли, трудности при разрешении некоторых проблем вполне преодолимы»); 2) Неопределенные глаголы: «делать», «сосредотачиваться», «решать», «расслабляться»,

«изменяться», «удивляться», «понимать», «думать», «осознавать», «учиться», «вспоминать»,

www.zaza.net.ua

«переживать», «знать» и т. д. ("Рано или поздно все делают это"; "Сейчас ты еще можешь не понимать, как можно научиться переживанию");

3)Трюизмы и неопределенные обозначения: ("Все могут знакомиться друг с другом – в том числе,

ина улице";

"Любому из переживаний можно легко научиться"; "Ты можешь почувствоватьнекое ощущение").

Б. Особая организация речи

1)Причинно-следственное связывание необязательного типа: использование союза "И" ("Ты слышишь меня И можешь начать сосредотачиваться на своих чувствах ко мне").

2)Причинно-следственное связывание более обязательного типа: использование союзов «тогда как», «когда», «в течение», «в то время как», «по мере того как»

("В то время как ты сидишь и улыбаешься, ты начинаешь сосредотачиваться на своих чувствах ко мне").

3)Причинно-следственное связывание наиболее обязательного : типаиспользование слов

«заставляет», «причиняет», «требует», «побуждает»

("То, что сейчас ты улыбаешься, заставляет тебя еще больше сосредоточиться на своих чувствах ко мне").

В. Ограничение диапазона представлений слушателя

1)Сверхобобщенные понятия: использование слов «все», «каждый», «любой», «всегда», «никто»,

«никогда», и т. п.

("И теперь ты можешь любым способом почувствовать себя безопасно со мной");

2)Понятия, обозначающие отсутствие выбора: использование слов типа«нужно», «должны»,

«обязательно», «не можете», «не будете»

("Ты уже заметила, что не можешь провести день без уверенности в том, что мы встретимся?").

2.Дополнительные шаблоны поведения и использования гипнотического транса:

А. Предположения:

1)Подчиненные предложения, указывающие на время: сложные союзы типа «до того как», «после того как», «по мере того как», «в течение», «прежде чем» и др.

{"Прежде чем ты расскажешь о себе чуть больше, не хотела бы ты присесть и выпить кофе?");

2)Использование порядковых числительных

("Возможно, тебя удивит то, каким будет первый признак нашей общей симпатии друг к другу");

3)Иллюзия выбора: использование союза «или» ("Ты хочешь сразу пойти со мной в кафе, или мы сначала зайдем ко мне домой?");

4)Предписание сознания: использование слов «знать», «понимать», «осознавать» и т. п.

("Понимаешь ли ты сейчас, что наше с тобой знакомство– это что-то совсем особенное, другое, не то, что обычно с тобой происходило?");

5)Предположение в вопросе (команда в вопросе): ("Насколько тебе приятно наше знакомство и то, как интересно мы с тобой проводим время?");

6)Глаголы, относящиеся к течению процесса: «начинать», «продолжать», «завершать» и т. п.

("Ты можешь продолжать рассказывать о себе то, что никому другому не рассказала бы"); 7) Комментарии с помощью прилагательных и наречий: «удачно», «к счастью», «к сожалению»,

«искренний» и т. п.

("Хорошо, что у тебя так развито чувство юмора").

Б. Речевые шаблоны, опосредованно возбуждающие реакцию: 1) Скрытые команды

("Ты знаешь, мне становится все интереснее и интереснее встречаться с тобой, и я не знаю, как

скоро ты почувствуешь, насколько мы стали ближе друг другу");

2) Инструкции, рассеянные в тексте (техника вставленных команд или техника рассеивания) ("Понимаешь, для меня восприятие музыки – это очень сильное переживание. Когда она начинает

играть, можно сразу почувствовать, как становится прерывистым твое дыхание, слегка розовеет лицо… И тебе приятны эти ощущения, и ты говоришь себе: "Да, сейчас… сейчас мне будет еще приятнее, и я знаю это!);

www.zaza.net.ua

поставлена в форму вопроса о способности выполнить ее)

("Ты не могла бы прямо сейчас представить себе нас двоих, когда нам особенно хорошо в обществе друг друга?");

5) Грамматическая расплывчатость выражений: ("Все правильно, так и должно быть, ты уже начинаешь привыкать к моему обществу");

В. Метафоры и цитаты:

1) Передача смысла в подсознание через метафору ("Люди знакомятся, конечно, по-разному, и начинают полностью доверять друг другу в разное

время от начала знакомства. И в то время, когда кто-то начинает доверять другому человеку, можно иногда не слушать, что говорит этот человек, который стоит рядом с тобой, а просто слышать звук его голоса и чувствовать особое душевное тепло, и понимать, что твоя привязанность к этому человеку —

это совершенно особое переживание"); 2) Использование цитат

("И тогда мой приятель подошел к этой девушке, положил свою руку – вот так – ей на плечо и сказал: «Эту ночь ты проведешь со мной!» Сам я никогда такого делать бы не стал).