Юридическая психология / legal_psy_p / _Петруня О.Э., Юридическая психология

Международный консорциум «Электронный университет»

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики

Евразийский открытый институт

О.Э. Петруня

Юридическая

психология

Учебное пособие

Москва 2007

1

УДК 159.9

ББК 88

П312

Петруня О.Э. Юридическая психология: Учебное по-

собие. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2007. – 171 с.

.

4

Введение в юридическую психологию

ТЕМА 1.

Введение в юридическую психологию

1.1. Понятие юридической психологии

Психология (от греч. ψυχη – душа, λογος – учение, нау- ка) – это наука о закономерностях, особенностях развития и функционирования психики как особой формы самоорганиза- ции человека, которая проявляется в его отношениях с самим собой, окружающими его людьми и миром в целом. Этим мно- гообразием отношений человека объясняется достаточно большое число различных прикладных отраслей психологиче- ской науки, призванных оказывать непосредственную помощь людям в их профессиональной деятельности. Достаточно вспомнить такие бурно развивающиеся прикладные отрасли психологической науки, как детская и педагогическая психоло- гия, психология труда и инженерная психология, военная, авиационная, космическая психология, психология спорта. В этот ряд необходимо поставить и юридическую психологию, которая является предметом данного учебного пособия.

Юридическая психология – прикладная область психо- логии, изучающая психическую активность человека в сфере правоотношений.

Являясь пограничной наукой между психологией и пра- воведением, юридическая психология рассматривает законо- мерности и особенности психической жизни субъектов при- менительно к сфере правовой регуляции. Однако эта специ- фика настолько значительна, что вся система юридической психологии, ее понятийный аппарат согласуются с логикой правового регулирования, правовых факторов. Именно по- этому юридическая психология включает в себя помимо раз-

5

Юридическая психология

работки общих для нее вопросов (предмет, система, методы) проблематику, относящуюся к психологии нормативно- правовой регуляции, психологического обеспечения право- применительной деятельности, правотворчества, к правовому сознанию как источнику правовой активности людей и внут- реннему регулятору их юридически значимого поведения.

Таким образом, личность и деятельность становятся ос- новными объектами изучения юридической психологии, призванной изучать не только психические явления у отдель- ных участников процесса осуществления правосудия, отно- шения между ними, но и исследовать психологические осо- бенности самой деятельности, связанной с осуществлением правосудия в целом и ее отдельными функциями.

Предметом юридической психологии являются различ- ные явления психики, индивидуально-психологические осо- бенности личности участников правоотношений, вовлечен- ных в сферу правоприменительной деятельности, социально- психологические закономерности этой деятельности, воздей- ствующей на психику и поведение участвующих в ней людей.

Особенно актуальны для теории и практики борьбы с правонарушениями психологические исследования опера- тивно-розыскной, следственно-прокурорской, судебной, ис- правительно-профилактической деятельности различных го- сударственных правоохранительных органов: суда, прокура- туры, органов внутренних дел, органов безопасности, исправительно-трудовых учреждений, а также органов право- вого обеспечения и правовой помощи (нотариата, адвокату- ры) населению, юридическим лицам.

Дифференцированный подход в исследованиях психо- логических особенностей профессиональной деятельности сотрудников этих органов в недрах юридической психологии позволил постепенно сформировать отдельные направления, которые стали ее разделами и даже вылились в самостоятель- ные учебные дисциплины в тех вузах, где целенаправленно готовят специалистов определенного профиля для предстоя- щей работы в соответствующих правоохранительных, госу- дарственных органах.

6

Введение в юридическую психологию

1.2.Место юридической психологии в системе научных дисциплин

Развитие правосознания в историческом плане во мно- гом отражает развитие человеческой культуры. Известный немецкий психиатр и философ Карл Ясперс отметил, что че- ловеческое общество сформировало совокупность правил и норм жизни в эпоху, названную им «осевым временем». Оче- видно, что эти нормы и правила были связаны со специфиче- ской системой ценностей данного общества, однако носили на себе и черты общечеловеческих взглядов на справедливость и закон. Так, римляне считали правом то, что всегда является

справедливым и добрым, и то, что полезно всем или многим в ка-

ком-либо государстве. Поэтому право как система норм, или правил поведения, имеет общеобязательный характер. Обще- обязательность означает, что все члены общества независимо от своих желаний должны выполнять требования, содержа- щиеся в правовых документах.

Основы теоретического осмысливания сущности права и правосознания в европейской традиции были заложены вы- дающимися древнегреческими философами. Так, по мнению Демокрита (460–370 гг. до н.э.), закон направлен против тех, кто в силу нравственных и умственных пороков добровольно не побуждается к добродетели внутренним влечением. Со- крат (469–399 гг. до н. э.) высказывал идеи о необходимости совпадения справедливого, разумного и законного, которые в дальнейшем были развиты Платоном (427–347 гг. до н.э.) и Аристотелем (384–322 до н. э.).

Платон впервые гениально распознал два психологизи- рованные явления, лежащие в основе развития общества, – потребности и способности людей. Закон должен отвечать по- требностям общества, а организация общества должна быть осуществлена в соответствии со способностями членов обще- ства. Государственные формы, по Платону, могут ухудшаться не только по экономическим, но и по психологическим при- чинам. Справедливость, по Платону, состоит в том, чтобы ка-

7

Юридическая психология

ждое сословие занималось своим делом и находилось в иерар- хической соподчиненности. Постулируемые им пять видов государственного устройства (аристократическое, тимократи- ческое, олигархическое, демократическое и тираническое) он также связывает с пятью разновидностями душевного (психи- ческого) склада людей. И каждая форма государства гибнет, по утверждению Платона, из-за недостатков, присущих тому или иному психическому складу людей, стоящих у власти. Так, тиранию губит произвол и насилие, а демократию – опь- янение свободой в «неразбавленном» виде. В «Законах» Пла- тон подчеркивает, что справедливые законы – это не только определения разума, но такие законы, которые обеспечивают общее благо всех граждан. Законы, по Платону, – основное средство совершенствования человека.

Великий ученик и оппонент Платона Аристотель счи- тал, что человек – существо политическое и только в полити- ческом общении завершается его сущностное формирование.

Право было подразделено Аристотелем на естественное

иволе установленное (позитивное). Естественное право везде

ивсегда имеет одинаковое значение – оно обусловлено все- общей природой вещей. Качество закона определяется его со- ответствием естественному праву. Закон, основанный только на насилии, не является правовым законом. Политическое правление – правление правового закона, а не людей; люди подвержены чувствам, закон – уравновешенный разум.

Идеи Сократа, Платона и Аристотеля оказали решаю- щее влияние на дальнейшее развитие правового мировоззре- ния, на понимание права как мерила справедливости и равен- ства. Уже у самых своих истоков научное правоведение смы- калось с учением о человеке.

8

Введение в юридическую психологию

1.3.Очерк по истории юридической психологии

Интерес к психологическим знаниям в правоведении появляется задолго до того, как под влиянием успехов в есте- ствознании психология становится самостоятельной наукой. Как самостоятельная наука психология существует с 1879 года, когда немецкий психолог Вильгельм Вундт (1832–1920) открыл первую психологическую экспериментальную лабораторию. Однако уже 1792 г. немецким естествоиспытателем К. Эккартс- гаузен (1752–1803) написана книга «О необходимости психоло- гических познаний при обсуждении преступлений». Тогда же выходит книга И.Х. Шауманна (1768–1821) «Мысли о крими- нальной психологии», в которой анализируются отдельные уго- ловно-правовые понятия. Таким образом, в XVIII – XIX вв. на ос- нове новой правовой идеологии зарождается специализирован- ная отрасль психолого-юридических знаний – криминальная, а затем иболее широко – судебная психология.

Врамках криминальной психологии стал осуществлять- ся эмпирический синтез фактов, касающихся психологии пре- ступного поведения и психологии личности преступника. На- чинает осознаваться необходимость психологических знаний в судопроизводстве, во всей системе правовой регуляции. Во вто- рой половине XIX в. зарождается антропологическая школа пра- ва, повышается интересюристов к«человеческому фактору».

Вконце XIX в. в связи с формированием криминалисти- ки и криминологии интенсивно формируется судебная, а за- тем и юридическая психология. Известный французский пси- холог Э. Клапаред, читавший курс лекций по судебной пси- хологии в Женевском университете, значительно расширил круг судебно-психологических проблем и в начале ХХ в. ввел термин «юридическая психология».

Основоположник криминалистики Ганс Гросс создал фун- даментальный труд «Криминальная психология» в котором рас- сматривал судебную психологию как прикладную отрасль об- щей психологии. Г. Гросс познакомил юристов с современными ему достижениями в экспериментальной психофизиологии

9

Юридическая психология

(с учением Густава-Теодора Фехнера о закономерностях ощу- щений), с особенностями психомоторных реакций человека, с закономерностями мышления, памяти и др. Получает разви- тие психология формирования и получения показаний (Мар- бе, Штерн, Вертгеймер). Альберт Хельвинг разрабатывает психологию допрашивающего (полицейского, судьи, экспер- та) и допрашиваемого (обвиняемого, потерпевшего, свидете- ля), разрабатывает психологическую технику допроса.

Однако вплоть до возникновения глубинной психологии

впервой половине ХХ века судебная психология оставалась в основном эмпирической, описательной наукой. Преступная личность, ее мотивационная сфера описывались такими аморфными понятиями, как жестокость, агрессивность, месть, корысть, бессовестность, склонность к садизму и т. п. социаль- но-психологические закономерности долгое время оставались

взабвении. При массовых обследованиях причин преступле- ний полагались на мнение самих преступников. На очереди стояла проблема психодиагностики личности преступника, психологический анализ лиц, совершивших однородное пре- ступление. Появляется ряд специальных исследований. Так, А. Бьерре на большом эмпирическом материале (заключен- ных центральной стокгольмской тюрьмы) провел исследова- ние «Психология убийства», проанализировал психически «слабые места» этой категории преступников, особенности их социальной дезадаптации, социальной отчужденности.

Под влиянием психоаналитической теории Зигмунда Фрейда судебные психологи стали предпринимать попытки проникновения в подсознательную сферу преступников, рас- крытия глубинных личностных образований (Франц Алек- сандер, Гуго Штауб, Альфред Адлер, Вальтер Бромберг и др.). Заключенные обследовались с помощью психодиагностических тестов и других психоаналитических методов (Л. Хаблин – Смит и др.). Психологи и криминологи пришли к выводу, что у большинства преступников не развита психическая сфера личности, именуемая З. Фрейдом как Супер-Эго (Сверх-Я), разорвана внутренняя структура социального самоконтроля,

10