Обязательное количество сочинений по литературе в течение года

класс	Общее количество	Количество	Количество
	сочинений	классных сочинений	домашних сочинений
5	4	4	-
6	4	3	1
7	4	2	2
8	5	2	3
9	6	3	3
10	7	4	3
11	7	4	3

Рекомендуемый объём сочинений

5 класс	1 - 1,5 страницы
6 класс	1,5-2 страницы 1
7 класс	2 - 2,5 страницы
8 класс	2,5 - 3 страницы
9 класс	3-4 страницы 1
10 класс	4-5 страниц
11 класс	5-7 страниц

Уменьшение/увеличение объёма сочинения не влияет на оценку.

Сроки проверки сочинений учителем

5-8 класс - 1 неделя 9-11 класс - 10 дней

Порядок ведения тетрадей по литературе

В 5 классе рабочая тетрадь по литературе ведётся / не ведётся по усмотрению учителя. Тетрадь для сочинений по литературе обязательна. Начиная с 6 класса обязательны 2 тетради по литературе:

• рабочая;

• тетрадь для сочинений.

Проверка рабочих тетрадей по литературе осуществляется учителем в 6-9 классах не реже 2-х раз в месяц, а в 10-11 классах не реже 1 раза в меся

Нормы техники чтения

5. класс

6. класс

7. класс

100-110 слов/мин 110-120 слов/мин 120-130 слов/мин

От учащихся требуется осмысленное, выразительное чтение. В 5 классе при необходимости технику чтения проверяют 1 раз в месяц. В 6 классе - 1 раз в четверть. Начиная с 7 класса - эпизодически, выборочно у отдельных учащихся. Весь класс проверяется 1 раз в год.

Рекомендации по организации проверки техники чтения

1. В самом начале проверки следует объяснить детям, почему именно такое количество слов является нормой.

Для этого нужен пример хорошо читающего ученика. При подсчёте прочитанных им слов в минуту окажется, что это хорошее и понравившееся всем чтение и есть норма.(Осмысленное, выразительное чтение — это и есть приблизительно 110 — 130 слов в минуту.)

2. Желательно не вызывать детей к учительскому столу, пусть ребята читают с места - это снимет эмоциональное напряжение ученика.

3. Лучше читать текст по учебнику, который есть у всех.

4. Для чтения лучше выбирать увлекательный текст (сказку, фантастику), который еще не изучался на уроках.

5. Учитель сам засекает время и делает отметки в своей книге.

6. При хорошей дисциплине в классе ребята могут читать текст «по цепочке».

7. При плохой дисциплине лучше вызывать учеников «в разброс».

8. Можно засекать время несколько большее, чем минута, чтобы дать возможность ребёнку успокоиться и набрать темп.

9. Дома учитель подсчитывает результаты каждого ученика и объявляет их на следующем уроке.

10. Подсчитываются все слова, включая союзы и предлоги.

.!! При систематической тренировке техника чтения растёт очень быстро => учитель может и должен требовать от родителей интенсивных занятий с детьми.

Виды письменных работ учащихся

• сочинение

• отзыв о прочитанной книге

• письменный ответ на вопрос

• план характеристики героя

• конспект первоисточника

• рефераты (8-11 классы) с элементами самостоятельного анализа текста

• доклады, сообщения

Оценка сочинений

Учитель отмечает следующие виды ошибок:

1. фактические (на полях Ф)

2. логические ( JI)

3. речевые ( Р )

4. орфографические (I - палочка)

5. пунктуационные (V - галочка)

6. грамматические ( Г )

По совокупности количества фактических, логических и речевых ошибок выставляется первая оценка за содержание сочинения.

По совокупности орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок - вторая оценка за грамотность.

Иногда фактические и логические ошибки не различаются и объединяются как ошибки в содержании, обозначаясь буквой «С» на полях.

Внизу, под сочинением, учитель выносит количество ошибок в следующем порядке:

(2-1-4) (3-4-2)

4/3

Ф-Л-Р

Орфографические - пунктуационные -грамматические

Итоговая оценка в этом случае будет

К фактическим ошибкам относятся следующие:

• неправильное написание имени автора, героя;

• отступление от литературного источника;

I ошибки в датах, названиях исторических событий;

• нарушение жизненной правды и т.д.

К логическим ошибкам относятся следующие:

• нарушение чёткого порядка мыслей;

• внутреннее отсутствие плана;

• неуместное и навязчивое повторение одной и той же мысли;

• невыделение абзаца (на месте нужного абзаца учитель ставит знак Z);

• лишний абзац (ставится знак Z и перечёркивается): I неумелый переход от одной мысли к другой и т. д.

Речевые ошибки (недочёты) и их разновидности

Разновидности речевых ошибок	Примеры
1. Употребление слова в несвойственном ему значении	11 «Чтобы быть грамотным, нужно иметь большой жаргон слов»
2. Нарушение лексической сочетаемости слов	2. «Коричневые глаза» «Дешёвые цены»
3. Употребление лишних слов	3. «Пернатые птицы» «Молодая девушка» «Патриот Родины»
4. Употребление рядом или близко однокоренных слов	4. «В рассказе «Муму» рассказывается»
5. Повторение одного и того же слова	5. «Недавно я прочитал книгу..эта книга называется..., в этой книге...»
6. Употребление слова иной стилевой окраски	6. «Городничий подлизывается к Ревизору»
7. Неудачное употребление экспрессивно окрашенного средства	7. «У героя — молодогвардейца Олега Кошевого были дружки: Иван Земнухов и Сергей Тюленин»
8. Неоправданное употребление диалектных слов	8. «Мы посадили капусту, морковь, бурачки»
9. Смешение лексики разных исторических эпох	9. «На богатырях были кольчуги, брюки и варежки»
10. Бедность и однообразие синтаксических конструкций	10. «Мужчина был одет в ватник, ватник был грубо заштопан, сапоги были почти новые, носки были изъедены молью»