Документация по практике "Первая неделя ребенка в школе»

В конце практики студенты должны предоставить следующие документы:

а) характеристику первоклассника

б) отчет о педпрактике "Первая неделя ребенка в школе" (подпись студента, дата, подпись учителя )

в) тетрадь, где проведены исследования по выявлению уровня подготовленности детей к обучению в школе и сделано обобщение по исследуемому классу;

г) два конспекта уроков;

д) протоколы трех уроков.

Организация обучающей практики(3курс)

.

Задачи:

1. Ознакомление со школой, реализация коммуникативной функции.

2. Изучение класса, ознакомление с работой учителя.

3. Составление индивидуального календарного плана - графика работы. В течение 1-й недели студенты составляют график проведения зачетных уроков.

4. Подготовка и проведение различного типа уроков с применением разнообразных методов. Участие в обсуждении уроков, проводимых практикантом.

5. Осуществление внеклассной воспитательной работы в соответствии с планом учителя.

6. Работа с родителями по плану учителя.

7. Проведение индивидуальной работы с учащимися.

8. Изготовление наглядных пособий.

9. Выполнение практической части курсовой работы по дисциплинам психолого-педагогического цикла.

В первые дни пребывания в школе студенты встречаются с директором, его заместителями по учебно-воспитательной работе, руководителем МО школы, знакомятся с особенностями данной школы, системой работы, классами, в которых будет проходить практика.

Директор школы знакомит студентов с задачами и спецификой учебно-воспитательной работы школы, дает общую характеристику классам. Организатор внеклассной работы знакомит практикантов с основными направлениями работы школы.

Руководство учебно-воспитательной работой студентов-практикантов в школе осуществляют методисты по специальности, методисты по педагогике и психологии, учителя. Преподаватели всех кафедр факультета принимают участие в руководстве работой студентов в школе.

Для студентов-практикантов проводятся консультации методистами факультета и учителями школы, с целью оказания конкретной методической помощи в подготовке уроков и отдельных воспитательных мероприятий. Методисты показывают студентам конкретные пути преодоления трудностей, возникших в процессе подготовки к уроку, при проведении воспитательной работы, причины ошибок и неудач, постигших их при проведении конкретных видов учебно-воспитательной работы, создают у студентов определенный психологический настрой, способствующий успешному выполнению программы практики.

Консультации могут быть индивидуальными и групповыми, могут проводиться по широкому и узкому кругу вопросов.

Консультации нацеливают студента на применение педагогической теории в своей практической деятельности, на творческое овладение педагогическими умениями, на развитие самостоятельности.

Содержание, формы и методы деятельности студентов во время практики

№	Содержание деятельности	Формы и методы организации
1.	Ознакомление с задачами и содержанием педагогической практики.	Установочная конференция на кафедре.
2.	Ознакомление с системой работы педагогического коллектива школы.	Беседа с завучем начальной школы.
3.	Уточнение плана и методики учебно-исследовательской работы.	Консультации преподавателей педагогики, психологии, методик.
4.	Ознакомление с системой методической работы учителя. Работа по оформлению кабинета.	Посещение заседания методического объединения учителей. Оформление стендов, составление дидактического материала.
5.	Ознакомление с системой внутришкольного контроля. Ознакомление с системой работы родительского комитета. Участие в проведении родительского собрания.	. Посещение и анализ родительского собрания.
6.	Работа с методическим фондом. Участие в воспитательных и внеклассных мероприятиях.

В период практики необходимо провести не менее 15 уроков.

Зачетные уроки: русский язык, литературное чтение, математика, естествознание (знакомство с окружающим миром), технология, изобразительное искусство, 3 внеклассных мероприятия