Вопросы к зачету по дисциплине "Психология и педагогика"

1. Психология как наука, особенности предмета психологии.

2. Область изучаемых психологией явлений, значение психологии как науки.

3. Основные исторические этапы развития психологии.

4. Методы психологических исследований.

5. Психика и организм. Психические явления.

6. Ощущения как первичная форма отражения действительности.

7. Восприятие как чувственная форма освоения действительности.

8. Основные формы нарушения восприятия.

9. Внимание как чувственная форма освоения действительности. 10.Память как процесс рационального освоения действительности. 11.Основные способы организации информации в памяти.

12.Мышление как процесс рационального освоения действительности.

13.Психологическая характеристика речи.

14.Воображение как психический процесс.

1 5.Психология личности. Структура личности.

16.Типологии личности (Гиппократ, Кречмер, Шелдон, Юнг).

17.Теория личности 3. Фрейда.

18.Способности и задатки человека.

19.Темперамент и основные его характеристики.

20.Свойства темперамента. Темперамент и личность.

21.Понятие характер, его основные черты.

22.Воля как одно из свойств личности.

23.Эмоции: функции, виды. ^

24.Мотив и мотивация. Теория потребностей А. Маслоу.

25.Общение: виды и функции.

ОТВЕТЫ

1. Психология как наука, особенности предмета психологии

Психология - это наука, изучающая закономерности и механизмы психики. Наука о человеке, объектом изучения которой является человеческая психика. Связана с естественными и гуманитарными науками. Периоды развития: до научный (с античности) - наука о душе, наличие её у всех орг-в.

Демокрит, Платон, Аристотель;

с 17 века - заложены методологические предпосылки научного

понимания психики и сознания человека.

Декарт предложил, что животные не обладают душой и их поведение является рефлексом на воздействие из вне, а человек обладает сознанием.

Локк утверждал, что в разуме человека нет ничего, что не прошло бы через органы чувств. Ощущения - способ отражения окружающей среды (действительности). Выдвинул принцип атомистического анализа сознания, согласно которому психические явления могут быть разложены на первичные, в качестве них выступают ощущения и через ассоциации могут быть сформированы более сложные психические образования. Основной метод изучения - внутреннее наблюдение.

Павлов - открыл рефлексы. Накопил опыт практической психологии (лечение заболеваний). Открыл законы нервной деятельности человека.

Большую роль в развитии психологии сыграли открытия в области физиологии, разработка методов условных рефлексов, практика лечения психических заболеваний и проведение экспериментальных исследований психики.

2. Область изучаемых психологией явлений, значение психологии как науки

Выделяются множества отраслей со своим объектом изучения. Многообразие подходов к сущности психики, превращение в многоотраслевую и прикладную область знаний. Основные направления современной психологии:

1. бихевиоризм - отказ от изучения сознания, изучение поведения человека, внешнее наблюдение, схема "стимул- реакция"

2. психоанализ (бессознательное) - изучение инстинктов и влечений

3. гештальт психология - психология формы

4. гуманистическая - максимальное развитие и совершенствование человека. Центральное понятие - это становление личности и представление о максимальной творческой реализации.

Отрасли психологии:

1. общая - часть фундаментальной психологии. Задача - выработка теоретических принципов и обоснование методов психологического познания, формулировка основных закономерностей развития психики. Изучает психические процессы, свойства и состояния личности (деятельности, общения, познавательных процессов)

2. сравнительная психология (человек и животное)

3. зоопсихология

4. социальная психология

5. психофизиология - выраС-откс. способов диагностики, течения и .тросЬилактики различных отклонений в психике и поведении " "' ^ ~

6. патопсихология - выявление закономерностей расклада психики при заболеваниях

7. генетическая психология - изучение наследственных областей психики

8. возрастная (детская, подростковая, герантопсихология) - особенности различных возрастных промежутков.

3. Основные исторические этапы развития психологии

Периоды развития: до научный (с античности) - наука о душе, наличие её у всех орг-в.

Демокрит, Платон, Аристотель;

с 17 века - заложены методологические предпосылки научного

понимания психики и сознания человека.

Декарт предложил, что животные не обладают душой и их поведение является рефлексом на воздействие из вне, а человек обладает сознанием.

Локк утверждал, что в разуме человека нет ничего, что не прошло бы через органы чувств. Ощущения - способ отражения окружающей среды (действительности). Выдвинул принцип атомистического анализа сознания, согласно которому психические явления могут быть разложены на первичные, в качестве них выступают ощущения и через ассоциации могут быть сформированы более сложные психические образования. Основной метод изучения - внутреннее наблюдение.

Павлов (нач. 20 века) - открыл рефлексы. Накопил опыт практической психологии (лечение заболеваний). Открыл законы нервной деятельности человека. Фрейд - психоанализ, лечение неврозов.

Большую роль в развитии психологии сыграли открытия в области физиологии, разработка методов условных рефлексов, практика лечения психических заболеваний и проведение экспериментальных исследований психики.

Демокрит - материалистическая точка зрения. Психика человека материальна, тоесть душа состоит из атомов. Платон - оперировал понятием ИДЕАЛЬНОЕ. Переживания души из идеального мира. Аристотель - существует растительная, животная и разумная душа.

4. Методы психологических исследований

1. организационные

• сравнительный (поперечного среза);

• лонгитьюдный (продольного среза) изучение одной группы в течении 1-го периода;

• комплексный - способ изучения, где участвуют представители разных наук для установки зависимости между явлениями различного рода.

2. эмпирические

• наблюдение - преднамеренное целенаправленное систематическое восприятие психических явлений, с целью изучения их специфических изменений (со стороны, внутреннее, самонаблюдение).

" Эксперимент - предполагает активное вмешательство в деятельность испытуемого для изучения конкретных психологических явлений, в ходе которых исследователь осуществляет планомерное манипулирование некоторыми факторами и регистрирует изменения в состоянии и поведении испытуемого (лабораторный, естественный, формирующий=обучающий)

3. психодиагностические

• тестирование - во время тестирования испытуемый выполняет определенные действия с целью измерения определенного качества или свойства или появления индивидуальных различий. Проективное тестирование - исследование проявлений психики. Психокоррекционное тестирование - применение методик поведенческой коррекции, психоанализа. Тесты - это системы заданий, позволяющие измерить уровень развития определенного качества (достижений, интеллекта, личности, креативные).

• Опрос-анкетирование и интервью

• Социометрия - метод исследования межличностных отношений в группе с целью определения структуры взаимоотношений и психологической совместимости членов группы. Метод изучения малых групп.

Методы прикладной психологии:

1. психотерапия - комплексное лечебное воздействие на психику человека

2. психокоррекция - оказание психологической помощи с целью изменения в поведении человека

3. психотренинг-комплекс психологических упражнений, направленный на приобретение навыков и умений, способствующих улучшению самоощущения, так и повышению эффективности общения.

5. Психика и организм. Психические явления

Психика - это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животному способность отражать воздействия предметов

и явлений окружающего мира; это субъективный внутренний мир человека, который проявляется в его действиях, поступках и

взаимоотношении и другими людьми. Высшей формой психики, которая возникла в результате общественно-исторического

развития, является сознание. -

Функции полушарий головного мозга:

Правое полушарие головного мозга отвечает за развитие образного мышления, непроизвольной памяти, восприятия цвета,

музыки, образов, развитие жестов и невербальное общение, формирование эмоций.

Левое полушарие головного мозга отвечает за развитие произвольного внимания и памяти, логическое мышление, навыков

письма, счета, формирование речи - сознательное начало.

Функции психики:

1. отражение воздействий окружающей действительности. Особенности психического отражения:

■ любое внешнее* воздействие всегда преломляется через ранее сложившиеся особенности психики человека и через его конкретное состояние

• развивающийся процесс. Возникающие образы материального мира несут на себе отпечаток субъективности данного человека, связанного с активным преобразованием отраженной действительности.

2. регуляция поведения и деятельности человека - психика и сознание отражают воздействия внешней среды и адаптируются к ней, а также регулируют этот процесс, составляя содержание поведения и деятельности.

3. осознание человеком своего положения в окружающем мире обеспечивает человеку ориентацию в окружающем мире и адаптацию к нему.

Весь окружающий мир дан человеку через психику. Психика и сознание формируются в деятельности человека и проявляются в поведении и деятельности.

6. Ощущения как первичная форма отражения действительности

Ощущения - психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы. Возникают как реакции нервной системы на раздражитель и имеют рефлекторный характер.

Классификация ощущений определяется свойствами раздражителей, которые их вызывают и рецепторов, на которые эти раздражители воздействуют.

1. экстероцептивные - отражают свойство предметов внешней среды, рецепторы на поверхности тела

2. интероцептивные - отражают состояние организма, рецепторы внутри

3. проприоцептивные - отражают положение тела и его движение, рецепторы находятся в мышцах и связках. Рецептор - это трансформатор внешней энергии в первичный процесс.

7. Восприятие как чувственная форма освоения дейсч вительности

Восприятие - процесс отражения в сознании человека целостных предметных явлений при их непосредственном воздействии

на рецепторы.

Способностью воспринимать мир в виде образов обладает человек и высшее животное.

Восприятие имеет целостный характер, так как в полученных образах предметов внешние явления отражаются в совокупности

их свойств и качеств, поэтому можно домыслить предмет, если видим его часть.

Восприятие состоит из ощущений и предшествующего опыта.

Особенности восприятия:

1. предметность

2. константность

3. категориальность

4. целостность -

5. структурность (восприятие не является суммой ощущений)

6. осмысленность (зависит от самого человека)

В процессе восприятия существенную роль играют знания человека и связанный с ними интерес (задачи, мотивы, личность,

состояние).

Виды восприятия:

-зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное

-пространственное, время и движение

8. Основные формы нарушения восприятия

Нарушения восприятия пространства Нарушения восприятия пространства трудности ориентировки в пространстве из-за нарушений в работе внешних (зрительного, слухового) или внутреннем (кожнокинестетического) анализаторов , которые возникают при различных патологических состояниях мозга. Нарушение зрительного восприятия. Нарушение восприятия формы.