Глава 3.

3.1.Анализ образовательных ресурсов Российской Академии Народного Хозяйства и Государственной Службы и построение личной траектории.

Академия - это не только место обучения, получения базовых знаний, которыми должны обладать студенты после выпуска из неё. Но это так же место реализации идей, которые рождаются в головах людей, которые в ней обучаются.

Академия способствуют постановке личного вектора, развитию и продвижению своих идей. Из-за получения дополнительной информации личная траектория каждого студента может меняться, но академия всегда поможет в достижении цели.

Каждый предмет, который мы изучаем по программе расширяет наш кругозор и даёт нам основную информацию, которая нам пригодится для работы.

Философия. Она учит нас мыслить, открывает нам возможность ознакомиться и понять мысли людей, которые жили до нас, какие ценности у них были. Понять чем они жили, какие жизненные ориентиры присутствовали в их жизни. Это нам нужно не только для общего развития, но так же для общения с людьми по специальности. Так как философия помогает нам понять сущность вещей.

Английский язык. В наше время иностранные языки нужны в любой профессии. Благодаря нему мы можем напрямую общаться с людьми, которые не владеют нашим языком. Это значительно упрощает работу, так как через общение напрямую можно получить гораздо больше, нежели если это будет проделано через других лиц.

Математика. Без неё работа просто невозможна, даже для элементарных подсчётов она нам нужна, что уж говорить о сметах и планах работ. Этот предмет нельзя оставить без должного внимания.

Теория управления. Этот предмет даёт навыки управления другими людьми, помогает понять, почему человек не согласен с нашими условиями и как нам лучше поступить в дальнейшем. Для нашей работы эти навыки очень необходимы, так как задача любого управленца повернуть ситуацию в свою сторону, а это невозможно сделать без азов этого предмета. Чем больше ты знаешь и практикуешь, тем быстрее ты добьёшься успеха в своём деле.

Психология. Этот предмет помогает нам понять поведение другого человека, выявить причины этого и устранить некоторые моменты его поведения, которые мешают в нашей работе. Психика человека очень тонкая вещь, поэтому чтобы управлять ей, нужно знать причины того или иного её проявления, а для этого нам необходимо не просто знать, но и понимать психологию.

История. Каждый человек должен знать историю, а особенно историю своего государства. От прошлого зависит настоящее и будущее, поэтому для работы нужно понимать корни проблемных ситуаций, которые в большинстве случаев заложены в прошлом, это поможет в их решении.

Введение в профессиональную деятельность. Этот предмет даёт нам возможность посмотреть сферу деятельности нашей профессии, понять, чем мы хотим заниматься в дальнейшем и построить траекторию дальнейшей деятельности.

Основы права. Так как выбранная специальность связана с государственным и муниципальным управлением, мы как никто другой должны знать законы государства, правильно трактовать и не переходить за их границы. Этот предмет помогает понять нам, какие границы есть у нашей деятельности, что мы можем, что не можем, что должны и что не должны. Каждый гражданин должен знать законы государства, на территории которого он проживает, так что это предмет нам необходим не только в рамках изучаемой специальности, но и как обычным людям, для общего развития.

Основы библиографических знаний. Этот предмет нам необходим для правильного составления библиографических списков, которые нам нужно будет составлять не только в рамках обучения, но и в последующей работе. Так же этот предмет может упростить нам поиск нужной литературы, что значительно сэкономит нам время. Это важно знать не только по профессии, но и для расширения своего кругозора.

Физическая культура. Этот предмет очень важен в нашей жизни, многие этого не понимают, но это так. Это полезно для здоровья и тела. Занятие физической культурой – это хорошая возможность освободиться от эмоциональной нагрузки, которая мешает продуктивной работе, освободить голову от посторонних мыслей.

Если помимо обязательной программы изучать дополнительную литературу, то у каждого будет большая база, которая пригодится ему для дальнейшей работы.

Так же образовательная программа Российской Академии Народного Хозяйства и Государственной Службы даёт нам уникальную возможность отработать навыки публичного выступления, понять свои проблемные места и поработать над ними, исправить свои ошибки и преодолеть страх.

Академия даёт нам возможность за время обучения построить крепкую базу для дальнейшей карьеры и продвижения своих идей. Это очень важно, так как многие учебные заведения не интересуют их студенты после выпуска, они отправляют их в свободное плаванье, когда у них не имеется основы для того, чтобы встать на ноги.

Образовательная программа нашей академии построена так, чтобы смогли научиться мыслить и формировать свои планы, выстраивать траекторию своего пути, чтобы мы не теряли свою индивидуальность.

Что же касается моей проектной идеи, то для её реализации мне нужно провести более глубокий анализ преподавательской деятельности, понять основные проблемные зоны, чтобы в своей работе сконцентрироваться именно на них.

Так же мне нужно тесное сотрудничество с департаментом образования. Без их поддержки трудно будет добиться поставленной цели и получить ожидаемый результат.

Заключение.

В своей работе я подняла вопрос образования в Российской Федерации. Я попыталась не только выявить и проанализировать несовершенства уже сложившейся системы образования, но продумать пути выхода из этой ситуации.

Проблема образования - одна из самых важных. От неё зависит будущее нашего государства, уровня нашей жизни и положения в обществе. Так же от образования в людей в государстве зависит, какое место будет занимать Россия в рамках всего мира. Чем больше в стране необразованных людей, тем быстрее снижается значимость нашей страны в рамках глобальных, мировых проблем. Наша страна теряет авторитет, который зарабатывала веками.

Получение образования, не соответствующего для дальнейшей деятельности является одной из причин ухудшения уровня жизни. В настоящее время в разные органы поступает большое количество жалоб на специалистов, которые не справляются с поставленной перед ними задачей, что говорит о пробеле в образовательном процессе.

В ходе выполненной мной работы, кроме проблем в системе образования, я так же рассматривала такие вопросы, как что такое государственное и муниципальное управление, чем оно занимается и что входит в сферу его деятельности, что такого государство. В ходе изучения материалов, для меня стало ясно, что государство – это не просто территория, на которой происходят какие-то действия, а это властно-политическая организация общества, обладающая государственным суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения, и устанавливающая особый правовой порядок на определенной территории, на которой люди живут и развиваются.

Развитие жителей этого государства зависит от властно-политической организации общества, обладающей государственным суверенитетом.

Именно этот круг лиц должен думать о будущем всего государства, его развитии. И нельзя допустить, чтобы эта политическая сила была неподготовленной для своей деятельности, ведь как тогда она сможет улучшить жизнь не только себе, но и всем остальным?

Список литературы.

1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993. // Российская газета. №237. 1993. 25 января.

2. Трудовой кодекс Российской Федерации: Официальный текст по сост. на 06.02.2006 г.-М.:Омега-Л,2006.-189с.

3. Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ (ред. от 21.11.2011) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»

4. РФ. Министерство образования и науки. О приказах Минобразования России по вопросам аккредитации образовательных учреждений : приказ от 29 декабря 2005 г. № 259 / Министерство образования и науки // ОвД : межведомственный информационный бюллетень. – 2006. – № 7. – С. 49-50.

5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»

6. Архипов В.И. Роль преподавателя в развитии самостоятельной работы студентов при обучении иностранным языкам /В.И. Архипов // Творческое развитие и саморазвитие профессиональной компетентности педагогических кадров в системе непрерывного педагогического образования. Материалы итоговой научно-методической конференции ИНПО / Отв. ред. Г.Х. Самигуллин. - Наб. Челны: ИНПО, 2004. - С. 98 - 100.

7. Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.

8. Большой юридический словарь. — М.: Инфра-М. А. Я. Сухарев, В. Е. Крутских, А.Я. Сухарева. 2003.

9. Егошин А. П. Мотивация трудовой деятельности: Учеб. Пособие.-2-е изд., перераб и доп.-М.:ИНФРА-М, 2006.-464 с.

10. Киселев И.Я. Трудовое право России и зарубежных стран. Международные нормы труда/И.Я. Киселев.- М.: Изд-во Эксмо, 2005. - С. 366.

11. Лебедева Е. А. Активность студентов в учебном процессе как показатель его качества: Тез. докл. 4-я Междунар. Конф.-Новосибирск: НТГУ, 2001.-С.232-233.

12. Лунев С. А. Формирование мотивации и стимулирование труда преподавателей высших учебных заведений: дисс. …к.э.н.: 08.00.05-М., 2004.-193 с.

13. Ожгихина А.А. Проектно-ориентированное управление персоналом учреждения сферы образовательных услуг (на примере учреждения высшего профессионального образования): Дисс... к.э.н. — М., 2006.

14. Политика. Толковый словарь. — М.: "ИНФРА-М", Издательство "Весь Мир". Д. Андерхилл, С. Барретт, П. Бернелл, П. Бернем, и др. Общая редакция: д.э.н. Осадчая И.М.. 2001.

15. Политическая наука:Словарь-справочник. сост. проф пол наук Санжаревский И.И.. 2010.

16. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. — М.: Высшая школа, 2004. -512 с.

17. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б.. Современный экономический словарь. — 2-е изд., испр. М.: ИНФРА-М. 479 с.. 1999.

18. Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие для преподавателей / тв. ред. Ю. А. Кудрявцев. — М.: Рос. пед. агентство, 1998. — 102 с.

19. Словарь-справочник по педагогике / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Сфера, 2004. – 448 с.

20. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие. Изд. 2-е. перераб. и доп. / Под ред. М.М. Поташника. — М.: Педагогическое общество России, 2006. — 448 с.

21. Государственный бюджет [Электронный ресурс].– Режим доступа:

http://ru.wikipedia.org/wiki/Государственный_бюджет

22. Государство [Электронный ресурс].– Режим доступа:

http://ru.wikipedia.org/wiki/Государство

23. Конкурентные стратегии ВУЗа [Электронный ресурс]. – Электрон. журн. – 2009.– Режим доступа:

http://www.m-economy.ru/art.php?nArtId=2759

24. Образование в России [Электронный ресурс].– Режим доступа:

http://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_России

25. Оценка влияния мотивации преподавателей вузов на качество образования [Электронный ресурс]. – Электрон. журн. – 2009.– Режим доступа:

http://www.m-economy.ru/art.php?nArtId=2761

26. Система образования [Электронный ресурс]. – Электрон. журн.–Режим доступа:

http://www.edu.ru/?page_id=345

27. Словарь бизнес-терминов. Академик.ру. 2001. [Электронный ресурс].-Режим доступа:

http://academic.ru/

28. Формирование проектно-ориентированной модели управления в сфере высшего профессионального образования [Электронный ресурс]. – Электрон. журн. – 2009.– Режим доступа:

http://www.m-economy.ru/art.php?nArtId=2760

1 П.1 ст. 2 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»

2http://www.ach.gov.ru/ru/expert/before/?id=684

3http://www.education-medelle.com/articles/visschee-obrazovanie-v-schvejtcarii-politika-gosudarstva.html

4 п. 7 ст. 2 Трудовой кодекс РФ от 30 декабря 2001г. №197-ФЗ // СЗ РФ. 2002. – №1 (часть I). – Ст.3.

5Киселев И.Я. Трудовое право России и зарубежных стран. Международные нормы труда. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. - С. 366.

6П.7 ч.1 ст. 21 Трудовой кодекс РФ от 30 декабря 2001г. №197-ФЗ // СЗ РФ. 2002. – №1 (ч. I). – Ст.3.

7http://ru.wikipedia.org/wiki/Государство

8Политика. Толковый словарь. — М.: "ИНФРА-М", Издательство "Весь Мир". Д. Андерхилл, С. Барретт, П. Бернелл, П. Бернем, и др. Общая редакция: д.э.н. Осадчая И.М.. 2001.

9Политическая наука:Словарь-справочник. сост. проф пол наук Санжаревский И.И.. 2010.

10Большой юридический словарь. — М.: Инфра-М. А. Я. Сухарев, В. Е. Крутских, А.Я. Сухарева. 2003.

11http://ru.wikipedia.org/wiki/Государственный_бюджет

12Словарь бизнес-терминов. Академик.ру. 2001.

13Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б.. Современный экономический словарь. — 2-е изд., испр. М.: ИНФРА-М. 479 с.. 1999.

14Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б.. Современный экономический словарь. — 2-е изд., испр. М.: ИНФРА-М. 479 с.. 1999.