6.Кузнецова, Ф. С. ИсторияСибири: дидакт. материалы. Новосибирск, 2003.

7.Кузнецова, Ф. С. История Сибири. Ч. 1: присоединение к России. Новосибирск, 1997.

8.Кузнецова, Ф. С. Программно-методические материалы для общеобразовательных учреждений: история Сибири: регион. компонент / Ф. С. Кузнецова, В. А. Зверев. Новосибирск, 2000.

9.Кузнецова, Ф. С. Роль национально-регионального компонента в формировании этнокультурной компетентности учащихся // ПИОШ. 2006. № 5. С. 52– 56; № 6. С. 46–50.

10.Сейненский, А. Е. Краеведение в школьном историческом образовании //

ПИОШ. 2004. № 10. С. 19–28.

11.Стрелова, О. Ю. Национально-региональный компонент Государственного образовательного стандарта школьного исторического образования: вопросы теории и практики. М., 2001.

Дополнительная

1.Алеврас, Н. Н. Проблемы изучения региональной истории: методологические аспекты и принципы построения учебных курсов / Н. Н. Алеврас, А. И. Конюченко, П. Ф. Назыров // Историческое образование в школе и вузе в условиях его диверсификации: (регион. компонент: теорияипрактика). Новосибирск, 2000. С. 6–10.

2.Бацын, В. К. История как школьный предмет в многонациональной России // Современные подходы в преподавании истории. СПб., 1996. С. 26–38.

3.Вагин, А. А. Методика обучения истории в школе. М., 1972. Гл. 10.

4.Вяземский, Е. Е. Методика преподавания истории в школе / Е. Е. Вязем-

ский, О. Ю. Стрелова. М., 1999. С. 38–41.

5.Ермолаева, Л. К. Система краеведческого образования в школах СанктПетербурга. СПб., 1997.

6.Петряева, Е. Ю. Курс национально-региональной истории в основной школе // ПИОШ. 2005. № 2. С. 28–33.

7.Стрелова, О. Ю. Национально-региональный компонент гуманитарного образования: проблемы проектирования и реализации в контексте гуманистической парадигмы образования. М., 2001.

8.Троицкая, Т. Н. Наш край в древности и средневековье / Т. Н. Троицкая, В. И. Соболев. Новосибирск, 1996.

Практическое задание Проведите сравнительный анализ учебников по региональной истории,

подготовленных в различных субъектах Российской Федерации. Прокомментируйте понимание авторами учебников сущности и целей националь- но-регионального компонента школьного исторического образования, образовательный потенциал учебников.

Отчетное задание

Составьте тематический план краеведческих экскурсий по памятным местам Новосибирска для учащихся какого-либо класса (по выбору студента).

209