attachments_07-09-2012_11-19-43 / особенности проявления страхов у педагогов и врачей

181

…докт. психол. наук. – М., 1994.

184.Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. – М., 1981. – 192 с.

185.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.

186.Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков. – М., 1961.

187.Adler A. Understanding human nature. – N.-Y., 1927.

188.Arnold M. B. Emotion and personality. – Vol. 2. Neurological and physiological aspects. – New York, Columbia University Press, 1960

189.Arnold M.B. Emotion and personality. Vol. 1. Psychological aspects. – New-York: Columbia University Press, 1960.

190.Bowlby J. Attachment and loss. – Vol. 1,2. – New-York, Basic Books, 1969.

191.Burt,C. Experimental tests of general intelligence. BJP, 3(1909) 94 – 177. – Methods of factor analysis with and without successive approximations BJEP, 7(1937), 172-195.

192.Carrol J.D. Review of “Measurement of Meaning//On semantic differential technique Chicago, 1969.

193.Cattel R. B., Scheier I.H. The meaning and measurement of neuroticism and anxiety. – New York, Ronald Press, 1961.

194.Cattel R.B. Personality and motivation: Structure and measurement. – NewYork: Jonkers, 1957.

195.Duffy E. Activation and behavior. – New York, John Wiley, 1962.

196.Duffy E. Activation and behavior. – New York. John Wiley, 1962.

197.Duffy E. Emotion: An example of the need for reorientation in psychology.

– Psychological Review, 1934. – p 184 - 198.

198.Dunbar F. Emotions and bodily changes. (4th ed.). – New York, Columbia University Press, 1954.

199.Ekman P. Expression and the nature of emotion. – In: K. Scherer, P. Ekman. (Eds.). Approaches to emotion. – Hills dale, NJ. Erlbaum, 1984. – p. 319343.

182

200.Ekman P. Universal and cultural differences in facial expression of emotion.

– In: J. R. Cole (Ed.). Nebraska Symposium on Motivation, 1971. – Lincoln, NE, University of Nebraska Press, 1972.

201.Gellhorn E. Motion and emotion: The role of proprioception in the physiology and pathology of the emotions. – Psychological review, 1964, – 71(6). – p. 457-472.

202.Goldstein Kurt A further comparison of the Moro reflex and the startle pattern. J. Psychol., 1938, - 6, 33-42

203.Gray J.A. The psychology of fear and stress. – New-York, McGraw-Hill, 1971.

204.Hebb P.O. The organization of behavior. - New York, John Wiley, 1949 (New York, Science Editions, 1961)

205.Hechausen.A. The Anatomy of Achievement Motivation. Academic Press. – New-York, 1967.

206.Holzinger, Karl J. and Harry H. Harman. Relationships between factors obtained from certain analyses. JEP, 28(1937), 321-345. – Comparison of two factorial analyses. Phych., 3(1938), 45-60.

207.Huebner R.R., Izard C.E. Mother’s responses to infants` facial expressions of sadness, anger and physical distress. – Motivation and Emotion, 1988, – p. 185-196.

208.Keller J.B. Factorization of matrices by least squares. Biom., 49 (1962), 239-242

209.Kondo K. Burnout syndrome//Asian Medical J., 1991. – №34 (11).

210.Kooper B.A. Epperson D.L. Women and gender: Sex and sex role comparisons in the expression of anger//Psychology of women Quarterly, 1991, v.15, and p.7-14.

211.Kuunarpuu H. The burnout syndrome//Studies in social psychology. – Tallinn, 1984. – P. 65-75.

212.Lazarus R.S. Cognitive and coping processes in emotion. – In: B. Weiner

183

(Ed.). Cognitive views of human motivation – New York, Academic Press, 1974. – P. 21-32.

213.Lazarus R.S. Emotions and adaptation: Conceptual and empirical relations. – In: V. Arnold (Ed.). Nebraska Symposium on Motivation. – Lincoln, NE, University of Nebraska Press, 1968. – P. 175-270.

214.Lazarus R.S. Cognitive and coping processes in emotion. – In: B. Weiner (ED). Cognitive views of human motivation. – New York, Academic Press, 1974, 21-31.

215.Leeper R.W. A motivational theory of emotion to replace «emotion as disorganized response». – Psychological Review, 1948. – P. 5-21.

216.Leeper R.W. Some needed developments in the motivational theory of emotions. – In: D.E. Levine (Ed.). Nebraska Symposium Motivation – Lincoln. NE University of Nebraska Press, 1965, 25-122.

217.Ley. Psychological studies of doctor-patient communication//Contributions to Medical Psychology Ed. By Rochman St/Pergamon press. – Oxford. 1977. – Vol. 1. – P. 9-11.

218.Lindsley D.B. Emotion. – In: S.S. Stevens (Ed.). Handbook of experimental psychology. – New York, John Wiley, 1951. – P. 473-516.

219.Lindsley D.B. Psychophysiology and motivation, - In: M.R. Jones (Ed.). Nebraska Symposium on Motivation, - Lincoln, NE, University of Nebraska Press, 1957, 44 – 105.

220.Maslow A. The father reaches of human nature. – New -York: Viking, 1971.

221.Mowrer O.H. Learning theory and behavior. – New York: John Wiley, 1960.

222.Mowrer O.H. The crisis in psychiatry and religion. – Princeton, NJ., Van Nostrand, 1961.

223.Mowrer O.H. A stimulus-response analysis of anxiety and its role as a reinforcing agent. Psychol. Rev., 1939.

224.Osgood Ch. Studies on generality of affective meaning system//Amer. Psychol. 1962. – V. 17.

184

225.Osgood Ch. Semantic Differential Technique in the Comparative Study of cultures. – American Antropologist, 1964, vol. 66.

226.Rapaport P. Emotions and memory. – New-York, Science Editions, 1961. (originally published in 1942).

227.Schachtel E.G. Metamorphosis. – New-York: Basic Books, 1959.

228.Singer J.L. (Ed.). Repression and dissociation. – Chicago, University of Chicago Press, 1990.

229.Spearmen, Ch. Correlation of sums and differences. BJP, 5 (1913), 417-426.

230.Spearmen, Ch. The factor theory and its troubles. V. Adequacy of proof. JEP, 25(1934) 310-319.

231.Spielberger C.D. Theory and research on anxiety. – In: C.D. Spielberger (Ed). Anxiety and behavior. – New York: Academic Press, 1966.

232.Thornton P.I. The relation of coping appraisal and burnout in mental health workers//J. Psychol., 1992. – № 126(3).

233.Tomkins S.S. Affect, imagery, consciousness. – Vol. 1. The positive affects.

– New-York: Springer, 1962.

234.Thurstone L.L. Multiple factor analysis. Psych. Rev., 38 (1931), 406-427.

235.Young P.T. Motivation and emotion: A survey of the determinants of human and animal activity. – New-York: John Wiley, 1961.

1Неожиданных известий

2Будущее страны

3Собственного будущего

4Экологической катастрофы

5Безработицы

6Не исполнить Отеческого долга

7Старости

8Собственной смерти

9Потерять друга

10Смерти близкого человека

11Стать невольной причиной смерти человека

12Убить человека

13Физической боли

14Душевной боли

15Предательства

16Терроризма

17Войны

18Беспомощности

19Ненависти окружающих

20Одиночества

21Собственного поведения под влиянием импульсов

22Трудностей в личной жизни

23Измены любимого человека

24Непонимания

25Тюремного заключения

26Болезней

27Сексуальных затруднений

28Врачей

29Корыстных и злых людей

30Несчастья собственных детей

31Разлук

32Критики

33Семейных конфликтов

34Материально не обеспечить семью

35Потерять авторитет в глазах других

36Стать инвалидом

37Уйти на пенсию

38Изменения финансового положения в семье

39Изменений в условиях жизни

40Понижение социального статуса

41Неудовлетворительной учебы

42Профессиональной дисквалификации

43Проблем с начальством

44Конфликтов на работе

45Обидеть близкого человека

46Замкнутого пространства

47Открытого пространства (быть в центре

60Насекомых (пауков и т.д.)

61Дорожного транспорта

186

Приложение № 2

Бланк шкал самооценки Спилбергера

Фамилия, имя, отчество……………………………………………………………

Дата………………………Возраст………………………..Образование…………

Шкала ситуативной тревожности

Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет

187

Шкала личностной тревожности (ЛТ)

Обработка результатов

При анализе результатов самооценки надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от

188

20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной). При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности: до 30 баллов – низкая, 3144 балла – умеренная, 45 и более – высокая.

По каждому испытуемому следует написать заключение, которое должно включать оценку уровня тревожности и при необходимости рекомендации по его коррекции. Так, лицам с высокими показателями тревожности следует формировать чувство уверенности в успехе. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности и высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам. Для низко тревожных людей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.

189

Приложение №3

ВОЗРАСТНЫЕ ВЫБОРКИ

(материалы к разделу 2.4.1.)

Первая возрастная выборка

1.ДЕВУШКИ-СТУДЕНТКИ - БУДУЩИЕ ВРАЧИ

Врезультате факторизации было выделено 3 значимых фактора, объясняющих соответственно 17%, 13% и 7% вклада в общую дисперсию.

Первый фактор (17%) – «моральность – сила сверх Я»: