Вводный курс.Арабский язык.1 часть

3.Конкретизируйте с помощью указательных меотоимений еледующие слова и запишите получившиеся словосочетания.

§88. Вопросно-ответное единство типа

٠ﺎﺜﻏ ب ﺎﺘﻜﻟ أ ؟ ﺚﺑ—ﺎﻴﻧ أ ﺔﻳ أ «Где книга? — Книга здесь»

Вопрос типа ؟ ﺚﺑﺎﺜﻜﻧ أ ﻦﺋ أ направлен на выяснение местонахож-

дения известного предмета. Вопросительное слово ﻦﻳأ «где» стоит на первом месте. Поскольку предмет, о котором идет речь, известен, имя, называющее его, имеет форму определенного состояния.

Предложение, полученное в ответ на вопрос о местонахождении известного предмета, строится следующим образом: на первом месте подлежащее в определенном состоянии, на ВТО-

р о м — предикат, функцию которого выполняет наречие (здесь, там) или имя с предлогом (на столе, в ижафу и т. п.). Порядок слов в таком предложении совпадает с порядком слов в русском предложении.

Такие предложения существуют не только в рамках вопросноответного единства, но и самостоятельно.

§8ﻮﻣ Интонация вопросно-ответного единства типа

مﺎﻗ ﺚﻳﺎﺜﻛ؟أ ؟ ﺚﺒﻤﻣ— ؟آ ﻦﻧأ «Где книга?— Книга здесь»

Интонация вопроса такого типа х^актеризуется нисходящим тоном на участке вопросительного слова и последующим ровным

ТОНО М -

140

Упражнения

1. Прослушайте фонозапись. Повторите вслед за диктором, обра щая внимание на интонацию вопроса и васлирование после во просительное слова. Произнесите самостоятельно.

2. Прослушайте фонозапись. Повторите вслед за диктором, ими тируя интонацию и произношение, произнесите самостоятельно обращая внимание на паузы (-) между субъектом речи и преди катом.

3.Скажите по-арабски. Запишите.

Что здесь? — Здесь библиотека. Эта библиотока большая. —

Агде школа? — Школа там. Эта школа близко (близкая).

141

Там площадь. А что там? — Там пирамида. Эта пирамида маленькая.

Здесь стол, а там шкаф. А где бумага? — Бумага там.

Эго класс. А где дверь? — Дверь там. Здесь шкаф, а здесь доска.

§90. Вопросно-ответное единство типа

.ﻞﺻ ﻖﺤﻤﺻدآ هﺬﻫ “ ؟ ٤^ ١؛ ﺬﻓ ﺎﻧ

Вопрос направлен на выяснение, представителем какого класса предметов (лиц, явлений и т. д.) является субъект вопроса, в ответе выражается суждение о тем, чте данный предмет (лицо) является одним из многих п^дставителей определенного класса предметов (лиц).

Имя существительное, называющее субъект высказывания (те, что составляет основу вопроса и ответа), всегда стоит в определенном состоянии. Второе имя, показывающее, одним из представителей какого класса предметов (лиц и т. д.) является данный предмет (лицо), имеет форму неопределенного состояния.

В сообщении, субъектом которого является человек, имя, показывающее, п^дставителем какого класса он является, согласуется с субъектом высказывания в роде и числе. Надеж подлежащего и именного сказуемого именительный. Иапример:

Упражнения

1. Подберите для каждого, чье имя иазвано в правой колонке, профессию или род занятий из левой колонки.

ﺖﻤﻟﺎﻃ

سر'ش

142

Выясните у ссбеседника, □редставителем какот© класса предме-

тов (лиц) являются названные □редметы (лица).

م ٠

143

Другой ошибкой является образование щели при образовании [е] между задней спинкой языка и маленьким язынком (увулой), что приводит к уподоблению [г] увулярному [г]. Ошибки устраняются интенсивной гимнастикой соответствующих органов артикуляции.

Упражнения

1. Откройте рот, продвиньте тело языка вперед, назад, наблюдая за его движением с помощью зеркальца, □родолжая наблюдение, продвиньте корень языка назад вниз. Повторите движение несколько раз. ة момент опускания корня языка «включите» струю воздуха, как при артикуляции фрикативного согласного. Шум, возникающий в результате трения струи воздуха О стенки глотки и есть согласный [١١]. Произнесите:

اأو-اآةو Ьи-Ьи, И؛-Ь|

2. Прослушайте фонозапись. Повторите вслед за диктором. Произносите самостоятельно, добиваясь устойчивого произношения согласного [١١]

3. Повторите логопедическое упражнение для артикуляции [١١[. ة

момент опускания корня языка и прохождения струи воздуха «включите» голосовые связки. Получится звонкий коррелят согласного [١١] > [с]. Произнесите:

اآو-£وﺀ اﺂﻤﺑ-£ﻢﺑﺀاآ؛:-£ل

4. Прослушайте фонозапись. Повторите вслед за диктором. Произнесите самостоятельно несколько раз, добиваясь устойчивого

١46

§92. Б у к вы حو ع

Буквы ح ]اأو :ﻊﻟ и ع [еа}п] служат для графического изображения соответствующих звуков [Ь] и [е]. Соединяются налево. Имеют три формы написания.

Позиционные варианты

в конце в середине в начале обособленная

Упражнения

Прослушайте фонозапись. Прочитайте самостоятельно. Пишите слова до получения устойчивого навыка.

١^?

3. Прослушайте фоиозапись. повторите вслед за диктором, прочитайте самостоятельно, добиваясь свободного произношения. Пишите слова до получения устойчивого навыка.

148

4. Прослушайте фонозапись. Повторите за диктором до появления устойчивого произношения.

§93م Предлоги. Пространственные предлоги

Предлоги — служебные слова, которые выражают совместно с формой родительного падежа зависимое положение существительного (местоимения, числительного) от тех или иных слов предложения и служат для выражения разнообразных отношений между грамматически в и с я щ и м и друг от друга словами.

Предложные конструкции (предлог + имя) выражают разнообразные значения: место, время, способ действия и т. п.

Пространственные отношения в АЛЯ выражаются следую- ،цими предлогами:

149