Юридическая психология / legal_psy_p / _Петруня О.Э., Юридическая психология
.pdfПсиходиагностика личности в правоохранительной деятельности
гики, не от рационального оценивания своих поступков, а обусловлена импульсом, влечением, инстинктом или некон- тролируемыми побуждениями. В области социального взаи- модействия, общения для них характерна крайне низкая тер- пимость, что часто может характеризоваться как отсутствие терпимости вообще.
5.Застревающий тип. Застревающий тип личности ха- рактеризуется высокой устойчивостью аффекта, длительно- стью эмоционального отклика, переживаний. Оскорбление личных интересов и достоинства, как правило, долго не забы- вается и никогда просто не прощается. В связи с этим, окру- жающие часто характеризуют их как злопамятных и мсти- тельных людей. К этому есть основания: переживания аффек- та часто сочетаются с фантазированием, вынашиванием плана ответа обидчику, мести. Болезненная обидчивость этих лю- дей, как правило, хорошо заметна. Их также можно назвать чувствительными и легкоуязвимыми, но в сочетании и в кон- тексте вышесказанного.
6.Педантичный тип. Хорошо заметным внешним про- явлением этого типа являются повышенная аккуратность, тяга
кпорядку, нерешительность и осторожность. Очевидно, за внешней педантичностью стоит нежелание и неспособность к быстрым переменам, к принятию ответственности.
7.Тревожный тип. Главной особенностью этого типа явля- ется повышенная тревожность, беспокойство по поводу возмож- ных неудач, беспокойство за свою судьбу и судьбу близких. При этом объективных поводов к такому беспокойству, как правило, нет. Отличаются робостью, иногда с проявлением покорности. Постоянная настороженность перед внешними обстоятельства- ми сочетается с неуверенностью в собственных силах.
8.Эмотивный тип. Характерны высокая чувствительность и глубокие реакции в области тонких эмоций. Эти люди мягко- сердечны, добры, задушевны, эмоционально отзывчивы, высоко развита эмпатия. Все эти особенности, как правило, хорошо видны ипостоянно проявляются во внешнихреакциях.
9.Демонстративный тип. Центральной особенностью это- го типа является потребность и постоянное стремление произве-
91
Юридическая психология
сти впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре вни- мания. Это проявляется в тщеславном поведении, часто нарочи- то демонстративном. Элементом этого поведения является само- восхваление, рассказы о себе или событиях, в которых эта лич- ность занимает центральное место.
10. Экзальтированный (аффективно-экзальтированный) тип. Главной особенностью экзальтированной личности явля- ется бурная, экзальтированная реакция. Они легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние по поводу пе- чальных событий и фактов. При этом внутренняя впечатли- тельность и переживание сочетаются с ярким их внешним вы- ражением.
Зная отдельные черты, можно проследить их сочетае- мость. Это особенно важно в случае применения опросника в рамках судебно-психологической экспертизы.
92
Судебно психологическая экспертиза
ТЕМА 4.
Судебно-психологическая экспертиза
Судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) – исследо-
вание, осуществляемое экспертом на основе специальных по- знаний в области психологии в целях получения заключения по поводу обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения дела; это специальное процессуальное действие, заключающееся в исследовании сведущим лицом (психоло- гом) по заданию следователя или суда предоставленных ему подэкспертных материалов с целью установления фактиче- ских данных, имеющих значение для дела и дачи заключения
вустановленной форме. Значение СПЭ состоит в том, что она нередко выступает в качестве эффективного средства уста- новления обстоятельств дела и позволяет использовать в про- цессе расследования и судебного разбирательства весь арсенал современных научно-психологических средств.
Впервые идея использования данных научной психологии
всудебной деятельности появилась на рубеже XIX—XX веков, почти одновременно с превращением психологии в самостоя- тельную область знаний. Первые экспертизы имели не только
практический, но и научно-исследовательский характер. А.Е. Брусиловский в 1929 писал, что выводы прикладной психо- логии могут быть полезны в судебной деятельности при иссле- довании психологических возможностей человека, например, в управлении техникой (дела о железнодорожных крушениях), достоверности показаний свидетелей, особенно, юных, а также изучении личности и сознания обвиняемого в уголовном суде.
Юридические запросы способствовали развитию психоло- гии, возросшие возможности психологии позволяли, в свою оче- редь, ставить перед нею все более сложные задачи. Например,
93
Юридическая психология
влияние на человека его страстей и аффектов привлекло к себе внимание вначале в русле судебной психопатологии (Я.А. Бот- кин, В.Ф. Чиж и др.), а затем было доказано существование нор- мального и патологического аффектов и их специфика у психи- чески здоровых людей и при психопатологии (В.М. Бехтерев, В.В. Гульдан, Т.П. Печерникова, В.В. Остришко, Я.М. Калашник, М.М. Коченов, И.А. Кудрявцев, О.Д. Ситковская и др.).
Правовую основу производства СПЭ, равно как и других видов судебной экспертизы, составляют Конституция РФ, Граж- данский процессуальный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, Федеральный закон «О государственной судебно- экспертнойдеятельностивРФ» от31 мая2001 года.
К компетенции СПЭ могут быть отнесены любые вопросы психологического содержания, требующие применения специ-
альных психологических познаний, имеющие отношение к делу и имеющие юридическую значимость. Своевременное и обоснованное применение в ходе следствия специальных пси- хологических познаний существенно расширяет возможности установления многих фактов, необходимых для справедливо- го и правильного разрешения дел, обеспечивает полноту ис- следования обстоятельств, помогает избежать объективного вменения. В настоящее время продолжает расширяться круг вопросов, выносимых на разрешение экспертов-психологов, продолжает расти количество экспертных исследований по уголовным и гражданским делам.
Основная цель СПЭ – оказание помощи суду и органам предварительного следствия в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, входя- щих в предмет доказывания по уголовным делам или в граж- данских спорах. Ведущим направлением экспертной работы яв- ляется производство судебно-психологической экспертизы по уголовным и гражданским делам, а также по делам об адми- нистративных правонарушениях.
Предметом СПЭ являются имеющие значение для пра- восудия фактические данные (или установление фактических данных) о психологических особенностях, характере и зако- номерностях психической деятельности субъекта, а также ус-
94
Судебно психологическая экспертиза
ловиях отражения им объективной реальности, устанавли- ваемые путем психологической экспертной оценки и исследо- вания. Виды судебно-психологической экспертизы отличают- ся специфичностью предмета исследования.
Основным объектом СПЭ является психическая дея- тельность субъекта правовых отношений (подозреваемого, об- виняемого, потерпевшего, свидетеля, истца, ответчика, пр.), т.е. психическая деятельность лица в юридически значимых ситуациях. Другими объектами исследования СПЭ могут быть материализованные источники информации о фактах и событиях, являющихся отражением психической деятельно- сти человека, например:
•вещественные доказательства;
•документы как особый вид доказательств;
•протоколы допросов и следственных действий;
•заключения судебных экспертиз;
•справки, медицинские карты, характеристики, трудовые книжки, послужные списки и т.п.;
•продукты психической деятельности (авторские произ- ведения, устная и письменная речь, дневники, письма, рисун- ки, пр.) и т.д.;
•фото- и видеодокументы.
Специфику исследования в отношении физических лиц составляет то, что подлежащий экспертизе субъект сам явля- ется носителем информации. Особенности его психической деятельности устанавливаются на основании экспертного ис- следования методами психологии.
Заключение эксперта-психолога является одним из пре- дусмотренных законодательством источников доказательства. Оно представляет собой письменное сообщение эксперта о ходе и результатах проведенного им исследования и о выво- дах по поставленным перед ним вопросам.
Задачи СПЭ:
1.Установление способности психически здоровых обви- няемых, свидетелей и потерпевших воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.
95
Юридическая психология
2.Установление способности психически здоровых потер- певших по делам об изнасиловании правильно пони- мать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление виновному.
3.Установление способности отстающих в психическом развитии несовершеннолетних обвиняемых полностью сознавать значение своих действий и определение сте- пени способности их руководить своими действиями.
4.Установление наличия или отсутствия у обвиняемого в момент совершения противоправных действий состоя- ния физиологического аффекта или иных эмоциональ- ных состояний, способных существенно повлиять на его сознание и поступки.
5.Установление, находился ли обвиняемый в период, предшествовавший совершению преступления, и (или) в момент совершения преступления в эмоциональном со- стоянии, существенно влияющем на способность пра- вильно осознавать действительность, содержание кон- кретной ситуации и на способность произвольно регу- лировать свое поведение.
6.Установление возможности возникновения у субъекта различных психических состояний или выявление ин- дивидуально-психологических особенностей, делающих невозможным или затрудняющим выполнение профес- сиональных функций (в авиации и на транспорте и т.п.).
7.Установление наличия или отсутствия у лица в период, предшествовавший смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству.
8.Установление у субъекта конкретных индивидуально- психических свойств, эмоционально-волевых особенностей, черт характера, способных влиять на содержание и направ- ленность действий в определенной ситуации, в частности способствовать совершению противоправных действий.
Всовременной практике проводятся следующие основ- ные виды экспертиз:
• экспертиза аффекта и иных эмоциональных состояний;
• экспертизаиндивидуально-психологическихособенностей;
96
Судебно психологическая экспертиза
•экспертиза способности осознавать фактический характер
иобщественнуюопасностьсвоихдействийируководитьими;
•экспертиза способности правильно воспринимать важные дляделаобстоятельстваидаватьонихправильныепоказания;
•экспертиза способности понимать характер и значение сексуального насилия и оказывать сопротивление действиям обвиняемого;
•экспертиза психического состояния жертвы суицида. Относительно новыми направлениям СПЭ являются:
•экспертиза порока воли (по гражданским делам – ст.ст. 177–179 ГК РФ);
•экспертиза морального вреда;
•экспертиза детско-родительских отношений (по делам о месте проживания ребенка, участии в воспитании, целесооб- разности усыновления и прочим);
•экспертиза иерархии преступной группы и индивиду- ально-ролевого статуса ее членов;
•экспертиза соответствия психофизиологических осо- бенностей субъекта требованиям деятельности в объективно сложной ситуации (в т.ч. по делам об авариях на транспорте и производстве);
•экспертиза психологических мотивов противоправных действий;
•экспертиза достоверности показаний;
•экспертиза психологического воздействия и психическо- го насилия;
•экспертиза социального взаимодействия.
Всовременную практику входят также новые направле- ния комплексных исследований:
•психолого-лингвистическая экспертиза устной и письменной речи;
•психолого-лингвистическая экспертиза текста;
•психолого-искусствоведческая экспертиза фото- и ви- деопродукции.
Ниже приводятся характеристики некоторых из наибо- лее распространенных экспертиз по объектам исследования и типовые вопросы, которые в их рамках ставятся перед экспер- том-психологом органами дознания.
97
Юридическая психология
Таблица 4
Экспертиза аффекта и иных эмоциональных состояний
Объекты исследования |
Типовые задачи (вопросы) |
Человек (как носитель психиче- |
Находился ли обвиняемый (под- |
ского), имеющий определенный |
судимый) в момент совершения |
процессуальный статус (подоз- |
инкриминируемого деяния в |
реваемый, обвиняемый, подсу- |
состоянии аффекта? |
димый). |
Находился ли обвиняемый (под- |
Материалы дела (как совокуп- |
судимый) в момент совершения |
ность материализованных источ- |
инкриминируемого деяния в |
ников информации о фактах и |
каком-либо эмоциональном со- |
событиях, являющихся отраже- |
стоянии, которое могло сущест- |
нием психической деятельности в |
венно повлиять на его сознание |
юридически значимой ситуации, |
и психическую деятельность? |
а также об обстоятельствах, ха- |
Являласьлиисследуемаяситуа- |
рактеризующих личность): все |
цияилидействиятакого-то(уточ- |
показания и свидетельства фигу- |
нить) психотравмирующей(аф- |
рантов дела, заключения всех |
фектогенной, стрессогеннойипр.) |
проведенных по делу экспертиз |
дляобвиняемого(подсудимого)? |
(всех видов), сведения об исполь- |
Какоевлияниеоказалосостояние |
зованном орудии, протокол ос- |
простогоалкогольногоопьянения |
мотра места происшествия, про- |
напсихическуюдеятельностьоб- |
токол освидетельствования на |
виняемого(подсудимого) винтере- |
предмет алкогольного опьянения, |
сующийследствие(суд) период? |
биографические и иные сведения |
Мог ли обвиняемый, с учетом |
о подэкспертном, справки, харак- |
его эмоционального состояния, в |
теристики, меддокументация о |
периодсовершенияинкримини- |
перенесенных заболеваниях. |
руемогоемудеянияадекватносо- |
|
относитьсвоидействиясобъек- |
|
тивнымитребованиямиситуации? |
98
Судебно психологическая экспертиза
Таблица 5
Экспертиза индивидуально-психологических особенностей
Объекты исследования |
Типовые задачи (вопросы) |
Человек (как носитель психиче- |
Какиеиндивидуально-психоло- |
ского), имеющий определенный |
гическиеособенностиобвиняе- |
процессуальный статус (подоз- |
мого(подсудимого) моглиповли- |
реваемый, обвиняемый, подсу- |
ятьнаегоповедениевинтере- |
димый, потерпевший). |
сующийследствие(суд) период? |
Материалы дела, содержащие |
Свойственналиобвиняемому |
общие психологические сведе- |
повышеннаявраждебность(аг- |
ния о подэкспертном (лице, на- |
рессивность, возбудимость, вну- |
правленном на экспертизу): |
шаемость, подчиняемостьипр. – |
данные об условиях развития, |
указатьинтересующеесвойство)? |
воспитания; обстоятельства, ха- |
Имеются ли у обвиняемого |
рактеризующие его личность, |
какие-либо индивидуально- |
ее направленность, жизненные |
психологические особенности, |
цели, систему отношений; све- |
которые бы указывали на зако- |
дения об эмоциональных со- |
номерность или случайность |
стояниях и особенностях реаги- |
его поведения в юридически |
рования, проявившихся в опре- |
значимой ситуации? |
деленный период. |
Могла лиисследуемая ситуа- |
|
цияисложившиеся жизненные |
|
обстоятельства (указать, какие) |
|
повлиять наактуализацию оп- |
|
ределенныхмотивационныхли- |
|
нийобвиняемого ипроявление |
|
егоиндивидуально-психологи- |
|
ческихособенностей? |
|
Какие мотивационные линии |
|
преобладали в поведении об- |
|
виняемого в исследуемой си- |
|
туации (сострадание, вражда, |
|
месть и т.д.). |
99
Юридическая психология
Таблица6
Экспертизавотношениинесовершеннолетнихобвиняемых
Объекты исследования |
Типовые задачи (вопросы) |
Несовершеннолетний обвиняемый |
Имеются ли у несовершен- |
(подсудимый), нестрадающий |
нолетнего признаки не связан- |
психическимрасстройством. |
ного с психическим расстрой- |
Материалы дела, содержащие |
ством отставания в психиче- |
общиепсихологическиесведения |
ском развитии и в чем они |
о подэкспертном: данныеобус- |
выражаются? |
ловияхразвития, воспитания; об- |
Скакимипричинамисвязано |
стоятельства, характеризующие |
отставаниенесовершеннолетне- |
еголичность, еенаправленность, |
говпсихическом развитии? |
жизненные цели, системуотно- |
Учитываяуровень психиче- |
шений; сведенияобэмоциональ- |
скогоразвития, индивидуально- |
ныхсостояниях иособенностях |
психологические особенности |
реагирования, проявившихсяв |
несовершеннолетнего обвиняе- |
определенный период. |
могоиконкретные обстоятель- |
Медицинская документация, |
ствадела, моглионприсовер- |
содержащая сведения о разви- |
шенииинкриминируемого ему |
тии несовершеннолетнего, пе- |
деяниявполноймереосозна- |
ренесенных заболеваниях. |
ватьфактический характер и |
Заключение или справка психи- |
общественную опасностьсвоих |
атра о том, что несовершенно- |
действий? |
летний психическим расстрой- |
Учитывая уровень психиче- |
ством не страдает и на учете у |
ского развития, индивидуаль- |
психиатра не находится. |
но-психологические особенно- |
|
сти несовершеннолетнего и |
|
конкретные обстоятельства де- |
|
ла, мог ли он при совершении |
|
инкриминируемого ему деяния |
|
в полной мере руководить |
|
своими действиями? |
100