Целостность и связность как конструктивные признаки текста.

1. Целостность и связность как конструктивные признаки текста.

1. Что такое локальная и глобальная связность? Что служит показателями этих видов связности?

2. Чем обусловлено разграничение левосторонней и правосторонней связи? Приведите примеры.

3. Что такое анафора и катафора?

4. В чем заключается целостность текста?

5. В чем проявляется единство темы в межфразовом единстве?

6. Что такое ключевые слова? Какую функцию они выполняют в тексте?

7. Какова функция авторской модальности («образа автора») в тексте?

8. В чем суть «абсурдности» с точки зрения свойств текста?

9. Охарактеризуйте цепочки номинативов-именований как литературный прием.

Семинар 5

Повторная номинация

1. В чем состоит сущность повторной номинации?

2. Какие функции выполняют средства повторной номинации в тексте?

3. Чем обусловлены ограничения в подборе замен?

4. Охарактеризуйте местоименные слова как средство повторной номинации.

5. Чем отличается художественный текст от нехудожественного в отношении средств повторной номинации?

6. На какие две группы делят средства повторной номинации? Чем обусловлен выбор?

Семинар 6

Абзац как композиционно-стилистическая единица текста

1. Назовите единицы семантико-структурного и композиционно-стилистического членения текста. Чем обусловлены эти виды членения?

2. Дайте сравнительную характеристику абзацу и СФЕ (ССЦ). Приведите примеры соотношений ССЦ и абзаца.

3. Что такое тематический абзац? Охарактеризуйте абзацы:

а) аналитико-синтетический;

б) синтетико-аналитический;

в) рамочный;

г) абзац – композиционный стык;

д) абзац – стержневая фраза.

4. Каково основное назначение абзаца? Назовите положительный и отрицательный эффект при отсутствии абзацного членения.

5. Охарактеризуйте основные функции абзацного членения:

а) логико-смысловую;

б) экспрессивно-эмоциональную;

в) акцентно-выделительную.

6. Как характеризуются абзацы разных типов текстов?

Анализ текстов

1. Определите признаки связности текста (выявите левосторонние и правосторонние связи).

2. Докажите, что текст обладает целостностью.

3. Как проявляется авторская модальность в тексте?

4. Найдите средства повторной номинации в тексте. Какую функцию они выполняют (стилистически нейтральны или обладают экспрессивно-эмоциональной окраской)?

5. Оцените степень информативности средств повторной номинации.

6. Определите границы СФЕ. Назовите их количество и количество абзацев. Совпадают ли границы СФЕ и абзацев?

7. Определите

а) вид тематического абзаца

– аналитико-синтетический;

– синтетико-аналитический;

– рамочный;

– абзац – композиционный стык;

– абзац – стержневая фраза;

б) причины членения текста на абзацы:

– новизна информации, новая микротема;

– важность информации в рамках данного текста;

– эмоциональное выделение детали;

– невозможность дальнейшего представления информации без нарушения смысла и логичности (в результате линейной несовместимости фраз).

Тексты для анализа

1. Наиболее типичным свойством жидкости является ее изотропность, т.е. оди­наковость свойств во всех направлениях. Одинаковы теплопроводность, механи­ческие свойства, скорость распространения различных волн (упругих или электромагнитных) и так далее. Около ста лет тому назад были открыты жидкос­ти не обладающие изотропностью — так называемые анизотропные жидкости. С тех пор было найдено (и создано искусственно) огромное число таких жидкос­тей. Главной их особенностью является то, что в одних направлениях они обла­дают свойствами кристаллов (например, периодичностью внутренней структу­ры), а в других — нет. Это жидкие кристаллы. За совмещение таких, казалось бы, несовместимых свойств, как текучесть и упорядоченность, они получили назва­ние мезофаз (мезо означает промежуточный, т.е. промежуточных фаз).

Длинные полимерные молекулы могут образовывать еще один класс состоя­ний, к которым относятся, например, холодец и резина. В этих состояниях длин­ные молекулы объединяются в разветвленные цепи или сетки. В результате по­лучается своеобразное, похожее на желе тело, которое называется «чель». Состо­яния этого типа также чрезвычайно распространены в природе.

Наконец, очень коротко остановимся на в каком-то смысле экстремальных состояниях вещества.

При нагревании газа кинетическая энергия его молекул растет и может ока­заться порядка энергии ионизации атомов. Тогда при столкновении молекул друг с другом атомы могут ионизироваться, и мы получим смесь нейтральных и заря­женных (положительно и отрицательно) частиц. Очень важно, что количество положительных и отрицательных зарядов всегда одинаково, так что в целом газ электронейтрален. Это плазма, совершенно специальное и обладающее уникаль­ными свойствами состояние вещества (Е.Гордецкий. Сколько бывает состояний у вещества?

2. Вот сворачивает за угол торговец недвижимостью Аркаша Лернер. Видно, ему что-то понадобилось к завтраку. Какая-нибудь ди­ковинная приправа.

Лернер начинал свою карьеру режиссером белорусского телеви­дения. Его жена работала на телестудии диктором.

Лернеры жили дружно и счастливо. У них была хорошая квартира, две зарплаты, сын Мишаня и автомобиль.

Аркадия Лернера считали крепким профессионалом. Даже при­страстие к замедленным съемкам не могло испортить его телеочер­ков. Его короткометражки считались импрессионистскими.

В Америке Лернер около года пролежал на диване. При этом сле­дует отметить, что его финансовые дела шли не плохо.

Видимо, Лернер обладал каким-то специфическим даром благополучия. Вообще, я уверен, что нищета и богатство — качества прирожденные. Бедняки при любых обстоятельствах терпят убытки. А у богатых все наоборот. Они находят деньги в старых пиджаках. Выигрывают по лотерее. Получают в наследство дачи от малознакомых родственников. Видимо, Лернер родился заведомо состоятельным человеком. Так что деньги у него вскоре появились. Сначала его укусил нью­фаундленд. Лернеру выплатили значительную компенсацию. Потом Лернера разыскал старик, который накануне империалистической войны занял у его деда три червонца. За семьдесят лет червонцы пре­вратились в несколько тысяч долларов. В результате Лернер приоб­рел квартиру. За год она втрое подорожала. (ПоС.Довлатову)

(3) Новая мысль. Наша корова дура. Почему она дает столько молока? У нее один сын — теленок, а она кормит весь дом. Чтобы давать столь­ко молока, она весь день ест, ест свою траву, даже смотреть жалко. Я бы не выдержал. Почему лошадь не дает столько молока? Почему кошка кормит своих котят и больше ни о ком не заботится?

Почему куры несут столько яиц? Это ужасно. Никогда они не весе­лятся, ходят, как сонные мухи, летать совсем разучились, не поют, как другие птицы. Это все из-за несчастных яиц. (Саша Черный. «Дневник Фокса Микки»).

(4)— О! да я вижу — вы совсем большой. Она легонько ударила меня по пальцам.

— Держите прямо руки! — И она прилежно занялась наматыванием клубка.

Я воспользовался тем, что она не поднимала глаз, и принялся ее рассматривать, сперва украдкой, потом все смелее и смелее. Лицо ее показалось мне еще пре­лестнее, чем накануне: так все в нем было тонко, умно и мило. Она сидела спиной к окну, завешенному белой сторой; солнечный луч, пробиваясь сквозь эту стору, обволакивал мягким светом ее пушистые, золотистые волосы, ее невинную шею, покатые плечи и нежную, спокойную грудь. Я глядел на нее — и как дорога и близка стано­вилась она мне! Мне сдавалось, что и давно-то я ее знаю и ничего не знал и не жил до нее. На ней было темненькое, уже поношенное платье с передником; я, кажется, охотно поласкал бы каждую складку этого платья и этого передника. Кончики ее ботинок выгля­дывали из-под ее платья: я бы с обожанием преклонил­ся к этим ботинкам... «И вот я сижу перед ней,— подумал я, — я с ней познакомился... какое счастие, бо­же мой!» Я чуть не соскочил со стула от восторга, но только ногами немного поболтал, как ребенок, который лакомится.

Мне было хорошо, как рыбе в воде, и я бы век не ушел из этой комнаты, не покинул бы этого места.

Ее веки тихо поднялись, и опять ласково засияли передо мною ее светлые глаза — и опять она усмехну­лась.

— Как вы на меня смотрите, — медленно проговорила она и погрозила мне пальцем.

Я покраснел... «Она все понимает, она все видит, — мелькнуло у меня в голове. — И как ей всего не пони­мать и не видеть!» Вдруг что-то застучало в соседней комнате — зазвенела сабля.

• Зина!— закричала в гостиной княгиня, — Беловзоров принес тебе котенка.

• Котенка! — воскликнула Зинаида и, стремительно поднявшись со стула, бросила клубок мне на колени и выбежала вон (И.С.Тургенев. Первая любовь)

Семинар 7