- •Рабочая программа дисциплины «Финансовый менеджмент»
- •080200-11 Менеджмент
- •Содержание
- •1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •2. Цели освоения дисциплины
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно фгос впо
- •4. Краткая рабочая программа учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •9. Методические рекомендации для студентов.
- •План семинарских занятий
- •Тема 1. Сущность и функции финансового менеджмента.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 2. Диагностика финансового состояния предприятия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3. Функционирование финансового механизма предприятия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4. Стратегия финансового менеджмента.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5. Тактика финансового менеджмента.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 6. Сочетание стратегии и тактики финансового менеджмента.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 7. Финансовое прогнозирование и планирование деятельности предприятий.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 8. Управление рисками в предпринимательской деятельности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Темы для самостоятельной работы.
- •Раздел 1. Сущность и функции финансового менеджмента.
- •Раздел 2. Диагностика финансового состояния предприятия.
- •Тематика курсовых работ
- •Рейтинг-планы дисциплины по семестрам Технологическая карта
9. Методические рекомендации для студентов.
В ходе подготовки к семинарскому занятию студенту, прежде всего, необходимо повторить материал, который им был получен на лекционном занятии согласно тематике и контрольных вопросов для обсуждения на семинаре. На следующем этапе подготовки необходимо проанализировать источники литературы по данной теме, рекомендованные преподавателем. Важное значение для успешной последующей работы студента на семинаре имеет эффективная работа с источниками дополнительной литературы, с которыми он должен ознакомится самостоятельно.
Результатами предварительной подготовки к семинару должны стать не только подготовка материала для ответа на контрольные вопросы и общее ознакомление с материалами темы, но и определение проблемных для студента положений, которые ему понятны не в полной мере. Они должны стать фундаментом для последующей дискуссии на семинаре, как с участием преподавателя, так и с участниками учебной группы. Это имеет особое значение при применении на семинаре интерактивных форм проведения занятия.
В настоящее время в мировой образовательной среде ведется поиск новых методов обучения с целью приближения высшего образованияк практике при одновременном сохранении его фундаментальности. В связи с этим повысился интерес к интерактивным методам обучения, к каковым относится иметод case-study.Он представляет собой ситуационный анализ, основанный на решении конкретных задач практического характера.
Работа над ними коллективно — на семинарах или индивидуально — дома позволяет модернизировать методы обучения, вводя ситуационное обучение, что создает перевес активных форм занятий над пассивными. При этом идет наиболее активное усвоение и теоретического материала.
При разборе кейсов или дебатах (debates) в наибольшей степени учитывается российская образовательная традиция, направленная на глубокое понимание и вербальное описание процессов и явлений. В то же время происходит ориентация студентов на предпринимательство, на инновации. Развивается умение общаться, четко формулировать и отстаивать свою позицию, умение дискутировать и т.п. Тем самым усиливается соединение фундаментального образования и практики, учитываются требования работодателей.
Аналитический обзор - нацеливает на необходимость изучения статистической информации, характеризующей состояние российской и региональной экономики. Данный вид работы предполагает отражение статистически значимых показателей по исследуемой проблеме, оценку их динамики и выявление складывающихся макроэкономических тенденций. Для наглядности следует использовать графический и табличный материал.
Дайджест - нацеливает на самостоятельный подбор и анализ дополнительной литературы по основным вопросам курса. Может быть использован при составлении библиографического списка в курсовой работах, рефератах. Ориентирует студентов на использование электронных источников информации. Дайджест может быть использован для составления каталогов по темам экономической теории в рамках библиотеки и сайта экономического факультета.
Эссе - целью данного вида работы является выработка навыков в поиске, анализе необходимой информации, сопоставление альтернативных точек зрения и формулирование оригинальных выводов.
Рефераты и доклады – готовятся по той или иной актуальной теме, обозначенной научным руководителем. В данной работе проводится ретроспективный анализ зарубежной и отечественной литературы, анализ экономических явлений и процессов, проводится оценка проблемы, делаются выводы.
Деловая игра– дает возможность одновременного вовлечения в активный учебный процесс практически каждого занимающегося. Игровая обстановка способствует возникновению интереса, сосредоточению внимания слушателей на учебном материале. Практические занятия в такой форме целесообразно рассматривать как дополнение лекционного, курса, но не замену его.
Участие в проводимых конференциях и научно-практических семинарах.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 % аудиторных занятий.