11. Организационные мероприятия педагогической практики.

В начале каждого этапа практики проводится установочная конференция, на которой присутствуют факультетский и групповые руководители, преподаватели педагогики, психологии и методик обучения. Студентов знакомят с организацией педагогической практики, ее содержанием, видами и формами отчетной документации, критериями выставления оценок.

Завершает каждый этап итоговая конференция.

. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике

а) основная литература:

1. Баранов СП. Сущность процесса обучения. - М., 2004.

2. Выгонов В.В. Начальная школа: Трудовое обучение: Композиции, подарки, модели: Книга для учителя. - М.: Издательство "Первое сентября", 2002

3. Выгонов В.В. Начальная школа: Трудовое обучение: Поделки, модели, игрушки: Книга для учителя. - М.: Издательство "Первое сентября", 2002.

4. Выгонов В.В., Захарова И.В. Оригами для малышей. - М.: Издательский дом МСП, 2005.

5. Выгонов В.В., Захарова И.В., Галямова Э.М. Аппликация. - М.: Издательский дом МСП, 2006.

6. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Коллективно-творческие дела. - М.: Пед. общество России, 2001.

7. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М., 2005.

8. Загородный летний лагерь / Сост. СИ. Лобачева, В.А. Великородная, К.В. Щиголь. - М.: ВАКО, 2006.

9. Закон РФ «Об образовании». - М., 2005.

10. Логика для обучения детей в семье, детском саду и далее. - Екатеринбург, 2000.

11. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

12. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.: «РОСТ СКРИН», 1997.

13. Молодова Л.П. Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников. - Мн.,2001.

14. Муссалитина Е.В. Диагностика психологической готовности детей к школьному обучению.- М., 2003.

15. Муссалитина Е.В. Психологическая готовность детей к обучению в школе: диагностика и рекомендации. - М., 2005.

16. Нижегородцева Н.В. Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. - М., 2001.

17. Опарина Н.А. Пьесы, сценарии для детей и юношества: Методика сценарно-режиссерской деятельности. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

18. Пеленков А.И. Обучение младших школьников изобразительному искусству.

19. Плешаков А.А. Зеленая тропинка. - М.,2004 (комплект «Преемственность»).

20. Подласый И.П. Педагогика. - М., 2002.

21. Свадковский И.Ф. Введение в педагогику. - М., 2005 .

22. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шеянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М.: Школа-Пресс, 1997.

23. Страунинг A.M. Задачи вокруг нас. Как знакомить детей с окружающим миром: Уч.-метод. пособие. - Обнинск,2000 (серия «ТРИЗ - дошкольникам и младшим школьникам»).

24. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: Учеб.-метод. пособие. -М.: Владос, 1999.

25. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников.- М., 2000.

26. Фридман М.М. Психология воспитания младших школьников. - М., 2001.

27. Школьный летний лагерь / Авт.- сост. Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко. - М.: ВАШ, 2004.

б) дополнительная литература:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1995.

2. Баранов СП. Чувственный образ в обучении младших школьников. - М., 1967.

3. Белавина И.Г., Найденская Н.Г. Планета - наш дом: Мир вокруг нас: Методика проведения занятий по основам экологии для дошкольников и младших школьников.-М., 1995.

4. Беседы с учителем. Первый класс начальной школы. /Под ред. Н.Ф.Виноградовой и Л.Е.Журовой. - М., 1998.

5. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы

6. Бугрименко Е.Л., Венгер Л.Л. Готовность детей у школе. - Томск, 1992.

7. Голованова И.Л. Изобразительное творчество. - М.: 1998.

8. З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая. Теоретические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста. - Л., 1988.

9. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1993.

10. Изобразительное искусство и художественный труд. 1кл. (1-3). /Под ред. Б.М. Неменского. -М.: "Просвещение", 1997.

11. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.

12. Кон И.С Ребенок и общество. - М.,1988.

13. Конышева Н.М. Лепка в начальной школе. - М.: 1986.

14. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М., 1990.

15. Математическое развитие дошкольников (составители Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л., Вербенец A.M.). - Спб, 1998.

16. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988.

17. Мир детства: Младший школьник/ Под ред. А.Г. Хрипковой. - М., 1988.

18. Непомнящая И.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. - М., 1992.

19. Павлик К.В. Изобразительная деятельность шестилетних детей // "Начальная школа". - М.: 1987. - № 5.

20. Пантина Н. С. Становление интеллекта в дошкольном детстве. - М., 1996.

21. Пеленков А.И. Обучение младших школьников изобразительному искусству.

22. Познавательные процессы и способности в обучении/ Под ред. В.Д.Шадрикова. - М., 1990.

23. Преемственность в изобразительной деятельности дошкольников и младших школьников: Под. ред. B.C. Кузина. - М.: 1974.

24. Речь. Речь. Речь: Книга для учителя начальных классов по развитию речи учащихся /Под ред. Т.А.Ладыженской. - М., 1983 (и позднее).

25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1996.

26. Сидорчук Т.А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи. - Ульяновск, 1996.

27. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Психология и педагогика ненасилия. - М., 1997.

28. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М., 1997 .

29. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице / К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина и др. - М.,2003.

Литература для вожатого в ДОЛ

1.Афанасьев С.П., Каморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере.-М.: Новая школа, 1994.

2. Афанасьев С.П., Каморин С.В. 300 творческих конкурсов.-Кострома, 1999.

3. Бесова М.А. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет.-Ярославль, 1997.

4. Григоренко Ю.К., Кострецова У.Ю. Кипарис.-М.,1999.

5. Григоренко Ю.К., Кострецова У.Ю. Кипарис-2.-М.,2000.

6. Зайцева О., Карпова Е. Встретим праздник весело.-М.,2001.

7. Иванов И.П. Энциклопедия КТД.-М.,1989.

8. Кузьминых О. Конкурсы, викторины, игры под знаком Зодиака.-Екб.,2000.

9. Сценарии праздников, конкурсов, игр / Сост. Руденко В.И.-Р н/Дону, 2001.

10. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей.-М.: Владос, 1999.

11. Торгашов В.И. Мы играем в детектив.-М.,2001.

12. Энциклопедия игр и развлечений.-М.,1999.

13. Альманахи "Ребячьей республики".-№3-10, Тюмень, 1992-99гг.

Список дополнительной литературы: 1Агапова И.А., Давыдова М.А. Веселые праздники и игры для детей и родителей.-М.: ООО «ИД РИПОЛ классик» 2007

2.Владимирова Е.В., Женило М.Ю. Театрализованные праздники. Р. н/Д : 2005.

3Внешкольник. Дополнительное образование и воспитание детей и молодежи.№5(134) 2009.

4Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

5Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.

6Дополнительное образование и воспитание.- М.: ООО «Витязь-М».№ 4 2008

7Исполатов А.365 игр, конкурсов, заданий для веселой детской компании .- М.:АСТ, СПб Сова 2009

8Кургач Н.Н., Турыгина С.В.Сегодня праздник для всех! Сценарии и методика проведения массовых мероприятий.-Я.:Академия развития. 2008

9Михайлова М.А. Детские праздники. Игры, фокусы, забавы. Я.: Академия развития 2002

10Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

11Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

12Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Corel Draw – векторный графический редактор, позволяющий создавать и редактировать векторные изображения непосредственно на экране компьютера, а также сохранять их в различных векторных форматах

2. Photoshop – растровый графический редактор, позволяющий рисовать и редактировать изображения на экране компьютера, а также сохранять их в различных растровых форматах. В отличии от векторного редактора, растровый используют для представления изображений матрицу точек.

3. Power Point – программа для создания и проведения презентаций.

4. Paper Folding 3D – программа-учебник предназначенная для виртуального создания классических моделей оригами.

5. http://www.edu.ru/ – портал «Российское образование».

6. http://standart.edu.ru/– сайт, на котором размещены стандарты Российского образования.

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531– сайт, на котором размещены примерные программы начального образования в соответствии с современными стандартами Российского образования.

7. http://www.n-shkola.ru/– сайт журнала «Начальная школа».

8. http://nsc.1september.ru/ – электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа».

9. http://psylist.net/pedagogika/– сайт, посвященный науке «Педагогика».

10. http://psylist.net/pedagog/– сайт, посвященный психологии ребенка.

11. http://gramota.ru/– справочно-информационный портал – русский язык для всех.

12. http://praktika.karelia.ru/ – портал «Виртуальная педпрактика»

13. http://www.origami.ru – сайт, посвященный искусству оригами.

14. http://stranamasterov.ru – сайт, посвященный прикладному творчеству, мастерству во всех его проявлениях и окружающей среде и др.

Зачетный лист по педагогической практике для студентов дневного отделения Студентки __ курса факультета ПиМНО ПГГПУ Ф.И.О студентки …………………………………………………………………………………. Время прохождения практики…………………………………………… Место прохождения практики: МОУ СОШ(гимназия, лицей)………………………………………………….класс………… ФИО учителя………………………………………………………………………………….. Групповой руководитель…………………………………………………………………… Факультетский руководитель практики…………………………………………………… Индивидуальный план прохождения практики 1 неделя (…) 2 неделя (…) 3 неделя (…) 4 неделя (…) 5 неделя (…) 6 неделя (…) 7 неделя (…) Научно- практическая работа Учебная работа Внеучебная воспитательная работа Взаимопосещение уроков и их анализ Схема : 1.ФИО студента .2.Тема урока. 3.Анализ урока . 4 Оценка 2. Учебная работа Класс…………Количество учащихся…………….. .Тема урока. Анализ урока Оценка учителя Оценка методиста, группового руководителя Какие трудности возникли при подготовке и проведении уроков? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ваши успехи и достижения …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Какие методы и приемы активного обучения использовали на уроках? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Как часто использовали наглядность и ТСО (ИКТ) на уроках? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… На что необходимо обратить внимание при подготовке к урокам? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Ваше впечатление о практике (заполняется студентом) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. Пожелания руководителя практики студенту ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … … … … … … Дата заполнения Подпись практиканта Подпись группового руководителя Подпись факультетского руководителя Содержание 1.Структура и содержание программы педагогической практики 1.1 Цели , задачи педагогической практики……………………………..……………………….…3 1.2Место педагогической практики в структуре ООП ВПО..4 1.3Компетенции , формируемые в результате прохождения педагогической практики…………………………….…….….6 2.Структура и содержание педагогической практики…………………………………………………..…..11 2.1Виды педагогической практики 2.2 Практика «Первая неделя ребенка в школе» …13 2.3 Обучающая практика …………………………..…...14 2.4 Стажерская практика…………..……………….….…20 2.5 Летняя педагогическая практика в ДОЛ………...24 2.6 Перечень тем и заданий, выносимых на практику………………………………………..…….28 3.Формы промежуточной и итоговой аттестации…………………………………………….……..30.3.1 Организационные мероприятия педагогической практики…………….……………..31 4.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике 4.1Основная литература………………………………………………..…….32 4.2Дополнительная литература……………………………………….....33 4.3Программное обеспечение и интернет ресурсы……………37 4.4Зачетный лист по педпрактике……………………………………….38

2

44