3.5. Тематический план изучения учебной дисциплины (заочная форма обучения)

	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Лекции	Семин.-практич. занятия	Самостоятельная работа	Всего
лк. 1	Общая характеристика обучения математике детей с нарушениями речи	2		22	24
лк. 2	Методика формирования понятий числа и арифметических действий. Формирование вычислительных навыков в начальной школе V типа	2		22	24
лк. 3	Методика изучения величин Методика обучения решению текстовых задач Методика изучения геометрического материала	2		22	24
		6		66	72

6. Лекционные занятия (заочная форма обучения): темы, планы, задания.

Лк. 1. Общая характеристика обучения математике детей с нарушениями речи

1.1. Предмет и задачи начального обучения математике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

1.2. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста.

1.3. Принципы восстановительного обучения математике учащихся с речевыми нарушениями

1.4. Содержание обучения математике учащихся с нарушениями речи.

1.5. Организация обучения математике учащихся с нарушениями речи.

Лк. 2. Методика формирования понятий числа и арифметических действий. Формирование вычислительных навыков в начальной школе V типа

2.1. Смыслы (теоретико-множественный, на основе понятия величины, порядковый) понятия числа, формирование понятия числа у детей с акалькулией и дискалькулией.

2.2. Арифметические действия, смыслы действий, свойства.

2.3. Алгоритмы вычислений: табличные, внетабличные, письменные, с применением калькуляторов.

2.4.Методика формирования вычислительных навыков с использованием ИКТ.

Лк. 3. Методика изучения величин Методика обучения решению текстовых задач Методика изучения геометрического материала

3.1. Понятие величина. Общие подходы к формированию представлений о величинах у детей с нарушениями речи.

3.2. Методика обучения решению текстовых задач: понятие задачи и решения задач; решение задач и обучение решению задач – недопустимость отождествления, формирование общего и частного умений решать задачи.

3.3. Формирование геометрических представлений как обучение способа описания формы и пространства.