24

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Российская академия народного хозяйства

и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра: Экономики и управления

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Введение в профессиональную деятельность»

на тему: «Государственное и муниципальное управление на примере оптимизации системы образования»

Выполнил: Студент (ка) 1 курса группа Г-113 очной формы обучения, направление подготовки 081100.62 Государственное и муниципальное управление Назарова Диана Андреевна Проверил: Волков В.Е.

Тольятти 2013

Содержание.

1. Введение…………………………………………………………………………стр. 3

2. Глава 1.

1. Проектная идея……………………………………………………………….стр. 6

2. Проектная идея в системе государственного и муниципального управления……………………………………………….…………….…….стр. 11

3. Глава 2. Анализ сферы деятельности государственного и муниципального управления в городе………………………………………………………….....Стр. 13

4. Глава 3. Анализ образовательных ресурсов ранХиГс и построение личной траектории……………………………………………………………………….Стр.17

5. Заключение…………………………………………………………...................стр. 20

6. Список используемой литературы...........................…………………………..стр. 21

Введение.

Образование в Российской Федерации — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.¹

В Российской Федерации каждый гражданин имеет право на получение бесплатного образования, которое осуществляют:

1. дошкольные образовательные организации;

2. общеобразовательная организация;

3. профессиональные образовательные организации;

4. образовательные организации высшего образования;

5. иные образовательные организации.

Получение образования, не соответствующего для дальнейшей деятельности – это одна из основных проблем нашего государства. Ведь от полученного образования зависит дальнейшая жизнь человека, уровень его жизни и качество выполняемой им работы.

По-моему мнению, задача государственного и муниципального управления [ГМУ] поставить процесс образования так, что бы теоретические знания были подкреплены практикой. Если студент, за время обучения по своей специальности, получает достаточное количество практики, то качество выполняемой им работы после выпуска из учебного заведения увеличится в разы.

На образование в России в 2013 год планировалось потратить около 558,9 млрд. руб., исходя из чего можно сделать вывод, что деньги на образования выделяются, но услуги оказываются населению не в полную силу.²

Согласно исследованиям ОЭСР на 2010 год доля частных расходов в стоимости начального и среднего образования в России составляла менее 5 % (в Великобритании более 20 %, в Австралии 18 %, Канаде и Германии 12 %). Что же касается высшего образования, то здесь ситуация выглядит совсем иначе: доля частных расходов составляет 35 %, что превосходит все европейские страны за исключением Великобритании (65 %) и Португалии (38 %).³