План семинарского занятия № 4 Вопросы:

1. Личность как субъект социальной жизни и основные факторы ее развития.

2. Понятие, формы и институты социализации личности.

3. Причины и социальная сущность девиантного поведения.

4. Основные способы социального контроля девиантного поведения.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

1. Субъективистские и объективистские трактовки роли и места личности в общественной жизни.

2. Личность и общество: проблема их оптимального взаимодействия.

3. Свобода личности: либеральная, диалектическая и вариативная трактовки вопроса.

4. Отчуждение личности: исторические этапы, формы, пути преодоления.

5. Новые тенденции взаимодействия личности, общества и природы в современных условиях.

6. Индивидуализм и коллективизм как принципы воспитания и самовоспитания личности.

7. Стратегия выживания личности в кризисных условиях.

8. молодежная преступность: причины и способы преодоления.

Литература:

1. Артемьев А.И. Социология личности. – 2 изд.- М., 2001.

2. Дерюгин П.П. Диагностика межличностных отношений: социологический аспект. – СПб., 2000.

3. Дюркгейм Э. Норма и патология// Рубеж: Альманах социальных исследований. 1992. № 2.

4. Лабковская Е.Б. Юридическая психология: Теория девиантного поведения. – СПб., 2000.

5. Маслоу А. Г. Мотивация и личность. – СПб., 1999.

6. Сливак В.А. Актуальные проблемы управления персоналом: социально-психологический подход: Учеб. Пособие. – СПб., 1998.

7. Социальная энциклопедия /Ред. А.П. Горкин, Г.Н. Карелова и др. – М., 2000.

8. Социология в России / Под ред. В.А.Ядова. – М.: Изд-во ИС РАН, 1998. –Глава 29. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения.

9. Социальная конфликтология: Учебное пособие /Н.П. Дедов и др. М., 2002.

10. Парсонс Т. О структуре социального действия: Пер. с англ. –М., 2000.

Методические рекомендации:

В первом вопросе необходимо рассмотреть понятия: «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность», проанализировать биологическое и социальное в развитии человека, дать характеристику личности как субъект социальной жизни, показать специфику социологического подхода к изучению личности.

Для анализа возникновения и развития личностных черт следует разделить и дать социологический анализ основных факторов, оказывающих влияние на формирование личности: биологической наследственности, физическому окружению, культуре, групповому опыту, уникальному индивидуальному опыту.

Во втором вопросе анализируются проблемы социализации личности. Социализация представляет собой процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного Я проявляется уникальность данного индивида как личности. Социализация - это процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей.

Необходимо проанализировать основные концепции социализации: теории врожденного поведения и детерминирующей роли среды, теорию деятельностной природы сознания и поведения К. Маркса, психоаналитическую теорию социализации З. Фрейда, К. Юнга; стадиальную теорию социализации Ж. Пиаже, М. Мида, Ч. Кули; процесс социализации в теории символического интеракционизма Дж.. Мида; теорию фундаментальных потребностей, лежащих в основе мотивации личности (А. Маслоу, К. Левин).

Представляет интерес исследование первичной и вторичной социализации, а также его институтов. Выделяются следующие стадии социализации как процесса освоения ролей: имитация – механическое повторение наблюдаемых действий; игра – переход из роли в роль, отстранение от сыгранной роли; групповое членство – освоение своей роли но глазами группы, когда работает мнение других людей, т.е. осознание ролевого соответствия игрока как бы извне.

Третий вопрос посвящен изучению причин и социальной сущности девиантного поведения. Необходимо проанализировать взаимосвязь понятий «девиантное поведение» и «делинквентное поведение», дать их характеристику. Характерной чертой девиантного поведения выступает культурный релятивизм, т.е. относительность любых социальных норм.

Девиантное поведение подразделяется на две группы: поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, т.е. наличие у человека явной или скрытой психопатологии и поведение, отклоняющееся от морально-нравственных норм человеческого общежития. Формами девиантного поведения являются: пьянство и алкоголизм; наркомания; преступность; самоубийство; проституция; азартные игры; психические расстройства; гомосексуализм.

Следует особо остановиться на анализе причин девиантного поведения группы риска: социальном неравенстве, приводящем к маргинализации значительного количества населения; ухудшению демографических показателей общества; морально-этическому фактору; влиянию окружающей среды, которая благосклонно относится к проявлению девиантного поведения; роли семьи, позитивно или негативно влияющей на детей и подростков.

Отдельно следует остановиться на проблемах преступности, ее характерных особенностях, видах, причинах возрастания в условиях перехода России к рыночным отношениям.

Четвертый вопрос предполагает исследование основных способов социального контроля девиантного поведения. Целесообразно остановиться на роли права в системе социального контроля, агентах формального и неформального контроля, внешнем контроле и самоконтроле, общественном мнении как механизме социального контроля.

Основными способами социального контроля являются: адекватность методов и средств воздействия на личность конкретным видам девиантного поведения; существенное сужение репрессивных мер воздействия; создание гибкой и разветвленной системы социальной помощи населению; нравственное возрождение и духовное развитие общества и граждан; контроль за деятельностью средств массовой информации, недопущение показа сцен, пропагандирующих жестокость и безнравственность; подготовка соответствующих кадров социологов, социальных работников, воспитателей, психологов.

План

семинарского занятия № 5

«Место и роль социологии управления в управленческой деятельности»

Вопросы:

1. Сущность и содержание социального управления.

2. Основные этапы формирования социологии управления.

3. Лидеры и лидерство в управлении.

4. Конфликты в управлении и управление конфликтами.

5. Проблемы формирования культуры управления.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

1. Политический конфликт и способы его разрешения.

2. Социальные конфликты в основных сферах жизни общества.

3. Возникновение и динамика социального конфликта.

4. Конфликты и конфликтный потенциал в современной России

5. Классификация типов лидера.

Литература:

1. Гаврин А.С. Социальное управление многофункциональным городом. – М., 2000.

2. Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде: Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2001.

3. Иванов О.И. Методология социологии: Учеб.-метод. пособие. - СПб.: Социолог. общ-во им. М.М. Ковалевского, 2001.

4. Зайцев А.К. Социальный конфликт. – 2-е изд. – М.: Академия, 2001.

5. Маслоу А. Г. Мотивация и личность. –СПб., 1999

6. Социальная конфликтология: Учебное пособие /Н.П. Дедов и др. М., 2002.

7. Удальцова М.В. Социология управления. – М.; Новосибирск, 1998.

8. Удальцова М.В. Социология управления: Учебник для вузов. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2002.

9. Шексня С.В. Управление персоналом современной организации: Учебно-практическое пособие. – М., 2002.