Отзыв учителя иностранного языка о работе студента-практиканта

В отзыве учитель дает оценку выполненной студентом учебной и внеклассной работы по иностранному языку, выделяя сильные стороны его языковой и методической подготовленности:

• планирование учебного процесса;

• проведение уроков различных типов и видов;

• коммуникативно-направленное предъявление и закрепление языкового и речевого материала;

• использование различных режимов работы;

• способность вызывать и поддерживать интерес учащихся к изучению иностранного языка;

• использование современных технологий и ТСО;

• профессионально значимые качества личности практиканта (трудолюбие, эмоциональная устойчивость, эмпатия, эрудиция, артистизм, увлеченность своим делом и творческий подход к нему, способность создавать благоприятный психологический климат на уроке и т.п.).

Отзыв классного руководителя о работе студента-практиканта

В этом отзыве анализируется работа студента-практиканта в качестве помощника классного руководителя:

• объём и содержание выполненной работы;

• взаимоотношения с учащимися;

• отношение к своим обязанностям;

• степень активности, инициативности и самостоятельности практиканта;

• личностные качества студента (тактичность, коммуникабельность, доброжелательность, выдержанность, организованность, дисциплинированность и др.).

Рефлексивный самоанализ по итогам педагогической практики

Примерная схема самоанализа:

1.Подготовка к педпрактике (как студент готовился к педпрактике).

2.Краткая характеристика базы практики (материальная база, образовательная система, педагогический коллектив, состав учителей иностранных языков, атмосфера в школе, отношение в школе к иностранному языку в целом).

3.Краткая характеристика групп (успеваемость в целом и по иностранному языку, в частности, соответствие уровня знаний учащихся, сформированности у них навыков и умений практического владения иностранным языком требованиям программы для данного этапа обучения).

4.Учебная работа и внеклассная работа по иностранному языку:

а) показать, насколько удалось связать теоретические положения обучения иностранным языкам с практикой преподавания;

б) определить сильные стороны своей обучающей деятельности;

в) указать какие новые технологии обучения иностранному языку (в т.ч. и для учащихся) были внедрены в учебный процесс?

в) выявить недочеты своей обучающей деятельности, причины затруднений; пробелы в языковой и методической подготовке.

5.Воспитательная работа.

6.Научно-исследовательская деятельность.

7.Влияние педагогической практики на профессиональное становление.

8.Основные направления деятельности по дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и саморазвитию.

9.Пожелания и предложения по улучшению подготовки, организации и проведения педагогической практики на факультете.