Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
17
Добавлен:
07.08.2013
Размер:
209.92 Кб
Скачать

Методика №2 «Какой я?»

Эта методика предназначается для определения самооценки ребенка – дошкольника. Спрашиваем у ребенка, как он сам себя воспринимает и оценивает по десяти различным положительным качествам личности. Ответы «да» оцениваются в 1 балл, ответы «нет» оцениваются в 0 баллов. Ответы «не знаю» и также ответы «иногда» оцениваются в 0,5 баллах. Самооценка ребенка определяется по общей сумме баллов, набранной им по всем качествам личности. Оцениваемые качества личности следующие:

  1. Хороший.

  2. Добрый.

  3. Умный.

  4. Аккуратный.

  5. Послушный.

  6. Внимательный.

  7. Вежливый.

  8. Умелый (способный).

  9. Трудолюбивый.

  10. Честный.

Результаты эксперимента

Данные, полученные в результате обследования детей по всем описанным методикам, вносятся в таблицу «сырые» баллы.

№ методики

№ испытуемого

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

2

2

2

3

2

1

2

1

3

3

2

2

2

1

2

2

7

5

6

4

4

10

5

7

3

2

8

7

6

8

7

Ранг А

2

2

2

4

5

6

7

8

9,5

9,5

12

12

12

14

15

Ранг В

1

2

3

4,5

4,5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

d (А-В)

1

0

-1

-0,5

0,5

0

0

0

0,5

-0,5

1

0

-1

0

0

d²

1

0

1

0,25

0,25

0

0

0

0,25

0,25

1

0

1

0

0

Сумма (ранг А) = 120

Сумма (ранг В) = 120

Сумма разности рангов = 0

Сумма d² = 5

1-ый шаг. После получения «сырых» баллов, необходимо проранжировать.

Считаем разницу рангов d²

При сравнении порядковых данных применяется коэффициент ранговой корреляции по Спирмену:

r = 1 -

где N – количество ранжируемых признаков (показателей, испытуемых), в данном случае N = 15

d – разность между рангами по двум переменным для каждого испытуемого

( d²) – сумма квадратов разностей рангов.

r = 1 - = 1 -= 1- = 0,991

Получившийся коэффициент, равный 0,991 говорит о том, что он больше, чем табличный, т.е. зависимости между эмоциональным жизненным уровнем и самооценкой ребенка существует.

2-ой шаг. Описание типичного поведения ребенка в различных условиях. С этой целью осуществляется расчет показателей центральной тенденции. Существует 3 варианта:

  • мода

  • медиана

  • среднеарифметическое

Мода наиболее часто встречающееся значение признака:

Методика №1:

1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3

мода = 9

Методика №2:

2 3 4 4 5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 10

мода = 4

Медиана – центральное значение ряда.

Методика №1:

1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3

медиана = 2

Методика №2:

2 3 4 4 5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 10

медиана = 6

Среднеарифметическое:

Методика №1:

Х =

Методика №2:

Х =

Также помощь в описании распределения дает разброс или рассеивание значений. Существует три характеристики разброса:

  1. Размах представляет собой различие между максимальным и минимальным значениями.

Методика №1 = 3-1 = 2

Методика №2 = 10-2 = 8

Уровень у методики №1 более однороден, а у методики №2 большой разрыв между максимальным и минимальным значением.

  1. Дисперсия считает по методике №2, т.к. большой разрыв между значениями:

S²=

S²=4,2

  1. стандартное отклонение – способ выражения степени погрешности, которые допускаются, когда используется среднее для характеристики, значения в распределении:

= 2,04

i=6 (среднеарифметическое методики №6)

Х1 = 6 – 2,04 = 3,96

Хn = 6+2,04 = 8,04

Уровень субъективного контроля от 3,96 до 8,04, другими данными можно пренебрегать, т.к. не входят в большинство.

З-й шаг. Построение гистограммы.

И

Количество

испытуемых

Сырые

баллы

так, по данным гистограммы видна следующая закономерность: чем выше уровень отрицательного эмоционального опыта, тем ниже самооценка у детей.

Соседние файлы в папке Инфо по курсачу