- •1. Становление и развитие клинической психологии в России.
- •2. Становление и развитие клинической психологии за рубежом, современные тенденции клинической психологии детского возраста.
- •4. Методология и методологические принципы клинической психологии.
- •31 Основы нейропсихологии детского возраста (предмет, объект, задачи, основные теоретико-методологические проблемы).
- •32.Основные направления нейропсихологии и их характеристика.
- •34.Соотнесение психической деятельности с моделью «трех блоков».
- •35. Функциональное созревание блоков головного мозга у детей.
- •37. Коррекция детей с отклонением в психическом развитии.
- •38. Понятие нейропсихологического фактора, симптома и синдрома.
- •39. Предмет и задачи детской патопсихологии.
- •Детская патопсихология изучает:
- •40. Понятие синдрома в патопсихологии, патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике.
- •41.Методы исследования в патопсихологии.
- •42. Особенности и задачи патопсихологического исследования.
- •43.Порядок проведения патопсихологического исследования
- •44.Основные области практической деятельности и специфика задач патопсихолога.
- •46. Классификация психосоматических расстройств у детей и подростков
- •47.Основные научные концепции развития психосоматических расстройств.
- •48. Проблема алекситимии. Алекситимия как фактор психосоматических заболеваний у детей.
- •49. Диагностика в психосоматике (психологический анамнез болезни, принципы выбора диагностических методик, психологические тесты, рекомендуемые для использования в психосоматической практике у детей).
- •50.Особенности психосоматических расстройств у детей разного возраста
- •51. Психотерапия, определение, объект, предмет, основные направления в психотерапии детей и подростков.
- •52. Факторы лечебного действия психотерапии.
- •53. Психодинамическая психотерапия (психологическая концепция, концепция личности, концепция патологии).
- •55. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия (психологическая концепция, концепция личности, концепция патологии).
- •56. Семейная психотерапия и семейное консультирование.
- •57. Групповая психотерапия у детей (цель, показания, клинико-психологические критерии формирования детско-подростковых групп).
- •58. Психологическая коррекция.
- •Виды психологического сопровождения
- •60.Психогигиена и психопрофилактика в клинической психологии детского возраста.
40. Понятие синдрома в патопсихологии, патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике.
В патопсихологии под синдромом понимают патогенетически обусловленную общность симптомов психических расстройств, внутренне взаимообусловленных и взаимосвязанных. К патопсихологическим синдромам относят совокупность поведенческих, мотивационных и познавательных особенностей психической деятельности больных, выраженных в психологических понятиях.
Патопсихолог свое исследование направляет на раскрытие и анализ определенных компонентов мозговой деятельности, ее звеньев и факторов, выпадение которых является причиной формирования наблюдаемой в клинике симптоматики.
Патопсихологические синдромы были выделены с целью сближения особенностей диагностического мышления врача и медицинского психолога, основываясь на результатах клинических наблюдений. Над разработкой патопсихологической синдромологии трудились разные ученые, и было предложено несколько версий патопсихологических синдромов.
41.Методы исследования в патопсихологии.
«10 слов» (на слух и зрительно) – исследование памяти
Метод пиктограмм (количество стимулов не менее 11 и не более 18) - исследование памяти
Парные ассоциации – исследование мышления
Таблицы Шульте (не менее 2-х таблиц) - исследование внимания
Шифровка (субтесты из текста Векслера для детей и подростков) – исследование интеллекта
РАТ (рисуночный аперцептивный тест) – для изучения личностных проблем подростка (компактный модифицированный вариант ТАТ)
Тест Розенцвейга (детский, подростковый и взрослый варианты) – методика рисуночной фрустрации предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.
Самооценка Дембо-Рубенштейна (различные модификации)
Незаконченные предложения (различные модификации) – относится к методикам дополнения и используется для выявления у обследуемого дисгармоничной системы отношений.
Графические пробы (рисунок себя, семьи, несуществующего животного и т.д.) – проективные методики исследования личности.
42. Особенности и задачи патопсихологического исследования.
Исследование в детской патопсихологии должны отвечать определенным стандартам, которые защищают детей и семьи от стрессовых процедур, включая информированное согласие, добровольное участие, конфиденциальность, анонимность и безопасность.
43.Порядок проведения патопсихологического исследования
Полноценная работа требует, чтобы патопсихолог владел:
Этап 1
- большим арсеналом средств дополняющих и взаимозамещающих друг дуга (не менее 20-30 методик).
-Методики должны быть компактными, иметь не громоздкий стимульный материал, чтобы их можно было мобильно использовать в клинических условиях.
-Проведению обследования должна предшествовать работа с документами: направление на консультацию, запрос со стороны родителей и т.д., школьная характеристика ,заключения специалистов , выписка из истории болезни
Этап 2
проведение патопсихологического исследования
Этап 3
обработка, анализ данных патопсихологического исследования и подготовке заключения.
В детской патопсихологии не существует единой схемы обследования на все случаи. Каждый практикующий специалист использует свой набор основных диагностических средств, приспосабливая (расширяя или сужая) под задачи практической работы. В рамках клинико-психологического обследования могут быть использованы как патопсихологические, так и нейропсихологические методики и приемы.