МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

БУКОВИНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

“Затверджено”

на методичній нараді №_2_

кафедри соціальної медицини

і організації охорони здоров’я

“___”__________ 20__ р.

Протокол № ___

Зав.кафедри, доцент_________В.Е.КАРДАШ

Методична розробка з соціальної медицини та ооз

для студентів ІV курсу медичного факультету № 1,2

Модуль_____________________Біостатистика_________________________

Змістовий модуль Введення в біостатистику. Епідеміологічні дослідження та їх аналіз.

ТЕМА ЗАНЯТТЯ:

«Відносні величини ( статистичні коефіцієнти). Графічні методи аналізу»

Методичну розробку склав: доцент Навчук І.В.

Рецензія позитивна

Рецензент ______________________________________

Чернівці, 20__ р.

Тема: Відносні величини ( статистичні коефіцієнти). Графічні методи аналізу

І. Актуальність теми:

Статистична розробка закінчується підрахуванням матеріалу, тобто одержанням абсолютних чисел, які записують в таблицю. В деяких випадках отримання цих чисел є кінцевою метою дослідження. Наприклад, дані перепису населення, дані про кількість лікарів, лікарняних ліжок тощо. Але в більшості випадків абсолютні числа не можуть використовуватись для порівняння, проведення якого є головною метою статистичного дослідження.

Тільки порівняння даних за певний період, в різних колективах та інше дає можливість виявити зрушення, тенденції, закономірності в явищах, що вивчаються. Отже, перехід до аналізу матеріалу потребує обчислення на основі абсолютних чисел відносних величин (показників): інтенсивних, екстенсивних, співвідношення, наочності.

ІІ. Навчальні цілі:

1) Ознайомитись (α=І):

- з історією розвитку біостатистики, як науки;

- із значенням статистичних величин у практичній медицині та організації охорони здоров'я;

2) Знати (α=ІІ):

- поняття про статистичні величини, статистичні показники та статистичні дані;

- різницю між абсолютними та відносними величинами;

- практичні особливості застосування абсолютних і відносних величин.

3) Оволодіти практичними навичками (α=ІІІ):

- проведення стандартизованих розрахунків інтенсивних та екстенсивних показників.

4) Вміти (α=ІП):

- проводити аналіз отриманих відносних показників та застосовувати результати в практичній медицині;

- будувати графічні зображення.

5) Розвивати творчі здібності (α=ІV):

- самостійно проводити аналіз літературних джерел для виступу на засіданнях студентських наукових товариств.

ІІІ. Виховні цілі:

1. Сформувати у студентів зацікавленість до навчання, впевненість у важливості теми для створення належного теоретичного фундаменту для майбутньої професійної діяльності;

2. Виховувати студентів на принципах медичної етики, гуманного ставлення до людини та любові до майбутньої професії;

3. Виховання у студентів розуміння неподільної єдності стану здоров'я населення та середовища його мешкання;

4. Виховання критичного відношення до спостережуваних характеристик здоров'я і одержуваних показників.