Философия

Философские тексты для изучения

Человек как объект историко-философского анализа // Философская антропология: сборник философских текстов для студентов все специальностей. Ч.1-2. – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2012.

И. А. Ильин «О сопротивлении злу силой» (глава по выбору).

Ф. М. Достоевский «Легенда о Великом Инквизиторе».

Литература для подготовки к семинарскому занятию

1.Волков Ю. Г., Поликарпов В. С. Интегральная природа человека: естественнонаучный и гуманитарный аспект: учеб. пособие. – Ростов - на/Д., 1994. – 282 с.

2.Губин В. Д. Философия: учебник. – М., 2005. (Раздел I. Онтоло-

гия, Глава 2. Человеческое бытие).

3.Гумницкий Г. Н. , Зеленцова М. Г. Понятие человечности в общей теории морали // Философия и общество. – 2008. – № 3. – С. 20-31.

4.Данильян, О. Г. Философия: учебник / О. Г. Данильян, В. М. Тараненко. – М.: ЭКСМО, 2007. (Раздел 13. Личность и общество).

5.Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: учебник для вузов. – М., 2002. (Глава 2.1).

6.Кармин А. С., Бернацкий Г. Г. Философия: учебник. – СПб.,

2010. (Глава 6. Философская антропология).

7.Марков Б. В. Философия: учебник для вузов. – СПб., 2011. (Гла-

вы 12, 13).

8.Миронов В. В. Философия: учебник для вузов. – М., 2009. (Раз-

дел VI. Человек как особая форма бытия).

51

9.Музашвили Д. З. Проблема одиночества в социальной философии // Философия и общество. – 2010. – № 3. – С. 101-109.

10.Островский Э. В. Философия: учебник. – М., 2011. (Глава 16.

Философская концепция человека: его сущность и смысл существования).

11.Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М., 1987. – 239 с.

12.Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Древний мир – Эпоха Просвещения / редкол.: И. Т. Фролов и др.; сост. П. С. Гуревич. – М.: Политиздат, 1991. – 464 с.

13.Что такое человек? Основы человековедения: учебно-научное пособие / под ред. В. Л. Обухова: в 2-х кн. – СПб., 1996.

14.Шаповалов В. Ф. Социальный смысл любви // Философия и общество. – 2011. – № 2. – С. 37-57.

Вопросы для самоконтроля

1.Дайте определение понятий «мораль», «нравственность», «добродетель».

2.Как соотносятся понятия «индивид», «индивидуальность», «личность».

3.Какие факторы влияют на формирование личности?

4.Что такое духовный мир человека и какова его структура?

5.Раскройте основные духовные и нравственные ценности современного общества.

6.Что такое проблема бессмертия человека и какое значение имеет для него вера?

7.Как решается проблема смысла жизни в истории философской мысли?

8.Какие нравственные выводы следуют из положения Ж.-П. Сартра об абсолютности свободы выбора?

9.Что такое «одномерный человек» по Г. Маркузе?

10.Как соотносятся свобода и необходимость в жизнедеятельности личности?

РАЗДЕЛ 8. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема 1. Принятие решений как интеллектуальная деятельность (2 часа)

52

1.Принципы принятия решений в повседневной жизни человека

(авторство, анонимность, социальный символизм поступков и проблемы ответственности, гендерные факторы и т.д.).

2.Проблемы социальной ответственности государства и бизнеса за

принимаемые решения.

3.Информационный подход в процедурах принятия решений

(информационно-математические модели принятия решений, методы и технологии разработки управленческих решений в условиях риска и т.д.).

4.Принятие решений в управленческой и экономической деятельно-

сти (особенности, аргументационная структура, нормативноправовая основа).

5.Социальная ответственность управленца за результаты своей деятельности. Этические основания управленческих решений.

6.Спор. Аргументация. Их роль в процедурах принятия решений

(А. Шопенгауэр «Эвристика, или Искусство побеждать в спорах», С. И. Поварнин «Спор о теории и практике спора», А. П. Алексеев «Философский текст, идея, аргументация, образы»).

7.Здравый смысл, мудрость в принятии решений.

Основные понятия: спор, аргументация, решение, эвристика, инструктивные и неинструктивные решения, анонимность, управление, социальная ответственность.

Философские тексты для изучения

А. Шопенгауэр «Эвристика, или Искусство побеждать в спорах»

С. И. Поварнин «Спор о теории и практике спора»

А. П. Алексеев «Философский текст, идея, аргументация, образы».

Литература для подготовки к семинарскому занятию

1. Алексеев А. П. Философский текст, идея, аргументация, образы. –

М., 2006. – 167 с.

2.Болдин К. В., Воробьев В. С., Уткин В. Б. Управленческие реше-

ния. – М., 2004.

3.Голубкова Л. Г., Розин В. М. Философия управления. – Йошкар-

Ола, 2010. – 608 с.

4.Диев В. С. Управленческие решения: неопределенность, модели, интуиция. – Новосибирск, 2001.

5.Информация и принятие решений. – М., 2004.

53

6.Ларичев О. И. Теория и методы принятия решения. – М., 2006.

7.Сорина Г. В. Основы принятия решений. – М., 2007.

8.Сорина Т. В. Принятие решений как интеллектуальная деятель-

ность. – М., 2005. – 253 с.

9.Ярмак Ю. В. Политические решения: теория и технологии. – М.,

2005.

Вопросы для самоконтроля

1.Назовите основные принципы принятия решений в повседневной жизни человека.

2.В чем заключается здравый смысл в принятии решений?

3.Раскройте этические аспекты принятия решений в управлении.

4.В чем заключается проблема социальной ответственности государства и бизнеса?

5.В чем специфика политических решений?

6.Раскройте структуру аргументации, а также ошибки, которые встречаются в процессе аргументации.

7.Назовите основные методы принятия решений в конфликтных ситуациях.

8.В чем заключается социальная ответственность бизнеса? Выделите общественные группы, перед которыми бизнес несет ответственность.

9.Как вы понимаете практические пределы социальной ответственности?

54

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к семинарским занятиям: изучение рекомендованной литературы, написание кратких конспектов по отдельным вопросам плана с выделением основных понятий. На самостоятельное изучение выносится ряд проблем, не вошедших в курс семинаров. Они даны в пособии с указанием перечня литературы и контрольных вопросов.

Преподаватель в течение семестра на индивидуальных консультациях осуществляет проверку этого вида самостоятельной работы в форме тестов, собеседований.

6.1. Рекомендации к выполнению реферативной работы

Важнейшим видом самостоятельной работы студентов, изучающих дисциплину «Философия», является написание и представление реферата или эссе на избранную тему (список тем рефератов приводится ниже). Объем реферата 16-20 страниц. Реферат является творческой науч- но-исследовательской работой студента, выполненной под руководством преподавателя.

Работа над рефератом начинается с выбора темы. Затем необходимо ознакомиться с имеющейся литературой по теме, используя каталог в читальном зале, составить план реферата – краткий перечень вопросов, раскрывающих содержание темы. Продуманный план нужно согласовать с преподавателем и приступить к изучению литературы, выписать то, что необходимо для раскрытия содержания темы реферата. Собранный из разных источников (книг, журналов, интернета и т.п.) материал является основой написания реферата.

Реферат должен состоять из введения (объем 2-3 страницы), основной части (3-4 параграфа), заключения и списка литературы (не менее 10 источников).

Во введении следует дать практическое и теоретическое обоснование актуальности исследования, степень разработанности темы в литературе, цель и задачи работы. Основная часть реферата должна быть посвящена раскрытию содержания вопросов плана. При этом необходимо проявить и собственное творчество, изложить свой взгляд на ту или иную проблему. В основном тексте необходимы ссылки на использованную литературу с указанием автора и названия работы, места и года издания, страниц. В заключении даются выводы по теме реферата.

55

В конце реферата приводится библиография – список использованной литературы в алфавитном порядке.

Реферат рецензируется преподавателем, и его оценка влияет на конечный результат работы студента.

6.2. Требование к эссе как творческой работе

Эссе – жанр философской, литературно-критической прозы, сочетающий позицию автора с непринужденным изложением. Создателем жанра эссе считается М. Монтень («Опыты», 1580 г.). Это прозаическое сочинение – рассуждение небольшого объема со свободной композицией. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу. Эссе предполагает умение ясно выражать и аргументировать собственное понимание проблемы и отношение к ней, а также описание различных точек зрения на анализируемые вопросы. Работа над эссе начинается с выбора конкретной темы и предполагает внутреннее смысловое единство, наличие краткой информации об авторах исследования, самостоятельное изложение проблемы.

Эссе студента – это самостоятельная письменная работа. Цель написания эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Работу над эссе целесообразно разделить на несколько этапов:

1.Выбор темы и определение проблемы.

2.Подбор материала.

3.Работа над текстом (написание эссе).

Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленным вопросам. В эссе должна прослеживаться внутренняя логика, которая определяется как авторским подходом к обсуждаемому вопросу, так и самим поднятым вопросом. Стиль изложения: стремитесь к изящному изложению своих мыслей. Не чурайтесь афористичности. При этом старайтесь выражаться ясно и точно, фразы и формулировки эссе должны быть отшлифованы и отточены.

Структура текста. Вступление образуется в результате критического осмысления некоего тезиса-гипотезы. Это может быть понравившийся афоризм или группа афоризмов, чье-то или ваше собственное суждение, оценка какого-либо факта. Во вступлении фокусируется внимание на проблематике эссе, ставятся ключевые вопросы. Не лишним будет ука-

56

зание на актуальность (значимость для современного общества) проблемы эссе. Основное содержание эссе представляет собой анализ первоначального тезиса-гипотезы, который невозможен без поиска возражений, формулирования противоположных точек зрения, нахождения парадоксальных решений, поиска примеров из публицистики, художественной литературы, из опыта собственной жизни.

Эссе завершается кратким заключением. Заключение должно содержать ответ на вопрос: «Что можно сказать о проблеме, поставленной в начале эссе?».

Оптимальный объем эссе – 6 машинописных страниц.

Фрагмент эссе «Что такое истина?»

«Истина» – весьма абстрактное и относительное понятие. Ученый, верующий, философ или простой обыватель в понимание истины всегда дополнительно вкладывает свой особый субъективный смысл. Так, в науке часто встречается такое определение: истина – верное отражение объективной действительности в сознании человека, воспроизведение её такой, какой она существует сама по себе, вне и независимо от человека и его сознания. Религия, напротив, толкует истину исходя из своей креациониской концепции. В нашем обыденном понимании истина – это то что реально существует… <>. Может быть, истина – это некоторая абстракция, возникшая в ходе духовного развития человечества, и в объективной действительности никакой истины нет и быть не может?! Допустим, что можно так предположить: существование истины – плод нашего абстрактного мышления. Однако …

6.3.Примерный перечень тем рефератов или эссе

1.Сущность философии и ее современные проблемы.

2.Роль философии в жизни современного человека и общества.

3.Мировоззрение и философия.

4.Гуманитарная картина мира.

5.Философия и литература.

6.Проблемы духовности в современной России.

7.Общество и научно-технический прогресс.

8.Общество как объект философского исследования: традиции и современные подходы.

9.Природа и общество. Исторические типы их взаимодействия.

10.Основные принципы системного анализа общества.

57

11.Общество как развивающаяся система в современных философских концепциях.

12.Духовные основы жизни общества: традиции и современность.

13.Молодежь и государство: инновационные подходы.

14.Власть и мораль: возможна ли их взаимосвязь в современном обществе?

15.Личность и государство: проблемы свободы и ответственности.

16.Семья в социально-философском измерении.

17.Проблема свободы и ответственности в инновационном обще-

стве.

18.Особенности управления в обществе риска.

19.Духовно-нравственные ценности и ориентиры современного общества.

20.Проблема нравственной свободы и моральной ответственности

всовременном обществе.

21.Человек и виртуальная реальность.

22.Образование как ценность XXI века.

23.Преодоление коррупции – главное условие создания правового государства.

24.Социальные болезни современного общества: проблемы самоорганизации.

25.Экономический образ мышления.

26.Принятие решений как интеллектуальная деятельность.

27.Управленческие решения: парадоксы, стимулы, препятствия.

28.Техника и культура: опыт взаимоотношений в России и Гер-

мании.

29.Общественные идеалы информационной эпохи.

30.Экономика и экология: философские основания взаимосвязи.

31.Природа фанатизма и экстремизма в истории.

32.Технологии самоопределения в современном обществе.

33.Социальная справедливость: прошлое и настоящее.

34.Инновации в экономическом образовании.

35.Закономерность и многовариантность истории.

36.Формационный подход к пониманию истории: основные положения, современная критика.

37.Особенности цивилизационного подхода к истории.

38.И.Я. Данилевский и его теория культурно-исторических типов.

39.Обзор культуры и динамика её развития в трудах О. Шпенглера.

40.Исторический оптимизм (вызов – ответ) А. Дж. Тойнби.

41.Движущие силы исторического развития.

58

42.Личность и массы. Их роль в истории.

43.Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе.

44.Гуманизация социально-экономических отношений: устарел ли марксизм?

45.Современные теории постиндустриального и информационного общества.

46.Смысл истории.

47.Проблема исторического фатализма (на материалах работы Ф. Фукуямы «Конец истории?»).

48.Проблемы и перспективы современной цивилизации.

49.Проблема национальной безопасности в условиях глобализации.

50.Место и роль России в современных глобальных процессах.

51.Политические системы в современном мире: проблемы эффективности.

52.Проблемы формирования правового государства.

53.Проблемы формирования гражданского общества и демократии

вРоссии.

54.Теория открытого и закрытого общества, ее связь с современ-

ностью.

55.Демократия и тоталитаризм: общественно-политические режимы современной истории.

56.Феномен бюрократизации общества.

57.Патриотизм – основа гражданского самосознания личности.

58.Правовая культура современной молодежи.

59.Проблема соотношения политики и морали в социальнофилософской мысли.

60.Философские проблемы экономики.

61.Философия финансового кризиса.

62.Новая экономика информационной эпохи.

63.Потребление в философских и экономических подходах.

64.Этические проблемы хозяйственной деятельности и деловых отношений.

65.Идеальный и реальный образ бизнесмена (на примере российского бизнеса).

66.Мораль и прибыль в бизнесе: практические пределы социальной ответственности.

67.Уроки Великой Отечественной войны для современного об-

щества.

59

7.ФИЛОСОФСКИЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

ИКОНСПЕКТИРОВАНИЯ

Важным видом самостоятельной работы студентов является изучение и конспектирование философских работ, которые указаны ниже. Предлагаемый список включает произведения наиболее известных за- падно-европейских и русских философов XX века, представляющих основные направления современной философской мысли.

Конспект – это сжатое, но достаточно подробное изложение основных идей и положений изучаемого произведения. Конспектирование не должно быть механическим переписыванием текста, это своеобразный итог работы над текстом, его анализ. Необходимо знать особенности структуры работы, уметь выделять узловые вопросы, выявлять сущность проблематики и свое отношение к высказываниям философов. Конспектирование помогает студентам глубже освоить изучаемый курс, прививает навыки творческой работы с книгой, самостоятельного критического мышления.

Список источников для конспектирования

1.П. Л. Лавров «Три беседы о современном значении философии».

2.В. С. Соловьев «Три силы» или «Смысл любви».

3.Н. А. Бердяев «Судьба России» (гл.I «Душа России») или «Человек и машина».

4.И. А. Ильин «О сопротивлении злу силой» (глава по выбору), Ф. М. Достоевский «Легенда о Великом Инквизиторе».

5.Т. Кун «Структура научных революций» (глава II «На пути к нормальной науке»), К. Поппер «Открытое общество и его враги» (Введение, Предисловие к русским читателям), П. Фейерабенд «Против методологического принуждения» (глава «Столкновение теории с фактами») – по выбору.

6.Ф. Ницше «Так говорил Заратустра» (одна часть) или А. Шопенгауэр «Афоризмы житейской мудрости».

7.З. Фрейд «Введение в психоанализ» (глава № 31) или Э. Фромм «Человек для себя» (глава по выбору); «Иметь или быть» (глава по выбору).

8.Ж.-П. Сартр «Экзистенциализм – это гуманизм» или А. Камю «Бунтующий человек» (эссе по выбору).

9.Ясперс К. «Смысл и назначение истории» (Вторая часть, глава 1. «Принципиально новый фактор: наука и техника») или Ортега-и-Гассет «Размышления о технике» (глава по выбору).

10.Х. Ортега-и-Гассет «Восстание масс» (глава по выбору) или Г. Маркузе «Одномерный человек» (глава по выбору).

11.Д. Белл «Социальные рамки информационного общества».

60