1.2. Фазы кризиса

Л.С. Выготский ввел деление кризисного возраста на предкритическую, собственно критическую и посткритическую фазы. В предкритической фазе наступает противоречие между средой и отношением человека к среде т.е. объективной и субъективной составляющими социальной ситуации развития. В собственно критической фазе это противоречие накаляется и проявляется, обнаруживая себя, а после и достигает своего пика. Затем в посткритической фазе, через установление нового баланса между её составляющими, противоречие разрешается с образованием новой социальной ситуации развития.

Суть предкритической фазы заключается в том, что человеку открывается неполнота той реальной формы, в которой он живет. Такое открытие возможно только тогда, когда появляется представление о другой, новой идеальной форме. Человеку представляется что-то другое, что ждёт его в будущем, образ иного. До такого рода открытия человек довольствуется проблемами и их решениями, которые он имеет в данное время. Но в кризисной ситуации этого оказывается недостаточно. Другое будущее, предстоящее, оказывается привлекательным, притягивающим. Поскольку это открытие будущего нерефлексивно, то обнаружить это открытие можно лишь косвенно. Далее наступает собственно критическая фаза, которая делится на три этапа.

На первом этапе происходит попытка непосредственно реализовать наиболее общие представления об идеальной форме в реальных жизненных ситуациях. Открыв новое, иное, отсутствующее у него, человек сразу же пытается «попасть» в это другое измерение. Идеальная форма связана со спецификой данного этапа и существует в культуре не обособленно, не сама по себе, а в разнообразных воплощениях.

Последний этап-этап конфликта. Для нормального развития в кризисе-это условие необходимо и позволяет человеку и окружающим его людям предельно обнажить собственные позиции. Положительная черта этого этапа заключается в том, что для человека раскрывается невозможность прямого воплощения идеальной формы в реальную жизнь. Старые формы взаимоотношений в жизни остаются единственной, доконфликтной преградой для материализации идеальной формы. Конфликт создает условия для разделения этих ограничителей. При помощи конфликта обнаруживается, что часть из них на самом деле была связана с теряющими свою значимость запретами, но какая-то часть связана и с собственной недостаточностью (неумением, отсутствием способностей). В конфликте с наивысшим пониманием обнаруживаются и эмоционально переживаются преграды к реализации идеальной формы. Внешние преграды вскоре стираются, но остаются внутренние, которые связанны с недостаточностью собственных способностей. Мотивация новой деятельности возникает именно в этот момент. Таким образом создаются условия для преодоления кризиса. Человек находит новые “жизненные значения” именно в фазе конфликта.

Прежде чем критическая фаза завершится, должен произойти третий этап — новообразование кризиса и обращение внимания, пересмотр собственных способностей. В данном случае рефлексия рассматривается как этап кризисаЗдесь мы рассматриваем рефлексию как этап кризиса, представляющий собой формирование внутренних структур человеческой психики посредством конфликта между желаемым и реальным. Интеллектуальная рефлексия может быть лишь одной из форм рефлексивного отношения к собственным возможностям.

Кризис заканчивается посткритической фазой, которая представляется в виде создания новой социальной ситуации развития. В этой фазе завершается переход «реальное-идеальное» и «свое-иное», принимаются новые формы культурной трансляции идеальной формы (новая ведущая деятельность), происходит поиск нового «значимого другого». Реализуется новая форма — идеальная, а не идеализированная, полноценная, а не формальная