Зміст роботи гуртка з теми «Орігамі».

Група № 1 (для дітей 5 років) : гуртківці в доступній формі знайомляться з основними геометричними поняттями, з історією виникнення орігамі і азами паперової пластики : опановують різні прийоми і способи дій з папером, такими як згинання, багатократне складання, надрізання, склеювання, вивчають базові форми створення моделей. Протягом навчального року діти виконують прості моделі площинного орігамі, знайомляться з поняттям композиції і основами її створення.

Група № 2 (для дітей 6 років) : гуртківці продовжують знайомство з мистецтвом орігамі, оперуючи основними геометричними поняттями в ході створення різних моделей. Поступово відбувається перехід від простих моделей до складніших, від площинного конструювання до об‘ємного. Протягом року діти вчаться виконувати складніші композиції, складати панно, створювати свої неповторні моделі.

До кінця вивчення теми «Орігамі» діти повинні

ЗНАТИ :

1.Види паперу і правила роботи з нею.

2.Позначення ліній, стрілець і інші умовні позначення прийняті в мистецтві орігамі.

3.Базові форми орігамі, послідовність їх виготовлення; основні геометричні поняття.

УМІТИ :

1.Розрізняти види паперу.

2.Знатися на схемах орігамі і виконувати дії, використовуючи запропоновану схему.

3.Визначати види геометричних фігур.

4.Конструювати за зразком, за задумом, проявляти творчість.

5.Дотримувати правила культури праці, лад на робочому столі.

Додатки

Додаток № 1

Додаток № 2

Додаток № 3

Тема : «Виготовлення ялинки в техніці орігамі»

Мета : навчити дітей перегинати і складати папір, виготовляти способом орігамі ялинку; удосконалювати уміння швидко працювати за зразком, точно відтворювати лінії згину; виховувати охайність у роботі, любов до природи.

Обладнання : зразок виробу, три квадрати зеленого кольору різного розміру (зі стороною 10, 8 та 6 см), ножиці, клей.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

У цьому віці кожна дитина повинна продемонструвати вчителю всі підготовлені інструменти та матеріали, поки вчитель їх голосно називає.

2.Актуалізація опорних знань.

- З яким матеріалом ви ознайомилися на минулому занятті?

- Із чого виготовляють папір?

- Які геометричні фігури із кутами ви знаєте?

- Чим трикутник відрізняється від чотирикутника?

- Як із чотирикутника можна зробити трикутник?

3. Повідомлення теми і мети заняття.

Читання вірша О. Олеся «Ялинка» (попередньо можна поговорити про Новий рік або розвісити малюнки із засніженим лісом).

Раз я взувся в чобітки, Ти ялинку посади,

Одягнувся в кожушинку, А тоді рубай, ледащо!

Сам запрягся в саночки Не пущу, і не проси!

І поїхав по ялинку. І цяцьками можна гратись:

Ледве я зрубати встиг, Порубаєте ліси -

Ледве став ялинку брати, Ніде буде і сховатись.

А на мене зайчик – плиг! А у лісі скрізь вовки,

Став ялинку віднімати. І ведмеді, і лисиці,

Я сюди, а він – туди… І ворони, і граки,

«Не віддам, - кричить, - нізащо! І розбійниці синиці.»

Низько, низько я зігнувсь,

І ще нижче скинув шапку…

Зайчик весело всміхнувсь

І подав сіреньку лапку.

- Бесіда за віршиком О. Олеся «Ялинка».

- Демонстрація зразка виробу.

4.Практична робота.

- В цьому віці діти працюють виключно під наглядом та за зразком, який демонструє вчитель (попередньо треба нагадати дітям за техніку безпеки).

- Послідовність виготовлення ялинки див. у «Додатку № 4»

.

5. Після закінчення роботи над виробом діти залюбки прикрасять її (запропонуйте їм намалювати іграшки фломастерами або зробити аплікацію)

6. Підведення підсумків.

- Обов‘язково похвалити кожну дитину.

- Зробити виставку робіт.

- Запитати, чи сподобалося дітям заняття.

Додаток № 4

Додаток № 5