6. Методологія теоретичних досліджень

Методологія походить від грецького слова methoges – пізнання і Іоgоs – вчення. Отже, це вчення про методи дослідження, про правила мислення при створенні теорії науки.

З одного боку, методологія розуміється як певна система методів, які застосовуються в процесі пізнання в межах тієї або іншої науки, тобто методологія розглядається як частина конкретної науки. З іншого боку, методологія виступає як сукупність основних філософських положень, які відображають первинні гносеологічні концепції формування й аналізу наукового знання. В цьому визначенні підкреслюється філософський характер розуміння методології.

Методологія виконує такі функції:

-визначає способи здобуття наукових знань, які відображають динамічні процеси та явища;

-направляє, передбачає особливий шлях, на якому досягається певна науково-дослідницька мета;

-забезпечує всебічність отримання інформації щодо процесу чи явища, що вивчається;

-допомагає введенню нової інформації до фонду теорії науки;

-забезпечує уточнення, збагачення, систематизацію термінів і понять у науці;

- створює систему наукової інформації, яка базується на об’єктивних фактах, і логіко-аналітичний інструмент наукового пізнання.

Ці ознаки поняття "методологія", що визначають її функції в науці, дають змогу зробити такий висновок: методологія - це концептуальний виклад мети, змісту, методів дослідження, які забезпечують отримання максимально об’єктивної, точної, систематизованої інформації про процеси та явища.

Методологія – це схема, план вирішення поставлених завдань наукового дослідження.

Найбільш важливим для методології науки є визначення проблеми, побудова предмета дослідження і наукової теорії, перевірка істинності результатів.

Практичне заняття №1

Літературні джерела:

11. Білуха М. Т. Методологія наукових досліджень: Підручник. — К.: АБУ, 2002. — 480

12. Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень:Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2006. – 206 с.

13. Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в физическом воспитании / Т.Ю. Кручевич. – К.: Олимпийская литература, 1999. – 232 с.

14. Марцин В.С., Міценко Н.Г., Даниленко О.А. та ін. Основи наукових досліджень Навчальний посібник / Л.: Ромус-Поліграф, 2002.- 128 c.

15. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.- 317 с.

16. Селуянов В.Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, И.П. Космина. – М.: Спорт Академ Пресс, 2001. – 159 с.

17. Сергієнко Л.П. Методи наукових досліджень у фізичній культурі: навчально-методичний комплекс / Л.П. Сергієнко. – Миколаїв: Вид-во Південослов’янського інституту КСУ, 2009. – 126 с.

18. Шиян Б.М., Папуша В.Г., Приступа Є.Н. Теорія фізичного виховання.-Л.:ЛОНМІО,1996.-220с.

Самостійна робота студентів:

1.Етапи становлення і розвитку вітчизняної науки. Літ.№1

2.Охарактеризувати функції методології

3.Розширина характеристика функцій науки

Практичне заняття:

6. Ознайомитися із рекомендованою літературою та текстом лекції

7. Вивчити напам’ять поняття та терміни наведені у лекційному матеріалі

8. Охарактеризувати пріоритетні напрями розвитку науки в Україні.

9. Розробити основні риси наукового дослідника.

10. Ознайомитись з характеристиками наукового стилю. Підібрати приклади зворотів, які б характеризували науковий стиль; виписати у зошит окремі речення, слова, словосполучення що характеризують даний стиль.

11. Ознайомитися з проблемами наукових досліджень у сфері фізичної культури і спорту (на прикладі обраного виду спорту)

12. Ознайомитися з періодичними виданнями з фізичної культури та спорту.