M-4-11_Ritorika_zaochn_var_ch
.pdf
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ
СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Челябинский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ
И.о. Директора ЧФ РАНХиГС
_____________С.Г. Зырянов «_01_» ___сентября___ 2011 г.
Программа учебной дисциплины
Риторика
Рекомендуется для направления подготовки
080200.62 «Менеджмент»,
Заочное отделение Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Вариативная часть Риторика
Челябинск 2011
1. Цели и задачи дисциплины:
Основной целью изучения дисциплины является повышение речевой компетентности студентов, развитие навыков публичного выступления, ведения деловых бесед и переговоров.
В соответствии с поставленными целями основными задачами дисциплины являются:
развитие речевой компетентности студентов (умения выступать перед аудиторией, слушать и задавать вопросы, вступать в переговоры и дискуссию);
изучение составных элементов композиции и типов риторической аргументации;
овладение методами изложения материала и невербальными средствами, используемыми в публичной речи; приемами и средствами достижения образности в речи, приемами произнесения речи и привлечения внимания аудитории;
изучение истории развития риторики и исследование ее структуры риторики. Мотивацией при овладении содержанием дисциплины «Риторика», прежде всего, служит
профессиональная потребность студента, готовящегося стать высококвалифицированным специалистом. Поэтому одной из главных особенностей курса является его профессиональноориентированный характер, отраженный в целях и содержании обучения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Современная риторика – это раздел общей науки о речевом воздействии, науки о правилах и приемах эффективного общения. Это, в свою очередь, позволяет поставить её на одно из первых мест в обучении специалиста, чья деятельность связана с речью, общением. Умение слышать людей, убеждать их в своей правоте и получать требуемое - залог создания и работы крепкой команды единомышленников. Коммуникативная грамотность является частью профессиональной компетентности.
Программа курса строится на предпосылке, что студенты владеют культурой мышления, способны к восприятию, обобщению и анализу информации, готовы работать в команде. Дисциплина «Риторика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу, относится к базовой части цикла и является дисциплиной по выбору.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей(их) компетенций: готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);
способность к осуществлению делового общения: публичных выступлений, переговоров, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям и т.д. (ОК-19);
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);
способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);
способность к разработке бизнес-планов создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов и т.п.) (ПК-49).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
структуру современной риторики; типы риторической аргументации;
методы изложения материала в публичной речи; невербальные средства, используемые ораторами.
Уметь:
отбирать языковые средства для выступления в соответствии с поставленными целями и аудиторией; достигать образности в речи с помощью специальных приемов и средств;
произносить связную монологическую речь; привлекать и удерживать внимания аудитории во время выступления.
Владеть:
понятийным аппаратом риторики как науки о способах речевого воздействия; навыками подготовки и произнесения публичной речи, подбора аргументации, ведения дискуссии; навыками поиска и использования информации для подготовки к деловому
общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Изучение дисциплины «Риторика» предусматривает проведение лекционных и практических занятий, а также самостоятельную работу студентов.
Состав и объем дисциплины
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
|
Вид учебной работы |
зачетных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
единиц/ |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
10 |
10 |
В том числе: |
|
|
Лекции (Л) |
6 |
6 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
Семинары (С) |
4 |
4 |
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
98 |
98 |
Вид промежуточной аттестации – зачет |
|
|
Общая трудоемкость: |
108 |
108 |
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Введение: Тема 1. Риторика как наука.
Раздел 2. История риторики: Тема 2. История риторики.
Раздел 3. Классический риторический канон: современное прочтение: Тема 3. Нахождение материала. Тема 4. Расположение материала. Тема 5. Украшение материала (словесное выражение). Тема 6. Запоминание. Тема 7. Произнесение.
Раздел 4. Публичные выступления разных жанров: Тема 8. Информационное выступление. Тема 9. Протокольно-этикетное выступление. Тема 10. Развлекательное выступление. Тема 11. Убеждающее выступление. Тема 12. Судебная речь. Тема 13. Как повысить эффективность публичного выступления?
Раздел 5. Основы полемического мастерства: Тема 14. Искусство спора. Тема 15. Логика спора. Тема 16. Искусство отвечать и задавать вопросы.
Раздел 6. Риторические аспекты деловой коммуникации: Тема 17. Подготовка и проведение деловых бесед.
Раздел |
Наименование тем |
|
Содержание темы |
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
1. Введение |
Риторика как наука |
Что такое риторика? Объект изучения риторики. |
|||
|
|
Риторика как наука об условиях и формах |
|||
|
|
эффективной (действенной) публичной речи. |
|||
|
|
Речевое |
воздействие. |
Способы |
речевого |
|
|
воздействия на личность. Речевое воздействие и |
|||
|
|
манипулирование. Коммуникативные неудачи. |
|||
|
|
Коммуникативные барьеры. |
Коммуникативная |
||
|
|
грамотность. Условия эффективного речевого |
||||
|
|
воздействия. |
|
|
|
|
|
|
Структура современной риторики, ее разделы. |
||||
|
|
Риторический канон. Общая и частная риторики. |
||||
|
|
Риторика и смежные науки. Риторика и культура |
||||
|
|
речи. |
|
|
|
|
|
|
Риторика |
как |
мировоззрение. |
Причины |
|
|
|
возникновения науки о речевом воздействии в XX |
||||
|
|
веке. Риторика и демократия. |
|
|||
|
|
|
||||
2. История |
История риторики |
Зарождение риторики в Древней Греции. Риторика |
||||
риторики |
|
софистов |
как |
искусство |
убеждения. |
|
|
|
Диалектический метод Сократа. Философская |
||||
|
|
риторика Платона. Трактат Аристотеля “Риторика” |
||||
|
|
как компендиум греческой риторики 5-4 вв. |
||||
|
|
Демосфен как выдающийся оратор и политический |
||||
|
|
деятель Древней Греции. |
|
|
||
|
|
Риторика Древнего Рима. |
|
|
||
|
|
Итоги античной риторики. |
|
|||
|
|
Риторика средних веков. |
|
|
||
|
|
Риторика Возрождения и Нового времени. |
||||
|
|
Парламентская риторика. |
|
|
||
|
|
Развитие риторических традиций в России. |
||||
|
|
Красноречие Древней Руси. |
|
|||
|
|
Расцвет академического и судебного красноречия |
||||
|
|
во второй половине XIX века. |
|
|||
|
|
Риторика в XX веке. |
|
|
||
3.Классический |
Нахождение |
Инвенция – раздел риторики, содержащий сведения |
||||
риторический |
материала |
о том, как: 1) выбирать тему речи; 2) вырабатывать |
||||
канон: |
|
авторскую позицию; 3) определять цели |
||||
современное |
|
выступления. |
|
|
|
|
прочтение |
|
Факторы, влияющие на выбор темы. Виды тем. |
||||
|
|
Типы точек зрения на ситуацию. Целевые |
||||
|
|
установки речи. Общие и конкретные цели. Подбор |
||||
|
|
материала. Как собирать материал? Четыре |
||||
|
|
источника: личный опыт, размышления и |
||||
|
|
наблюдения, интервью и беседы, чтение. Как |
||||
|
|
искать |
литературу? |
Изучение |
отобранной |
|
|
|
литературы. Составление заметок. Карточки. |
||||
|
|
|
||||
|
Расположение |
Сущность композиции. План – основа композиции. |
||||
|
материала |
Составные элементы композиции. |
Пропорции |
|||
|
|
текста. Вступление, его значение и функции. |
||||
|
|
Заключение как важнейшая часть выступления. |
||||
|
|
Варианты концовок. Главная часть. Методы |
||||
|
|
изложения материала: индуктивный, дедуктивный, |
||||
|
|
концентрический, ступенчатый, исторический, |
||||
|
|
метод аналогии. Смысловые модели. Некоторые |
||||
|
|
основные |
топы: |
«генезис», «сопоставление», |
||
|
|
«причина и следствие», «определение», «свойства», |
||||
|
|
«род и вид» и т.д. |
|
|
|
|
|
|
Композиционные |
приемы |
привлечения внимания |
||
|
|
аудитории. Недостатки композиции. |
|
|||
|
|
Украшение |
Понятие речевой компетентности: соответствие |
||||||
|
|
материала (словесное |
аудитории, предмету и цели речи. |
|
|
||||
|
|
выражение) |
Различие устной и письменной речи. Основные |
||||||
|
|
|
требования к устному тексту публичного |
||||||
|
|
|
выступления. |
|
Изобразительность |
речи. |
|||
|
|
|
Специальные |
|
средства |
изобразительности. |
|||
|
|
|
Неспециальные |
|
средства |
|
усиления |
||
|
|
|
изобразительности. Техника речи. Дыхание. |
||||||
|
|
|
Артикуляция. Темп речи. Громкость голоса. Ритм |
||||||
|
|
|
речи и паузы. «Слова-паразиты» и «звуки- |
||||||
|
|
|
паразиты» |
|
|
|
|
|
|
|
|
Запоминание |
Степени подготовленности оратора: экспромт, |
||||||
|
|
|
чтение, чтение наизусть, чтение по плану. |
||||||
|
|
|
Основные законы запоминания: впечатление, |
||||||
|
|
|
повторение, ассоциация. |
|
|
|
|||
|
|
|
Использование шпаргалок и плана речи. Отбор |
||||||
|
|
|
ключевых слов для плана. Опасность запоминания |
||||||
|
|
|
слово в слово. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мнемонические приемы. |
|
|
|
|||
|
|
|
Развитие памяти: заучивание стихов прозы |
||||||
|
|
|
наизусть, зримое представление образа |
|
|||||
|
|
Произнесение |
Начало выступления. Организационный момент в |
||||||
|
|
|
аудитории. Вступление, его виды и функции. |
||||||
|
|
|
Поведение оратора в аудитории. |
|
Ораторская |
||||
|
|
|
индивидуальность. Внешний вид оратора. Манера |
||||||
|
|
|
выступления. Невербальные средства оратора. |
||||||
|
|
|
Приемы борьбы с волнением. |
Поддержание |
|||||
|
|
|
внимания аудитории в ходе выступления. Факторы, |
||||||
|
|
|
влияющие на внимание слушателей. |
Донесение |
|||||
|
|
|
главной |
мысли |
выступления. |
Соблюдение |
|||
|
|
|
регламента. Завершение публичного выступления. |
||||||
|
|
|
Функции концовки публичного выступления. |
||||||
|
|
|
Варианты концовок. Как не надо заканчивать |
||||||
|
|
|
выступление. Ответы на вопросы аудитории |
||||||
4. |
Публичные |
Информационное |
Информационное выступление, его основные |
||||||
выступления |
выступление |
особенности. Виды информационных выступлений: |
|||||||
разных жанров |
|
информация, |
объяснение |
или |
|
инструкция, |
|||
|
|
|
объявление, |
аннотация, |
лекция, |
доклад, |
|||
|
|
|
автобиография и т.п. Общие правила подготовки |
||||||
|
|
|
информационных выступлений. |
|
|
|
|||
|
|
|
Рекламное выступление. Что такое реклама? Для |
||||||
|
|
|
чего нужно учиться рекламе? Правила подготовки |
||||||
|
|
|
устного рекламного выступления. |
|
|
||||
|
|
|
Рассказ о себе. Автобиография. Свободный рассказ |
||||||
|
|
|
о себе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассказ о событии. |
|
|
|
|||
|
|
Протокольно- |
Протокольно-этикетное выступление и его |
||||||
|
|
этикетное |
основные особенности. Виды протокольно- |
||||||
|
|
выступление |
этикетных |
|
выступлений: |
|
официальное |
||
|
|
|
поздравление юбиляра, приветственная речь на |
||||||
|
|
|
открытии |
|
какого-либо |
|
мероприятия, |
||
|
|
|
заключительное слово и т.п. Основные требования |
||||||
|
|
|
к протокольно-этикетным выступлениям. |
||||||
|
|
|
Представление гостя. Похвальное слово. |
||||||
|
Развлекательное |
Развлекательное выступление, его основные |
||||||
|
выступление |
|
особенности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Случай из жизни. Анекдот. Тост. |
|
|
|
||
|
|
|
||||||
|
Убеждающее |
Убеждающее выступление и его основные |
||||||
|
выступление |
|
особенности. |
|
Воодушевляющее |
выступление. |
||
|
|
|
Агитационное |
|
(побуждающее) |
выступление. |
||
|
|
|
Доказательность речи. Методы и приемы |
|||||
|
|
|
воздействия на аудиторию. Аргументация. Тезис и |
|||||
|
|
|
аргументы. Убедительность аргументов. Правила |
|||||
|
|
|
аргументации. |
|
Риторические |
методы |
||
|
|
|
аргументации.Спекулятивные |
|
методы |
|||
|
|
|
аргументации. Правила эффективной аргументации |
|||||
|
Судебная речь |
Судебная речь как жанр ораторского искусства. |
||||||
|
|
|
Назначение судебной речи. Три задачи судебного |
|||||
|
|
|
оратора: доказать, усладить, склонить на свою |
|||||
|
|
|
сторону. Виды судебных речей. Состязательность |
|||||
|
|
|
выступлений. Отличительные черты судебной речи. |
|||||
|
|
|
Судебная речь как монолог. Убеждающее |
|||||
|
|
|
воздействие судебных речей. Диалогичность |
|||||
|
|
|
судебной речи, её полемический характер, наличие |
|||||
|
|
|
четырех адресатов (состав суда, обвиняемый, |
|||||
|
|
|
оппонент оратора, слушатели). Композиция |
|||||
|
|
|
судебной речи: вступление, повествование, |
|||||
|
|
|
утверждение, возражение, заключение. |
|
||||
|
|
|
Языковые средства судебной речи. Речевые клише |
|||||
|
|
|
и разговорные конструкции в тексте судебной речи. |
|||||
|
|
|
Из истории судебного красноречия. Бурное |
|||||
|
|
|
развитие судебного красноречия в России после |
|||||
|
|
|
реформы судопроизводства1864 |
года. Блестящие |
||||
|
|
|
судебные ораторы. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Как |
повысить |
Эффективность |
|
отдельных форм |
публичного |
||
|
эффективность |
выступления. Эффективность отдельных видов |
||||||
|
публичного |
|
публичного |
|
выступления. |
Эффективность |
||
|
выступления? |
выступления в различных аудиториях. Типы |
||||||
|
|
|
аудитории. Национальная специфика аудитории. |
|||||
|
|
|
Аудитория с разным уровнем понимания. |
|||||
|
|
|
Аудитория |
с |
разным |
отношением |
к |
|
|
|
|
воспринимаемой информации. Типы слушателей по |
|||||
|
|
|
умению понять смысл сообщения. Оценка |
|||||
|
|
|
эффективности публичного выступления. |
|
||||
|
|
|
||||||
5. Основы |
Искусство спора |
Значение полемического мастерства в условиях |
||||||
полемического |
|
|
современного общества. Виды обмена мнениями: |
|||||
мастерства |
|
|
дискуссия, полемика, диалог, прения, спор, дебаты, |
|||||
|
|
|
«круглый стол», митинг, деловая беседа и т.д. |
|
||||
|
|
|
Почему возникают споры. Классификация споров |
|||||
|
|
|
по целям,социальной значимости проблемы, |
|||||
|
|
|
количеству участников, форме проведения спора и |
|||||
|
|
|
организации. Примеры споров — конструктивных |
|||||
|
|
|
и деструктивных. Мотивы спорящих. |
|
|
|||
|
|
|
Культура спора. Условия эффективного спора: |
1) |
||||
|
|
|
четкое выделение предмета спора (положения, |
||||||||||
|
|
|
которые подлежат обсуждению); 2) постоянное |
||||||||||
|
|
|
возвращение к предмету спора; 3) |
определенность |
|||||||||
|
|
|
позиций участников; 4) оперирование понятиями и |
||||||||||
|
|
|
терминами; 5) цивилизованное поведение и |
||||||||||
|
|
|
уважительное отношение к оппоненту; 6) выдержка |
||||||||||
|
|
|
и самообладание, умение слышать противника |
|
|||||||||
|
Логика спора |
|
Как убедить |
оппонента? |
Основные |
формально- |
|||||||
|
|
|
логические законы: закон тождества, закон |
||||||||||
|
|
|
исключенного третьего, закон противоречия, закон |
||||||||||
|
|
|
достаточного основания. Логические ошибки. |
||||||||||
|
|
|
Доказательство. Структура доказательства: тезис, |
||||||||||
|
|
|
аргументы, демонстрация. Виды доказательств: |
||||||||||
|
|
|
прямое и косвенное. Доказательство и убеждение. |
||||||||||
|
|
|
Доводы в споре. Доводы по существу («ad rem») и |
||||||||||
|
|
|
доводы к человеку («ad hoominem»). Полемические |
||||||||||
|
|
|
приемы. Опровержение фактами. Критика доводов |
||||||||||
|
|
|
оппонентов, сведение к абсурду, прием бумеранга, |
||||||||||
|
|
|
ирония, юмор,сарказм. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Уловки в споре. Позволительные уловки. |
||||||||||
|
|
|
Непозволительные уловки. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Психологические |
|
уловки. |
Выведение |
из |
||||||
|
|
|
равновесия. Не дать опомниться. Отвлекающий |
||||||||||
|
|
|
маневр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство отвечать и |
Искусство |
отвечать |
на |
вопросы. |
Грамматическая |
|||||||
|
задавать вопросы |
конструкция |
вопросительных |
|
предложении. |
||||||||
|
|
|
Языковые средства, создающие вопросительную |
||||||||||
|
|
|
форму: частицы, порядок слов, вопросительные |
||||||||||
|
|
|
местоимения, |
|
интонация. |
|
Вопросительные |
||||||
|
|
|
предложения в первичной функции. Типы |
||||||||||
|
|
|
вопросов: общий, частный, альтернативный. |
||||||||||
|
|
|
Классификация |
|
|
вопросов: |
|
|
открытые |
||||
|
|
|
(восполняющие) и закрытые (уточняющие), |
||||||||||
|
|
|
простые и сложные, корректные и некорректные, |
||||||||||
|
|
|
благожелательные |
|
и |
неблагожелательные. |
|||||||
|
|
|
Провокационные вопросы. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Вопросительные |
предложения |
|
в |
переносном |
||||||
|
|
|
значении: |
|
1) |
|
экспрессивное |
|
утверждение |
||||
|
|
|
(риторические вопросы); 2) побуждение к |
||||||||||
|
|
|
действию; 3) эмоциональные реакции. |
|
|
||||||||
|
|
|
Виды ответов: краткие и развернутые. Нечестные |
||||||||||
|
|
|
приемы: «ошибка многих вопросов», |
ответ |
|||||||||
|
|
|
вопросом на вопрос, «ответ в кредит» |
|
|
||||||||
|
|
|
|
||||||||||
6.Риторические |
Подготовка |
и |
Значение и особенности делового общения. Виды |
||||||||||
аспекты деловой |
проведение |
деловых |
деловых |
бесед. |
Роль |
подготовки. |
Повторные |
||||||
коммуникации |
бесед |
|
беседы. Деловой разговор, переговоры. |
|
|||||||||
|
|
|
Правила подготовки и проведения разговора. |
|
|||||||||
|
|
|
Типы деловых бесед. Прием на работу. Поручение |
||||||||||
|
|
|
задания. |
Беседы |
при |
увольнении. Критика. |
|||||||
|
|
|
Причины неудачной критики. Способы и правила |
||||||||||
|
|
|
созидательной критики. Как прекратить разговор, |
||||||||||
|
|
|
не обидев собеседника. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Прием посетителей. Общение с посетителями. |
|
|||||||||
|
|
|
|
Ведение делового телефонного разговора. Правила |
|
||||||
|
|
|
|
ведения делового телефонного разговора, когда |
|
||||||
|
|
|
|
звонят вам. Правила ведения делового телефонного |
|
||||||
|
|
|
|
разговора, |
когда |
звоните |
вы. |
Приемы |
|
||
|
|
|
|
рационализации телефонного общения |
|
|
|||||
|
|
|
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|||||
|
|
|
Тематический план курса |
|
|
|
|
|
|||
|
№ |
|
Наименование темы |
Лекции |
Практическ |
Самостоят. |
Всего часов |
||||
|
п/п |
|
|
|
|
ие занятия |
работа |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 1. |
Риторика как наука |
0,5 |
|
|
|
6 |
6,5 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 2. |
История риторики |
0,5 |
|
|
|
5 |
5,5 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 3. |
Нахождение материала |
0,5 |
|
|
|
6 |
6,5 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 4. |
Расположение материала |
0,5 |
|
|
|
5 |
5,5 |
|
||
|
Тема 5. |
Украшение материала |
|
0,5 (ИАФ) |
|
6 |
6,5 |
|
|||
|
|
(словесное выражение) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 6. |
Запоминание |
|
0,5(ИАФ) |
|
5 |
5,5 |
|
|||
|
Тема 7. |
Произнесение |
|
0,5(ИАФ) |
|
6 |
6,5 |
|
|||
|
Тема 8. |
Информационное выступление |
0,5 |
0,5(ИАФ) |
|
6 |
7 |
|
|||
|
Тема 9. |
Протокольно-этикетное |
0,5 |
0,5(ИАФ) |
|
6 |
7 |
|
|||
|
|
выступление |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 10. |
Развлекательное выступление |
0,5 |
0,5(ИАФ) |
|
6 |
7 |
|
|||
|
Тема 11. |
Убеждающее выступление |
|
0,5(ИАФ) |
|
6 |
6,5 |
|
|||
|
Тема 12. |
Судебная речь |
0,5 |
|
|
|
6 |
6,5 |
|
||
|
Тема 13. |
Как повысить эффективность |
|
0,5(ИАФ) |
|
6 |
6,5 |
|
|||
|
|
публичного выступления? |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 14. |
Искусство спора |
0,5 |
|
|
|
6 |
6,5 |
|
||
|
Тема 15. |
Логика спора |
0,5 |
|
|
|
6 |
6,5 |
|
||
|
Тема 16. |
Искусство отвечать и задавать |
0,5 |
|
|
|
6 |
6,5 |
|
||
|
|
вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 17. |
Подготовка и проведение |
0,5 |
|
|
|
5 |
5,5 |
|
||
|
|
деловых бесед |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Итого по курсу: |
6 |
4 |
|
|
98 |
108 |
|
|
6. Примерная тематика курсовых работ
Курсовая работа учебным планом не предусмотрена.
7. Планы семинарских и практических занятий Содержание практических занятий
Тема 1. Риторика как наука
Время: 2 часа
Вопросы для обсуждения:
1.Риторика как наука. Объект изучения риторики.
2.Структура современной риторики, ее разделы. Общая и частная риторики.
3.Способы речевого воздействия на личность (доказывание, убеждение, уговаривание, клянченье, внушение, просьба, приказ, принуждение). Речевое воздействие и манипулирование.
4. Условия эффективного речевого воздействия.
Задания для работы в аудитории:
1.В парах разыгрываются типичные житейские ситуации (кондуктор – безбилетник, продавец-консультант – сомневающийся покупатель, родитель – капризничающий ребенок, преподаватель – студент на экзамене, влюбленный юноша - девушка и т.п.), демонстрирующие разные способы речевого воздействия. Задача выступающих – наглядно для аудитории представить тот или иной способ речевого воздействия. Задача аудитории – предложить корректный, коммуникативно грамотный способ речевого поведения в данной ситуации.
2.Упражнение «трансформация информации». При помощи такого упражнения проводится исследование способностей личности к выполнению обязанностей, связанных с речевой деятельностью. Цель исследования – определить степень запоминания материала (зрительно или на слух) с последующим его воспроизведением.
Порядок проведения. Испытуемому предлагается небольшой текст (от 200 до 300 слов), который он читает (слушает), а затем пересказывает, не пользуясь никакими записями. Пересказ записывается на магнитофон, после этого все слова выписываются на бумагу и производится подсчет по формуле:
Чп = (Кс – (П+М+З)) : Т,
где Чп – чистота пересказа; Кс – общее количество слов;
П – количество повторных слов и словосочетаний; М – количество междометий;
З – количество слов-заместителей, пауз, «слов-паразитов»; Т – время, в течение которого осуществлялся пересказ.
Полученное число условно можно считать чистотой речи. Полученный текст после пересказа анализируется с точки зрения полноты передачи содержания, логико-композиционного структурирования и правильности речи.
а) основная литература:
Стернин И.А. Практическая риторика: Учебное пособие для вузов. - 3-е изд., испр. - М.:
Академия, 2006. -272 с.
Голуб И.Б. Руссий язык и культура речи: Учебное пособие. - М.: Университетская книга, Логос,
2007. - 432 с.
б) дополнительная литература:
Далецкий Ч. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие. М., 2003. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998. Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать. М., 2002.
Клюев Е.В. Риторика. М., 1999.
Кузнецов И.Н. Современная риторика. М., 2003. Леммерман Х. Учебник риторики. М., 1998. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2002. Рождественский Ю.В. Теория риторики, М., 1997.
Сопер Поль Л. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону, 1999. Шейнов В.П. Риторика. Мн., 2000.
Социум и власть: научный журнал. - Челябинск: Челябинский филиал РАНХиГС, 2011.
Тема 2. История риторики
Время: 2 часа
Вопросы для обсуждения:
1.Зарождение риторики в Древней Греции. Логографы и софисты. Выдающиеся ораторы античности. Итоги античной риторики.
2.Риторика средних веков.
3.Развитие риторических традиций в России.
а) основная литература:
Стернин И.А. Практическая риторика: Учебное пособие для вузов. - 3-е изд., испр. - М.:
Академия, 2006. -272 с.
Голуб И.Б. Руссий язык и культура речи: Учебное пособие. - М.: Университетская книга, Логос,
2007. - 432 с.
б) дополнительная литература:
Культура русской речи: Учебник для вузов /Л.К. Граудина. - М.: Норма-Инфра-М, 1999. - 560 с. Русская риторика: Хрестоматия/ Авт.-сост. Л.К. Граудина. М., 1996.
Сопер Поль Л. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону, 1999. Шейнов В.П. Риторика. Мн., 2000.
Социум и власть: научный журнал. - Челябинск: Челябинский филиал РАНХиГС, 2011.
Тема 3. Нахождение материала
Время: 2 часа
Вопросы для обсуждения:
1.Выбор темы. Произвольные и навязанные темы. Общечеловеческие, групповые и личные темы. Широкие и узкие темы. Требования к формулировке темы.
2.Типы точек зрения на ситуацию. Выработка собственной позиции.
3.Целевые установки речи. Виды речей в зависимости от цели.
4.Подбор материала. Изучение отобранной литературы.
Задания для работы в аудитории
1.Перепишите, заполните и сдайте предложенную форму, которая поможет вам определиться с кругом собственных интересов и мнений, а также даст другим студентам полезную информацию об аудитории.
Выбранная специальность_________________________________________
Внеучебная деятельность_________________________________________
Любимые занятия в часы досуга____________________________________
Политические воззрения__________________________________________
Любимое чтение_________________________________________________
Назовите пять тем для информационных речей, обсуждение которых вы желаете послушать____________________________________________________
Отношение к социально-экономическому положению в стране__________
Ваши моральные принципы_______________________________________
Волнующие Вас проблемы образования_____________________________
2.Придумайте темы, используя предложенные слова: трагедия, силосование, диета, повышение, кабачок, аэропорт, рассрочка.
3.К придуманным темам сформулируйте общую и конкретную цель. Коротко опишите повод выступления и аудиторию, где были бы уместны эти темы.
основная литература:
а) основная литература Стернин И.А. Практическая риторика: Учебное пособие для вузов. - 3-е изд., испр. - М.: Академия, 2006. -272 с.
Голуб И.Б. Руссий язык и культура речи: Учебное пособие. - М.: Университетская книга, Логос,
2007. - 432 с.
б) дополнительная литература:
Введенская Л.А. Риторика и культура речи: Учебное пособие для вузов /Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 544 с.
Александров Д.Н. Риторика: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. - 534 с. Введенская Л.А. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов /Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - Ростов н/Д: МарТ, 2000. - 512 с.
Петров О.В. Риторика: Учебник. - М.: Проспект, 2009. - 424 с.
Риторика: Учебник /Под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.: Проспект, 2010. - 448 с. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение: Учебное пособие. М., 2002. Далецкий Ч. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие. М., 2003. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998. Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать. М., 2002.
Клюев Е.В. Риторика. М., 1999.