Предисловие

В рейтинговой интенсивной технологии модульного обучения (РИТМ) текущие задания для самостоятельной работы студентов выдаются еженедельно. Цель рейтинговой системы – организация эффективной самостоятельной работы студентов в течение всего семестра. Неизбежность контроля в РИТМе является стимулирующим фактором на обучение студента. Массовость контроля существенно увеличивает объем работы преподавателя. Досрочная оценка экзамена, зачета («автомат») для студентов является стимулом к систематической работе. Гласность рейтинговой оценки создает мотивацию к обучению.

Лекции читаются с уклоном на контрольные задания. Далее тестами систематически закрепляются полученные знания на практике. «Знания» совместным решением прикладных задач доводятся до «умения». Тесты сначала выдаются на дом – это домашняя работа с оценкой, затем контрольная проверка по другим вариантам проводится в классе, тоже с оценкой. Мною составлены комплексные тестовые задания исследовательского типа по всем основным темам общей физики.

Генерация вариантов (задаваемых параметров) в комплексных задачах осуществляется изменениями в условии задачи. При постановке вопроса «как и во сколько раз изменятся значения определяемых параметров: увеличится ↑, уменьшится ↓, не изменится = (const)» арифметические действия сводятся к минимуму, но сохраняется и увеличивается (за счет большого числа определяемых величин) физическая составляющая задачи. В задачах вместо const для неизменяемой величины написан знак (=), изменяемой (~). Тестник имеет размер 5*5. В некоторых задачах число определяемых величин равно 10, поэтому они распределяются по двум «пятёркам» (1-5).

Комплексная задача не только выполняет контролирующую функцию, но и выявляет знание теории и (при большом количестве студентов) является обучающей. В классе студенты решают комплексные индивидуальные задачи, отличающиеся вводными параметрами, они свободно пользуются книгами, лекциями, общаются между собой. В нужный момент преподаватель поясняет затруднения. Неизбежность получения оценки за свою деятельность заставляет студента активно работать. Учащимися набирается сумма баллов за домашние и классные работы. Общая сумма баллов делится на число контрольных мероприятий, так выводится среднеарифметическая предварительная оценка - «автомат». Оценка 5, набранная студентом за семестр (его рейтинг), ставится за 80–100 % от максимально возможной суммы баллов, оценка 4 – за 70–79 %, оценка 3 – за 60–69 %. Если студент не согласен с оценкой, он сдает экзамен. Доля баллов, полученных на экзамене, обычно не превышает 20 % от общей оценки учебного труда студента.

В РИТМ технологии происходит усиление мотивации обучения, студент заинтересован в посещении лекций и лабораторно-практических занятий. Ему необходимо набрать конкретную сумму баллов. Все это в значительной мере повышает творческий потенциал, эффективность и качество подготовки специалистов.

1. Электрическое поле (эп)

1.1. Расчетные формулы по теме «эп»

• –закон Кулона.

• (В/м) – определение напряженности электрического поля.

• –модуль напряженности электростатического поля точечного заряда q₀ на расстоянии r от заряда q (в вакууме).

• –принцип суперпозиции (наложения) электрических полей.

• –закон сохранения электрического заряда.

• (Кл/м³); (Кл/м²); (Кл/м) – определения объемной, поверхностной, линейной плотности электрических зарядов при равномерном распределении зарядов.

• –поток вектора напряженности сквозь сферу 4πr², охватывающую заряды.

• (В/м) – модуль напряженности электрического поля, создаваемого равномерно заряженной бесконечной плоскостью.

• (В/м) – модуль напряженности поля двух заряженных плоскостей (плоского заряженного конденсатора).

• –напряженность поля, создаваемого равномерно заряженной сферической поверхностью (r ≥ R); Е = 0, если r < R.

• –поле объемного заряженного шара (r > R);

, если r ≤ R.

• –модуль силы, с которой поле заряда q действует в диэлектрике на заряд q₀.

• –потенциальная энергия точечного заряда q₀ в поле заряда q на расстоянии r от него.

• q₀ (₁ – ₂) – работа при перемещении точечного заряда из точки 1 в точку 2 в электрическом поле точечного заряда.

• –потенциал электрического поля, создаваемого точечным зарядом q.

• –потенциал электрического поля точечного заряда q на расстоянии r от него (в вакууме).

• –разность потенциалов заряженного конденсатора.

• –напряженность Е в случае неоднородных полей.

• –энергия взаимодействия неподвижных точечных зарядов.